【摘要】“没有爱就没有教育。”爱是教育的甘露，滋润着一个又一个幼小的心灵。爱是教育的基础，是教师教育的源泉。用师爱去感动、温暖、激励学生，就能创造出一个个教育的奇迹。
　　【关键词】师爱；教育奇迹
　　苏联教育家马卡连柯说过： “爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹、创造新人。”爱是教育的永恒主题，爱每个学生是教师的天职。师爱应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。师爱不仅要公平关爱每一个学生，更要对“特殊生”赋予特别的爱。师爱既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮和暂时的落后。师爱不是无原则地袒护学生的错误，而是对学生的学习、为人和做事严格要求、循循善诱。在班主任教育工作中，我为实现这一切而努力着，让师爱创造教育的奇迹。
　　一、师爱，能帮助自卑的孩子树立自信
　　师爱，被誉为教育的润滑剂，是教育的前提。只有用爱心去对待每一位学生，关心他们的健康成长，才能获得学生的信任和好感，才能架起与学生沟通的桥梁，深入地了解每一位学生的特点，有效地“对症下药”。
　　真诚的爱和热情的鼓励是打开学生心灵，增强自信的金钥匙。记得学生小烁，他是先天性脚瘸，加上儿时一次意外又被开水烫伤，造成现在的“脚残”。于是，他比较自卑，沉默寡言，不愿意与同学打交道，一直不敢上体育课，失去了童真童趣。作为班主任，笔者下定决心一定帮助他树立自信心。在一次数学课上，笔者组织全班同学进行“解题小能手”竞赛活动。不一会儿，就听到他的同桌说：“小烁已把题目解答出来了。”笔者靠前一看，他就紧张得缩起身体。笔者及时表扬他：“解法很独特。”这下他才放松地露出了笑容，笔者连忙请他上讲台板演，他立即说：“不要！不要！”在笔者的耐心鼓励下，他终于慢慢地站起来，这时，前排有一位同学小声地说：“不要让他上去，他从来没有上过讲台板演的。”他听后又停下脚步，对笔者说：“老师，我行吗？”“你行，你肯定行！”他才坚定迈开步伐，大胆地走到讲台。费了很长时间，才把题目做好，字写得很小，但能看出他是用心在写，也看得出真的没写过黑板字。于是，笔者把他写的答案念给全班同学听，并告诉大家，虽然字写得小些，但解法很独特，值得我们学习。顿时，教室里响起了一阵掌声。在大家的鼓励下，小爍的脸上终于绽满自信的笑容。 平时，笔者对于他的每一丁点进步都不吝表扬，让他时刻感到老师非常关心他，让他体验到成功的喜悦。同时，发动班里同学主动帮助他，与他交朋友，使他感受到集体的温暖。渐渐地，他的胆子变大了，不再忧郁，不再沉默寡言，变得自信、开朗起来。他和同学们快乐地学在一起，玩在一起了。课堂上总有他回答问题的声音，课间常常听到他快乐的笑声，操场上也偶有他做运动的背影了。他的学习成绩有了很大的进步，意料之外，期末测试数学科居然得了满分。
　　“老师，我行吗？”这一句出自一个缺乏自信的孩子口里，可看出里面既包含了多少的勇气，多少的心里挣扎，又包含了多少想得到老师肯定和鼓励的希望，而我的一句“你行，你肯定行！”的大力赞赏，这让他高兴，从而更有信心的面对。爱是互惠的，你给予了，你就有收获，只有当我们充分相信学生，欣赏学生，鼓励学生时，学生才会相信自己，才能在自信中长大。
　　二、师爱，能让“丑小鸭”蜕变成“小天鹅”
　　“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下，快乐生活。当学生违纪时，老师在严格的教育中，要动之以情，晓之以理。同时要让学生明白，老师是关心他们，爱护他们的。这样，在“严师”面前，他们就不会产生逆反心理或分歧情绪，真正理解老师的用心良苦。
　　在与学生一起成长的日子里，笔者深切地感悟到“丑小鸭”更应该令我们用心用爱去关注、帮助，才能让他们蜕变成“小天鹅”。如小帆，一提起她，所有教过的老师都有同感——难缠。她不仅纪律散漫还经常犯错不认账，老师一批评就缠着老师哭个不停……班里的同学也都不愿与她同坐在一起，大家都恨她霸道、不讲理、不听劝告、私自拿走别人的东西……
