论文部分内容阅读
摘要：本文在分析当前国内高校化学废弃物处理现状的基础上，对如何开发高校化学废弃物回收实验，建设绿色化学实验室的流程与步骤进行了阐述，结果表明开发高校化学废弃物回收实验，对实现化学废弃物的回收与再利用，对于保护生态环境，培养学生的实践创新能力有重要作用。
关键词：高校；化学实验室；化學废弃物；回收
1.引言
化学实验室为高等院校化学学科开展实验教学，进行科学研究的一个重要场地。在这里，老师和同学们通过开展各种化学实验来观察化学现象，分析化学原理。但在化学实验过程当中往往会产生许多的废气、废液以及固体废弃物等，其种类多，数量大，成分杂，如果不经任何处理就排放到大自然当中必定会给环境带来非常大的危害。伴随着高校教育的普及扩招以及高校科技创新水平的提高，这一问题越来越突出。因此，积极采取有效措施来消除和降低化学实验室对环境造成的污染成为了当前广大高校化学实验工作者与管理者必须思考和解决的一个问题。
2.当前国内高校化学实验室污染现状及构建绿色化学实验室的重要性分析
目前国内不少高校化学实验室每年都会产生数量巨大的化学废弃物。部分老师严重缺乏环保意识，认为实验室所产生的化学污染与企业所生产排出的污染比起来简直不算什么，将其排放到环境当中也不会造成多大危害。因此教师在实验教学过程当中更注重的是实验过程、结果与目的的达成，但并没有对学生提及化学实验污染问题，导致学生也严重缺乏环保意识。2008年我国实施的《国家危险废物名录》当中就明确规定，高校化学实验室所产生的废弃物是有毒性、腐蚀性以及感染性和易燃性、反应性的。但实际情况却是，许多化学实验完成之后就将其废弃物直接排放到垃圾箱，下水管道或者大气环境当中，给生态环境带来了严重危害。尤其是高校课程的改革推进以及我国高校教育的普及更是使得这一问题更加突出。
若是把高校化学实验室所产生的废弃物交给专业的危险废弃物处置单位来处理，则存在诸如转移报批手续复杂、运输费用高等一系列问题。部分高校化学实验室则是把废弃物进行稀释，使其浓度符合环保部门的排放标准再进行排放，从短时间来看这不会对环境造成影响，但时间一长，浓度再低的有毒废弃物累积在一起还是会使环境受到危害。
由此可见，对化学废弃物进行开发，实现废弃物的回收再利用，构建绿色化学实验室势在必行。这一方法不但能够为实验室降低试剂消耗以及废弃物处理成本，还能锻炼和培养学生的创新与实践能力，有效达到教学目的。
3.如何开发高校化学废弃物回收实验，建设绿色化学实验室
绿色化学又被称之为环境友好化学，它指的是通过化学方法及化学技术来避免或降低那些会对生态环境和人类健康带来危害的原料、催化剂等化学物质的使用与产生。绿色化学是一门有着明确的社会需求与科学目标的新兴交叉学科。绿色化学的实施能够从源头上杜绝和减少污染源，实现对资源与能源的优化配置和合理运用，减少生产成本。
高校实验化学研究长期以来都是国内非常关注的实验教学研究课题，也是我国高校课程改革的重点内容。构建绿色化学实验室能够实现对实验室常见废弃物的科学处理，降低化学实验过程中给社会环境造成的污染，在不知不觉当中提高学生的环境保护意识以及综合素质。
3.1提倡绿色化学教育理念，提高绿色化学教育意识
建设高校绿色化学实验室是可持续发展战略的要求。要构建绿色化学实验室，首先就要在高校中大力提出绿色化学教育理念，重视和提高师生的绿色化学意识，从实验试剂到实验产物再到其消亡，抓住化学实验的全过程来减少和杜绝污染的产生。为此，我们可以从两个方面出发：一，从教师角度来看，高校化学实验教师应该在其整个实验教学当中融入绿色教育理念；二，从学生角度来分析，同学们应自觉培养绿色化学意识，积极主动的学习相关知识并将其应用到实验过程当中，尽可能减少有害化学物质的产生。
