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【摘 要】美術是一门艺术学科，对于启发学生思维、培养学生的艺术修养有十分重要的意义，在高中教育过程中，素质教育理念的应用，使得各类艺术课程在教育过程中所占的比重越来越大，美术课程占有十分重要地位，可以让学生对培养更好的艺术体验和感受，同时也能让学生对学习保持良好的兴趣。本文对学生美术教学过程中的生活教育方法进行分析和探讨，旨在提高学生美术教学水平。
【关键词】高中教学 美术教学 生活教育 方法
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，很多学科的教育都不断提前，比如在高中教育阶段，就加强了美术、音乐、舞蹈等多种艺术课程的教育。美术教育是高中教育过程中的重要过程，也是艺术教育中的常见课程，对于提高学生的艺术感悟能力、绘画水平有很大帮助。高中教育在学生的教育阶段中占据十分重要的地位，是对学生的综合能力素养进行培养的重要阶段，在美术教育过程中，也应該要结合学生的个性特点，尤其是由于学生的注意力往往容易分散，在应试教育压力下对美术课程不够重视，因此在高中美术教育过程中，应该要加对学生美术学习的过程中的兴趣的培养，可以从生活教育角度着手，加强学生对各种生活元素的认知和应用，从而使得学生能够保持积极性和主动性，在美术课堂上感受到更多美术的魅力。
一、影响学生美术学习效率的因素
第一，教学理念比较陈旧。在当前的美术教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行美术教育。在课堂上一般都只是对各种美术绘画技巧进行分享，让学生对各种画作进行临摹练习，并没有真正让学生体会到美术课程的乐趣，得不到真正的锻炼。另外，由于学生自身的基础较差，在学习过程中也只是学习一些浅显的东西。很多学生生虽然对美术课程有十分浓厚的兴趣，但是在学习过程中由于学生的美术基础比较差，对绘画艺术的理解不到位，因此在美术学习过程中并不能真正掌握美术学习的奥秘，很多学生只是在教师的指导或者单纯的教师帮助下绘画练习。
第二，教学内容比较单一，对生活元素的应用较少。在美术教学过程中，传统的教学理念决定了教学内容也比较单一，比如很多美术课就是作为附属课程，在教学过程中受到的重视程度不够高，因此很多美术课程的教育教学目标不够明确，美术课程的各种教学资源都是教学大纲的内容，导致学生对美术学习失去兴趣。另外，在美术教育过程中，各种生活元素的利用较少，美术是一门来自于生活的艺术，因此加强对生活元素的应用，可以提高学生对美术的认知，同时能够减少他们对美术的陌生感。在美术教学过程中，很多教师没有积极利用各种生活元素进行教学管理，最终导致美术教育效率不高。
二、美术教育过程中的生活教育策略
1.更新传统教学理念，加强对生活教育的重视
美术是高中教育中的一个重要组成部分，尤其是随着社会竞争越来越大，在教育教学过程中高中教育受到的关注程度也越来越高，在高中教育阶段不断普及素质教育理念，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。美术教育是对学生的综合能力素养进行提升的过程，长期以来，传统的教育教学理念以及教学模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，学生学校更关注学生的综合能力，更关注学生的主体性。美术教育可以培养学生的艺术修养，尤其是在社会对全面型人才的需求越来越大的背景下，必须要积极加强对各种艺术课程的重视，要通过美术教育来引导学生形成正确的学习态度，以一种更加愉悦的精神状态去学习，去生活，保持良好的心态。针对传统教育过程中存在的问题，美术教育应该要进行改革，走亲民路线，结合生活中的各种资源进行生活化教育，使得学生对美术课程更加重视，更加喜爱。
2.加强教育过程中的生活教育的应用
在实践教育过程中，应该要加强对各种生活中的素材的应用，尤其是在学生的美术绘画能力的培养过程中，更应该要加强生活化教育，利用生活教材对学生进行培养，一方面可以使得学生对美术学习产生一种亲切感，另一方面也能帮助学生提高对美术艺术的理解能力。美术是来源于生活的，也要回归到生活中，纵观很多大家的作品可以发现，其中体现了很丰富的生活气息，越是和生活接近的，越是可以产生更良好的反响。比如在绘画教育过程中，可以以生活为基础，让学生进行生活中的风景进行绘画，在这个过程中，就需要学生不断发现细节，并且对这些细节进行体现，比如学生在旅行过程中看到很多山水景色，这些都可以作为绘画的素材，由于自己亲身体验过这些美景，因此在绘画的过程中能够有更好的艺术体验，能够对这些景色的细节进行描绘，产生更多的灵感。需要注意的是，生活化教育并不只是借助生活中的资源进行教学，更重要的是要学生能够在学习中更好地利用自己在生活中所积累起来的思维图式。
综上所述，高中教育过程中，美术教育是一个十分重要的内容，美术是对学生生的艺术修养能力进行培养的重要课程，在素质教育不断普及的时代，高中教育过程中越来越重视美术教育。针对美术教育过程中的问题，应该要积极加强教学理念的创新，尤其是要加强生活教育的应用，借助各种生活中的素材和资源，对美术教育的内容进行丰富，激发学生的创作灵感，同时也激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高学生美术教学水平。
参考文献