　　面对这样的学生，笔者从不放过每一次教育她的机会，有时是找她谈话说服她，有时是进行家访与其父母一起商量对策教育她。为了让同学们接纳她，安排她分发同学的作业本。每一次当她完成好交给她的任务之后，笔者一定会用语重心长的话语来开导她，让她认识自己的优点和缺点。令笔者印象最深的是她经常不经别人同意就拿走别人的东西，尤其喜欢拿走教室图书角的书。笔者决定转化她的不良习惯，让她负责管理图书角。几天后，笔者见她有进步，不但把图书角的书籍摆放得整整齐齐，而且还自制借书卡，方便同学借书，自己更不再私自拿走书了。上班会课时，笔者就对她认真管理图书角，提出了表扬。她的进步赢得了全班同学的掌声，后来，她慢慢改掉了不经人同意私自拿别人的东西的恶习。现在的小帆，不仅能协助值日生组织好早读、午写，还经常主动把讲台擦得干干净净。她每天很早到校，且她有较强的号召力。笔者充分地利用她这些优点来激励她向上，鼓励她好好学习，与同学友好相处。在大家的帮助和她自己的努力下，小帆的确进步了许多，也受到同学们的尊敬。师爱作为一种无形的力量，是在潜移默化之中发挥它的巨大作用的，它可转化为学生学习和进步的内在动力。是关心，是鼓励给了她信心和勇气。是爱，是真情让这只“丑小鸭”在点滴艰难蜕变成“小天鹅。”
　　三、师爱，能帮助学困生尽早“脱困”
　　学困生更需要爱，魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学困生，教师不得歧视，不得嫌弃，要善于发现他们的“闪光点”，给予他们更多的帮助和关爱。表扬永远比批评更有效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。每一个学生都渴望被老师肯定，被同学尊重，希望能在同学面前展示自己的才能。追求成功，是人的本能需要。也许，有时就因为老师的一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，一个有意的安排机会……从此改变了一个落后的学生。
　　笔者带过的班，有一位男生叫小权，学习成绩低下，且纪律散漫，经常违反校规校纪，造成班风量化评比经常扣分。由于家长娇生惯养，他在家里肆无忌惮，在学校也不知收敛，经常欺负同学。但笔者坚信“垃圾也是放错了地方的宝贝。”经过一段时间的观察，笔者发现他具有强烈的自尊心，喜欢受表扬。不妨多给他一点机会，说不定就是一块没有经过雕琢的天然“璞玉”呢。一天午写时间，笔者发现小权在教室外面的走廊游荡，迟迟不进教室。笔者想：与其批评不如让他来当当“官”。笔者把他请到办公室语重心长地说：“老师想请你来当‘纪律监督员’，帮老师留意一下，课上、早读、午写时间，谁不遵守纪律，请把名字记下来给我。不过，你不得让其他同学知道此事，这是我俩的秘密。”他又惊讶又高兴地答应了。每天，他都能到办公室向笔者汇报班里的情况。笔者对他的工作进行细致指导，做得好的及时表扬。从此，教室里恢复了安静，课上、早读、午写再也不用笔者去操心。原本像“野猴子”一样的他，现在学习认真得出奇。教育的核心，就在于让学生体验到自己的尊严感。这次有意的安排，使他第一次感到了被人尊重和信任的宝贵，重新燃起希望。因此，这件事成了他积极向上的转折点。他变了，像换了个人似的。课堂上，能见到他认真学习的样子。作业中，能看到他工整清晰的字迹。他终于“脱困”了，学习成绩明显提高。
　　师爱是一种无形的力量，虽不能叱咤风云，但能创造奇迹。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，教师应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。爱每个学生，用真情去感动他们，在他们身上注入点点滴滴的师爱，让学生的心灵充满爱的阳光，在爱的天地里健康茁壮地成长。让教育在欣赏中闪烁爱的光华，享受着教育的真爱，我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。