有同学向我诉说苦恼：“老师，我怎么不会进行描写呢？尤其是不善于进行心理描写。”的确，在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”，好像不是具体可感的。
　　寫作可以从仿写入手，举一反三。学习心理描写，我们也需要读写结合，以读促写，在不断仿写和修改中，慢慢揣摩方法，学会创造，逐步提升写作水平。
　　例如鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都真实可感。这是为什么呢？我们阅读时，需要启动一种“怎样写”的思维，及时归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。写作时，选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程，这样才能细腻动人，余味无穷。
　　那么，我们进行心理描写，具体有哪些表现形式呢？可以从经典文章中，慢慢学习，细细品味。

1.内心独白法

　　使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。例如安徒生的《皇帝的新装》中，在得知两个骗子说新装有一种奇怪的特性后，皇帝有一段内心独白——“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”读了这一段话，一个愚蠢自私又阴险狡猾的皇帝形象，跃然纸上;而且这为后文埋下伏笔，引人入胜。

2.动作暗示法

　　人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现手法。例如杨绛在《老王》一文中，写老王最后一次给她送香油和鸡蛋，文中有一段动作描写，值得我们细细研读，反复咀嚼。“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”你从“拿”“攥”“转”等动作暗示，读出此时老王的心理了吗？你读出作者深深的“愧怍”了吗？

3.景物烘托法

　　即绘景而显情，融情于景，情景交融。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。景物烘托也分两种，一种是正衬，另一种是反衬，这两种方法都能起到较好的表达效果。例如同学学习贺敬之《回延安》一文，会被诗中情景交融的手法深深感染。你看，“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”诗人的兴奋激动之情，溢于言表;“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人对于延安的感激之情，让人心动;“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。”诗人抒发了对母亲延安的眷恋之情，值得我们好好学习，仔细揣摩。

4.幻觉展现法

　　这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。我们在《卖火柴的小女孩》中，已经了解了这种方法。在鲁迅的《社戏》中，作者也巧妙运用了幻觉展现法，真切地表达“我”盼看社戏的急切心情。例如，“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”再如，在去看社戏的途中，“我”竟然出现错觉：“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”你读出“我”迫不及待的心情了吗？
　　总之，在描写人物心理时可以恰当运用内心独白、动作暗示、景物烘托、幻觉展现等方法，表现人物的鲜明性格。当然，心理描写要实事求是，恰如其分，要符合人物性格发展的逻辑。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。怎么样，你也来试一试吧。
　　编辑 王淑娟 [email protected]