新课程标准指出，中学英语教学应培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的目的。要达到这一目的，就必须进行一定量的朗读和背诵训练。可以说朗读和背诵是达到上述目的的一个很有效的方法和很重要的途径。这就要求我们在英语课堂教学中和课堂教学后，合理地利用时间，科学地指导学生进行朗读和背诵，提高学生的朗读水平和背诵能力。并且，朗读和背诵也是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径和必经之路。同时也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
　　 第一，能加深理解。朗读是书面语言转化为有声语言的再创作活动，背诵必须在熟读的基础上才能完成。古人云：“书读百遍，其义自见”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”所以大家一定要多读，读熟。读一遍就有一遍的收获，读的次数越多，对课文的理解也就越深。
　　 第二，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
　　 第三，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
　　 随着教学思想和观念的转变更新，新的教学方法层出不穷，我们应该有所选择，要重点突出一个实字。就那单词的学习来说吧。如果我们使用填鸭式的教学，将单词灌给学生。只会迫使学生更早地英语失去信心与兴趣。笔者认为英语词汇是音，形，义的结合体。结合教学的实践，词汇教学大体可分三步走。第一步借助小组合作，激发学生自学，着重解决词汇读音问题。目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
　　 另外，朗读和背诵也比较容易进行。朗读和背诵可以不受环境和时间的限制，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间和地点，教师只要给学生指定读和背的内容，学生就可以在课外时间独立一个人完成，完全不受其他因素的制约. 那么如何培养朗读与背诵的能力呢？
　　 1 每天出声朗读英语,英语的节奏就会逐渐渗透到你的身体深处.只有练习朗读才能够掌握英语的节奏,听和说才成为可能;
　　 2.每天出声朗读也是一种说的练习,它能够培养你的"英语脑",使你能够按照朗读时的节奏和速度说出英语来;
　　 3. 读好读熟再背诵。背诵一定要以正确的朗读为基础，课文读好了，读正确了，理解了，背诵也就容易了。背诵的目的是为了熟练运用，如果朗读的错误很多，背得不熟练，错误的东西就愈根深蒂固，就愈难以克服和纠正。
　　 因此，必须先读准了，然后再熟背。另外，背诵的时候要朗读，不要默读。因为朗读时要眼看、耳听、口读、脑记，多种感官都被充分调动起来了，自然能取得特殊的效率。因此，从初一开始，就要对学生背诵严格要求，坚持听说领先的原则，早晚课让他们坚持听复读机，跟着磁带大声地反复模仿朗读，在尽量模仿磁带语音语调的基础上进行背诵，同时还要准确和流利。在平时上课的时候，不管是单词还是句子或者课文，不管是课堂回答问题，跟读课文还是早晚课自己记单词或者听磁带，都一定要让他们坚持大声的熟读和背诵。十四、五岁学生的记忆力正是很旺盛的时候，也是模仿能力极强的时候，所以要抓住这个好的时机，让他们养成朗读和背诵的习惯。同时要十分注重纠正他们的发音，如单词的重音，句子的语调等等。因为，一旦形成错读的习惯后，就很难纠正了。所以在平时的朗读以及上课的重复时，我们都要及时的纠正每一个学生的错误。同时可利用音标教学，训练学生的拼读能力，帮助他们总结单词发音和拼读拼写规则，时间长了他们之间就可以相互纠正。让他们养成好的学习语言的习惯，打好学习基础，这一点十分重要，可以说能让他们终生受用。同时，初一时大多数学生刚接触英语，好奇心强，学习兴趣浓厚，积极性高。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵，打好坚实的学习英语，背诵英语的基础，对以后的教学将大有益处。 素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。
　　 总之，英语语言的学习离不开朗读与背诵，朗读与背诵有利于 英语综合能力的提高。我们一定要重视朗读与背诵这个“法宝”，让学生养成良好的英语学习习惯。