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摘要：伴随着人们对于幼儿教育事业的关注度越来越高，因此要促进幼儿园教育教学水平的提升。为了提升幼儿园教育教学质量，幼儿教师应不断地创新教学方式，最大限度的启发幼儿智力和情感。幼儿教师不仅仅要提升自身教学能力，同时还需要提高教师自身对于教学方式的驾驭能力，提升幼儿园教学水平。
关键词：幼儿园;教学特点;教学方法;创新策略
引言
在传统幼儿园教学中，教师的教学方式制约着幼儿园教学水平的提升。现阶段，在我国幼儿园教学过程中，教师忽视了幼儿发展特点，影响着幼儿学习效果的提高，同时也制约着幼儿园教学水平的提升。因此，幼儿教师要深入的了解幼儿园教学特点，运用教学策略，以趣味性带动知识性教学，为幼儿创设寓教于乐的教学环境，促进幼儿全面发展，同时也提升幼儿园教学水平，推进幼儿教育事业的改革[1]。
一、幼儿教学特点
（一）突出阶段性教学特点
幼儿教育是教育的特殊时期，但是其不能与基础教育相混淆。因为幼儿年龄因素，幼儿的认知能力和行为能力与小学生有很大的差距。由于应试教育的影响，在幼儿教学活动中，忽视了幼儿阶段性发展规律。幼儿教师经常开展超前化教学，导致幼儿教育体系呈现出小学化的现象，对幼儿造成了较大负担，严重的影响着幼儿身心健康发展。现阶段，幼儿教师在教学过程中，忽视幼儿的个性兴趣，将大量的知识点灌输给幼儿，但是幼儿却无法深入理解知识点的内涵，使得幼儿学习情绪较为低落，制约着幼儿个性化发展[2]。
（二）体现整体性特征
在幼儿教学中，教师要体现整体性特征。因为幼儿教学内容和教学方法组织不是随机的，幼儿教师建立一套完整的教学体系。就幼儿园教育教学的情况来看，幼儿教学内容与教学特征有着较大的差异性。首先幼儿园的教学体系中，要包含各门学科的知识，并且从理论到实践，幼儿教师都要制定详细的教学计划。其次幼儿教师要根据幼儿的年龄、入学的时间、兴趣等方面展开个性化教学。同时教师还要将游戏活动融入到教学活动中，改变教学模式，落实寓教于乐原则，提升幼儿学习水平。在幼儿教学中，教师要结合教学目标、教学内容，针对幼儿展开层次化教学，全方位提升幼儿学习水平，促进幼儿园整体教学效果。幼儿教师要利用游戏教学方式，将教学目标、教学内容融入游戏教学中，在游戏活动中，教师要突出幼儿整体性特征，促进幼儿全面发展[3]。
二、幼儿园教学特点及教学方法创新策略分析
（一）转变教学理念，注重幼儿阶段性教学
在幼儿教育教学中，幼儿教师要转变自身的教学理念，应结合幼儿特点，不断地创新幼儿教师的教学方式，提升幼儿园教学水平的提升。幼儿教师要深入了解幼儿阶段性规律，将幼儿教师自身的知识结构不断优化，全面的提升幼儿教师对于教学方式的驾驭能力[4]。幼儿教师要学习学前教育先进理念，积累幼儿教学中的经验，优化幼儿教师的教学方式。其次，幼儿教师应充分的考虑幼儿年龄特点，在幼儿教学过程中，开展趣味性教学，提升幼儿教学效果。同时幼儿教师要在教学活动中，增强幼儿与教师之间的沟通交流，与此同时也要注重幼儿与幼儿之间的互动，教师应为幼儿创设更多的实践教学活动，培养幼儿的创造能力，促进幼儿全面发展。最后，幼儿教师要根据幼儿实际情况，结合教学内容与教学目标，制定科学合理的教学方案，实现系统性的培养幼儿。同时，教师要注重幼儿学习兴趣的激发，利用幼儿探索欲望实现幼儿知识点的学习。此外，幼儿教师可以利用情感教学不断丰富幼儿兴趣，健全幼儿性格。
（二）创新幼儿教学方法，提升幼儿接受能力