3.2配置废弃物专用容器，实现化学实验室废弃物的规范化管理
通常情况下，高校基础化学实验室所开设的实验项目都是较为固定的，因此我们可以针对每一个实验项目来收集其相应的废弃物。首先，给每一种化学废弃物都配置相应的专用容器，在容器上用标签注明其成分。如此一来就能够明确每一种化学废弃物的成分及含量，使得化学废弃物处理难度有所降低，便于回收实验的开发。同时，废弃物专用容器必须要放在显眼且方便的地方，并使用标签注明其成分，然后正式开始化学实验课之前，老师需要明确告知同学们在接下来的实验过程当中其每一步都会产生的废弃物有哪些，需要将其放在哪一个容器当中。
3.3对回收试剂进行分类，实现回收试剂的循环再利用
在化学废弃物回收实验当中所剩余的试剂也需要根据各个实验室的要求来分类使用。这些试剂能不能进行回收再利用主要是看其无机化学、有机化学以及回收试剂的纯度。比如回收试剂的纯度比较低则可以在那些对试剂纯度要求比较低的物理化学实验课当中进行使用。要做好回收试剂的分类再利用，就需要分析回收試剂的纯度，且实验课老师在使用试剂之前还应该进行预实验，验证其纯度。
4.结束语
综上所述，我们必须重视开发高校化学废弃物回收实验，通过强化师生绿色实验意识，对回收试剂的分类再利用等途径来开展实验室废弃物回收和再利用实验项目，充分利用高校化学实验室现有的条件与优势来开发化学废弃物回收实验，充分挖掘化学废弃物的循环再利用的潜力，减少高校化学实验室所产生的废弃物，保护生态环境，促进高校的教学改革，同时锻炼和培养学生的创新改革水平。
参考文献：
[1]吴建波，戴小军，龚波林.开发高校化学废弃物回收实验构建绿色化学实验室[J].实验技术与管理，2014，31（5）：252-254
[2]周海涛，陈敬德，周勤.高校实验室化学废弃物回收处置[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：460-462.
关键词：高校；化学实验室；化學废弃物；回收
1.引言
化学实验室为高等院校化学学科开展实验教学，进行科学研究的一个重要场地。在这里，老师和同学们通过开展各种化学实验来观察化学现象，分析化学原理。但在化学实验过程当中往往会产生许多的废气、废液以及固体废弃物等，其种类多，数量大，成分杂，如果不经任何处理就排放到大自然当中必定会给环境带来非常大的危害。伴随着高校教育的普及扩招以及高校科技创新水平的提高，这一问题越来越突出。因此，积极采取有效措施来消除和降低化学实验室对环境造成的污染成为了当前广大高校化学实验工作者与管理者必须思考和解决的一个问题。
2.当前国内高校化学实验室污染现状及构建绿色化学实验室的重要性分析
目前国内不少高校化学实验室每年都会产生数量巨大的化学废弃物。部分老师严重缺乏环保意识，认为实验室所产生的化学污染与企业所生产排出的污染比起来简直不算什么，将其排放到环境当中也不会造成多大危害。因此教师在实验教学过程当中更注重的是实验过程、结果与目的的达成，但并没有对学生提及化学实验污染问题，导致学生也严重缺乏环保意识。2008年我国实施的《国家危险废物名录》当中就明确规定，高校化学实验室所产生的废弃物是有毒性、腐蚀性以及感染性和易燃性、反应性的。但实际情况却是，许多化学实验完成之后就将其废弃物直接排放到垃圾箱，下水管道或者大气环境当中，给生态环境带来了严重危害。尤其是高校课程的改革推进以及我国高校教育的普及更是使得这一问题更加突出。