[1]倪智林. “生活教育”与高中美术教育[J].中国校外教育：美术，2012（25）
[2]刘晓亮.浅析高中美术教育与生活教育结合策略[J].软件：电子版，2016（02）
[3]孟磊.浅谈如何在高中美术教育中提高学生的素养和能力[J].南方论刊，2008（03）
【关键词】高中教学 美术教学 生活教育 方法
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，很多学科的教育都不断提前，比如在高中教育阶段，就加强了美术、音乐、舞蹈等多种艺术课程的教育。美术教育是高中教育过程中的重要过程，也是艺术教育中的常见课程，对于提高学生的艺术感悟能力、绘画水平有很大帮助。高中教育在学生的教育阶段中占据十分重要的地位，是对学生的综合能力素养进行培养的重要阶段，在美术教育过程中，也应該要结合学生的个性特点，尤其是由于学生的注意力往往容易分散，在应试教育压力下对美术课程不够重视，因此在高中美术教育过程中，应该要加对学生美术学习的过程中的兴趣的培养，可以从生活教育角度着手，加强学生对各种生活元素的认知和应用，从而使得学生能够保持积极性和主动性，在美术课堂上感受到更多美术的魅力。
一、影响学生美术学习效率的因素
第一，教学理念比较陈旧。在当前的美术教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行美术教育。在课堂上一般都只是对各种美术绘画技巧进行分享，让学生对各种画作进行临摹练习，并没有真正让学生体会到美术课程的乐趣，得不到真正的锻炼。另外，由于学生自身的基础较差，在学习过程中也只是学习一些浅显的东西。很多学生生虽然对美术课程有十分浓厚的兴趣，但是在学习过程中由于学生的美术基础比较差，对绘画艺术的理解不到位，因此在美术学习过程中并不能真正掌握美术学习的奥秘，很多学生只是在教师的指导或者单纯的教师帮助下绘画练习。
第二，教学内容比较单一，对生活元素的应用较少。在美术教学过程中，传统的教学理念决定了教学内容也比较单一，比如很多美术课就是作为附属课程，在教学过程中受到的重视程度不够高，因此很多美术课程的教育教学目标不够明确，美术课程的各种教学资源都是教学大纲的内容，导致学生对美术学习失去兴趣。另外，在美术教育过程中，各种生活元素的利用较少，美术是一门来自于生活的艺术，因此加强对生活元素的应用，可以提高学生对美术的认知，同时能够减少他们对美术的陌生感。在美术教学过程中，很多教师没有积极利用各种生活元素进行教学管理，最终导致美术教育效率不高。
二、美术教育过程中的生活教育策略
1.更新传统教学理念，加强对生活教育的重视
美术是高中教育中的一个重要组成部分，尤其是随着社会竞争越来越大，在教育教学过程中高中教育受到的关注程度也越来越高，在高中教育阶段不断普及素质教育理念，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。美术教育是对学生的综合能力素养进行提升的过程，长期以来，传统的教育教学理念以及教学模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，学生学校更关注学生的综合能力，更关注学生的主体性。美术教育可以培养学生的艺术修养，尤其是在社会对全面型人才的需求越来越大的背景下，必须要积极加强对各种艺术课程的重视，要通过美术教育来引导学生形成正确的学习态度，以一种更加愉悦的精神状态去学习，去生活，保持良好的心态。针对传统教育过程中存在的问题，美术教育应该要进行改革，走亲民路线，结合生活中的各种资源进行生活化教育，使得学生对美术课程更加重视，更加喜爱。
2.加强教育过程中的生活教育的应用
在实践教育过程中，应该要加强对各种生活中的素材的应用，尤其是在学生的美术绘画能力的培养过程中，更应该要加强生活化教育，利用生活教材对学生进行培养，一方面可以使得学生对美术学习产生一种亲切感，另一方面也能帮助学生提高对美术艺术的理解能力。美术是来源于生活的，也要回归到生活中，纵观很多大家的作品可以发现，其中体现了很丰富的生活气息，越是和生活接近的，越是可以产生更良好的反响。比如在绘画教育过程中，可以以生活为基础，让学生进行生活中的风景进行绘画，在这个过程中，就需要学生不断发现细节，并且对这些细节进行体现，比如学生在旅行过程中看到很多山水景色，这些都可以作为绘画的素材，由于自己亲身体验过这些美景，因此在绘画的过程中能够有更好的艺术体验，能够对这些景色的细节进行描绘，产生更多的灵感。需要注意的是，生活化教育并不只是借助生活中的资源进行教学，更重要的是要学生能够在学习中更好地利用自己在生活中所积累起来的思维图式。
综上所述，高中教育过程中，美术教育是一个十分重要的内容，美术是对学生生的艺术修养能力进行培养的重要课程，在素质教育不断普及的时代，高中教育过程中越来越重视美术教育。针对美术教育过程中的问题，应该要积极加强教学理念的创新，尤其是要加强生活教育的应用，借助各种生活中的素材和资源，对美术教育的内容进行丰富，激发学生的创作灵感，同时也激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高学生美术教学水平。
参考文献
[1]倪智林. “生活教育”与高中美术教育[J].中国校外教育：美术，2012（25）
[2]刘晓亮.浅析高中美术教育与生活教育结合策略[J].软件：电子版，2016（02）
[3]孟磊.浅谈如何在高中美术教育中提高学生的素养和能力[J].南方论刊，2008（03）