在幼儿教学中，幼儿教师要重视幼儿的接受能力，不能为幼儿开展过多的超前教育。在幼儿园实际教学中，不仅仅要注重幼儿的学，还要注重教师的教，突出幼儿在教学活动中的主体地位。教师要不断创新教学过程中的教学方式，运用多元化的教学方法提升幼儿园教学水平。在实际教学中，教师总结自身的教学方式，改变单一化的教学方式，利用身边的资源，结合幼儿实际情况，创新教学方法，全面的提升幼儿的接受能力，提高幼儿的学习效果。因此，教师可以采用多媒体教学策略，激发幼儿的学习兴趣，利用丰富的教学资源培养幼儿的想象力，促使幼儿实现全面发展。同时教师可以采用自主学习教学方式，调动幼儿学习积极性，有效培养幼儿的自主学习习惯。幼儿教师要激发幼儿内生动力，促使学生主动参与到幼儿教学活动中。幼儿教师要加强与幼儿之间的互动，增强幼儿对于教师的信任感，提升幼儿教师与幼儿间的默契，进而提升幼儿园教学水平。
结束语
综上所述，在新课改背景下，应注重幼儿教育事业发展，促进幼儿园教学水平的提升。幼儿园教育对于人的一生有着重要的影响，幼儿教师要不断的创新教学方式，从教师教学理念方面入手，转变幼儿教师的教学理念，注重幼儿阶段性发展规律，提升幼儿教师自身教学水平。另外幼儿教师还要创新教学方式，利用多元化的教学方式，提升幼儿教学效果，进一步实现幼儿园教学水平的提升。
参考文献
[1]陈浩姗. 关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 才智， 2017（7）：141.
[2]刘振佳， 刘振莲. 探讨幼儿园教学特点及教学方法创新策略[J]. 考試周刊， 2017（89）：183-183.
[3]陈银絮. 乡村幼儿园开展游戏教学的策略探讨[J]. 神州， 2018（4）：124-124.
[4]王洪英. 试论幼儿园游戏化教学的开展与创新[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）. 2019.
关键词：幼儿园;教学特点;教学方法;创新策略
引言
在传统幼儿园教学中，教师的教学方式制约着幼儿园教学水平的提升。现阶段，在我国幼儿园教学过程中，教师忽视了幼儿发展特点，影响着幼儿学习效果的提高，同时也制约着幼儿园教学水平的提升。因此，幼儿教师要深入的了解幼儿园教学特点，运用教学策略，以趣味性带动知识性教学，为幼儿创设寓教于乐的教学环境，促进幼儿全面发展，同时也提升幼儿园教学水平，推进幼儿教育事业的改革[1]。
一、幼儿教学特点
（一）突出阶段性教学特点
幼儿教育是教育的特殊时期，但是其不能与基础教育相混淆。因为幼儿年龄因素，幼儿的认知能力和行为能力与小学生有很大的差距。由于应试教育的影响，在幼儿教学活动中，忽视了幼儿阶段性发展规律。幼儿教师经常开展超前化教学，导致幼儿教育体系呈现出小学化的现象，对幼儿造成了较大负担，严重的影响着幼儿身心健康发展。现阶段，幼儿教师在教学过程中，忽视幼儿的个性兴趣，将大量的知识点灌输给幼儿，但是幼儿却无法深入理解知识点的内涵，使得幼儿学习情绪较为低落，制约着幼儿个性化发展[2]。
（二）体现整体性特征
在幼儿教学中，教师要体现整体性特征。因为幼儿教学内容和教学方法组织不是随机的，幼儿教师建立一套完整的教学体系。就幼儿园教育教学的情况来看，幼儿教学内容与教学特征有着较大的差异性。首先幼儿园的教学体系中，要包含各门学科的知识，并且从理论到实践，幼儿教师都要制定详细的教学计划。其次幼儿教师要根据幼儿的年龄、入学的时间、兴趣等方面展开个性化教学。同时教师还要将游戏活动融入到教学活动中，改变教学模式，落实寓教于乐原则，提升幼儿学习水平。在幼儿教学中，教师要结合教学目标、教学内容，针对幼儿展开层次化教学，全方位提升幼儿学习水平，促进幼儿园整体教学效果。幼儿教师要利用游戏教学方式，将教学目标、教学内容融入游戏教学中，在游戏活动中，教师要突出幼儿整体性特征，促进幼儿全面发展[3]。