若是把高校化学实验室所产生的废弃物交给专业的危险废弃物处置单位来处理，则存在诸如转移报批手续复杂、运输费用高等一系列问题。部分高校化学实验室则是把废弃物进行稀释，使其浓度符合环保部门的排放标准再进行排放，从短时间来看这不会对环境造成影响，但时间一长，浓度再低的有毒废弃物累积在一起还是会使环境受到危害。
由此可见，对化学废弃物进行开发，实现废弃物的回收再利用，构建绿色化学实验室势在必行。这一方法不但能够为实验室降低试剂消耗以及废弃物处理成本，还能锻炼和培养学生的创新与实践能力，有效达到教学目的。
3.如何开发高校化学废弃物回收实验，建设绿色化学实验室
绿色化学又被称之为环境友好化学，它指的是通过化学方法及化学技术来避免或降低那些会对生态环境和人类健康带来危害的原料、催化剂等化学物质的使用与产生。绿色化学是一门有着明确的社会需求与科学目标的新兴交叉学科。绿色化学的实施能够从源头上杜绝和减少污染源，实现对资源与能源的优化配置和合理运用，减少生产成本。
高校实验化学研究长期以来都是国内非常关注的实验教学研究课题，也是我国高校课程改革的重点内容。构建绿色化学实验室能够实现对实验室常见废弃物的科学处理，降低化学实验过程中给社会环境造成的污染，在不知不觉当中提高学生的环境保护意识以及综合素质。
3.1提倡绿色化学教育理念，提高绿色化学教育意识
建设高校绿色化学实验室是可持续发展战略的要求。要构建绿色化学实验室，首先就要在高校中大力提出绿色化学教育理念，重视和提高师生的绿色化学意识，从实验试剂到实验产物再到其消亡，抓住化学实验的全过程来减少和杜绝污染的产生。为此，我们可以从两个方面出发：一，从教师角度来看，高校化学实验教师应该在其整个实验教学当中融入绿色教育理念；二，从学生角度来分析，同学们应自觉培养绿色化学意识，积极主动的学习相关知识并将其应用到实验过程当中，尽可能减少有害化学物质的产生。
3.2配置废弃物专用容器，实现化学实验室废弃物的规范化管理
通常情况下，高校基础化学实验室所开设的实验项目都是较为固定的，因此我们可以针对每一个实验项目来收集其相应的废弃物。首先，给每一种化学废弃物都配置相应的专用容器，在容器上用标签注明其成分。如此一来就能够明确每一种化学废弃物的成分及含量，使得化学废弃物处理难度有所降低，便于回收实验的开发。同时，废弃物专用容器必须要放在显眼且方便的地方，并使用标签注明其成分，然后正式开始化学实验课之前，老师需要明确告知同学们在接下来的实验过程当中其每一步都会产生的废弃物有哪些，需要将其放在哪一个容器当中。
3.3对回收试剂进行分类，实现回收试剂的循环再利用
在化学废弃物回收实验当中所剩余的试剂也需要根据各个实验室的要求来分类使用。这些试剂能不能进行回收再利用主要是看其无机化学、有机化学以及回收试剂的纯度。比如回收试剂的纯度比较低则可以在那些对试剂纯度要求比较低的物理化学实验课当中进行使用。要做好回收试剂的分类再利用，就需要分析回收試剂的纯度，且实验课老师在使用试剂之前还应该进行预实验，验证其纯度。
4.结束语
综上所述，我们必须重视开发高校化学废弃物回收实验，通过强化师生绿色实验意识，对回收试剂的分类再利用等途径来开展实验室废弃物回收和再利用实验项目，充分利用高校化学实验室现有的条件与优势来开发化学废弃物回收实验，充分挖掘化学废弃物的循环再利用的潜力，减少高校化学实验室所产生的废弃物，保护生态环境，促进高校的教学改革，同时锻炼和培养学生的创新改革水平。
参考文献：
[1]吴建波，戴小军，龚波林.开发高校化学废弃物回收实验构建绿色化学实验室[J].实验技术与管理，2014，31（5）：252-254
[2]周海涛，陈敬德，周勤.高校实验室化学废弃物回收处置[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：460-462.