二、幼儿园教学特点及教学方法创新策略分析
（一）转变教学理念，注重幼儿阶段性教学
在幼儿教育教学中，幼儿教师要转变自身的教学理念，应结合幼儿特点，不断地创新幼儿教师的教学方式，提升幼儿园教学水平的提升。幼儿教师要深入了解幼儿阶段性规律，将幼儿教师自身的知识结构不断优化，全面的提升幼儿教师对于教学方式的驾驭能力[4]。幼儿教师要学习学前教育先进理念，积累幼儿教学中的经验，优化幼儿教师的教学方式。其次，幼儿教师应充分的考虑幼儿年龄特点，在幼儿教学过程中，开展趣味性教学，提升幼儿教学效果。同时幼儿教师要在教学活动中，增强幼儿与教师之间的沟通交流，与此同时也要注重幼儿与幼儿之间的互动，教师应为幼儿创设更多的实践教学活动，培养幼儿的创造能力，促进幼儿全面发展。最后，幼儿教师要根据幼儿实际情况，结合教学内容与教学目标，制定科学合理的教学方案，实现系统性的培养幼儿。同时，教师要注重幼儿学习兴趣的激发，利用幼儿探索欲望实现幼儿知识点的学习。此外，幼儿教师可以利用情感教学不断丰富幼儿兴趣，健全幼儿性格。
（二）创新幼儿教学方法，提升幼儿接受能力
在幼儿教学中，幼儿教师要重视幼儿的接受能力，不能为幼儿开展过多的超前教育。在幼儿园实际教学中，不仅仅要注重幼儿的学，还要注重教师的教，突出幼儿在教学活动中的主体地位。教师要不断创新教学过程中的教学方式，运用多元化的教学方法提升幼儿园教学水平。在实际教学中，教师总结自身的教学方式，改变单一化的教学方式，利用身边的资源，结合幼儿实际情况，创新教学方法，全面的提升幼儿的接受能力，提高幼儿的学习效果。因此，教师可以采用多媒体教学策略，激发幼儿的学习兴趣，利用丰富的教学资源培养幼儿的想象力，促使幼儿实现全面发展。同时教师可以采用自主学习教学方式，调动幼儿学习积极性，有效培养幼儿的自主学习习惯。幼儿教师要激发幼儿内生动力，促使学生主动参与到幼儿教学活动中。幼儿教师要加强与幼儿之间的互动，增强幼儿对于教师的信任感，提升幼儿教师与幼儿间的默契，进而提升幼儿园教学水平。
结束语
综上所述，在新课改背景下，应注重幼儿教育事业发展，促进幼儿园教学水平的提升。幼儿园教育对于人的一生有着重要的影响，幼儿教师要不断的创新教学方式，从教师教学理念方面入手，转变幼儿教师的教学理念，注重幼儿阶段性发展规律，提升幼儿教师自身教学水平。另外幼儿教师还要创新教学方式，利用多元化的教学方式，提升幼儿教学效果，进一步实现幼儿园教学水平的提升。
参考文献
[1]陈浩姗. 关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 才智， 2017（7）：141.
[2]刘振佳， 刘振莲. 探讨幼儿园教学特点及教学方法创新策略[J]. 考試周刊， 2017（89）：183-183.
[3]陈银絮. 乡村幼儿园开展游戏教学的策略探讨[J]. 神州， 2018（4）：124-124.
[4]王洪英. 试论幼儿园游戏化教学的开展与创新[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）. 2019.