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【摘 要】实训基地建设是提高学生职业技能，培养学生职业素养，落实工学结合的重要场所，对于技能型人才的培养有诸多特点，并对教学效果产生积极影响。校企合作共建实训基地，实现职业教育资源共享、优势互补及实现学校、企业及学生“三赢”，培养高素质专业人才具有一定的理论和实践指导意义。
【关键词】校企合作；实训基地；教学
一、校企合作共建实训基地教学模式相关概述
校企合作共建实训基地教育模式是一种利用企业与学校不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的高技能人才为主要目的的教育教学模式，可概括如下几个方面：
1、实训基地的环境建设模式
在实训基地建设过程中，与企业紧密联系，共同探索高职院校的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革问题，高职院校对教育、教学的全过程负责， 为企业提供技术支持与人才储备， 企业则为高职院校提供实训设备与技术援助，直接参与人才培养。
2、校企共同制定人才培养设计方案
人才培养是高职院校的根本任务，在人才培养计划方案的制订中，聘请行业企业具有丰富实践经验和深厚理论知识的专家作为专业建设指导委员，通过专家参与专业建设，引进符合行业规范的实际项目为教学内容 ， 完善课程设置和培养方案，注重教学与实际项目相结合，使教学计划更具针对性和实用性，教学内容始终占在技术最前沿以增强学生的就业竞争力。
3、师资队伍相互融合建设
高素质的“双师”教学队伍是培养高技能型人才的的基础保证，一是有计划地选派专业技术教师参加业务培训，鼓励教师到企业下场实践，参与企业生产及管理，支持教师挂职去企业交流。二是把社会上有丰富实践工作经验和较高专业理论水平的工程技术专家聘请到学校担任兼职教师，有效改善教师队伍结构。
二、校企合作共建实训基地教学模式的优势
1、有利于促进企业和学校资源的有效整合
①人力资源的整合。 人力资源的整合是指在实训教学中，企业的专业人才和高职院校的师资资源之间的整合。
②物质资源的整合。 物质资源的整合是指学校和企业之间实训环境与专业实训设备物质资源的整合。
③信息资源的整合。信息资源的整合是指实训项目的信息资源的整合。在校企合作过程中， 实训基地教学既可以培养学生的理论知识，又可以培养学生的综合实践技能， 企业和学校在互利共赢的基础上共同发展。
2、 有利于企业和学校学习互动，实现校企学生 “三赢”
学生可以借鉴企业的管理精神和实训氛围，不断地改善自己；学校在从企业吸取精华的同时提高了办学能力；企业在与学校交流合作中，也会学到相应的理论基础，有利于企业从实践到理论的提升。
3、有利于实践型高技能人才的培养
在校企合作框架下的实训基地开展教学，有利于培养高技能高素质应用型的社会人才。企业真实的实训环境可提供给学生更良好的实践基础，对培养应用型、技能型人才，具有一定的实践意义。
三、河北工业职业技术学院校企共建实训基地实证探究
多年来，河北工业职业技术学院计算机技术系依托国家示范性计算机应用技术职业教育实训基地培养出大批符合行业、企业需求的高技能型应用人才，坚持与企业深度融合—共建实训基地，形成“基地共建、资源共享、赛训合一、优选优聘”的校企合作创新模式，对高职院校实训基地建设起到示范作用。
1、河北工业职业技术学院计算机技术系校企共建实训基地教学模式特点
①实训环境多样化 实训基地是学生进行技能培养的主要环境，通过校企合作建立实训基地，为学生提供了多样化的学习场所。
②实训内容专业化 校企合作共建实训基地下的教学模式，充分的保证了技术技能人才培养的适应性，使学生所学的专业知识和工作岗位的职业要求更为一致，可以有针对性地提高学生的就业能力。
③实训目标定向化 学校和企业为了完成共同的培养目标，往往会进行功能的对接，实训的方向有定向化的特点。
2、河北工业职业技术学院计算机技术系校企共建实训基地教学模式的优势
①加强制度建设，保障实训基地良好运行
健全完善实训基地管理制度是实训基地可持续发展运行的重要保障。高职实训基地管理工作包括工作环境的安全管理，设备管理、师资队伍管理、学生管理，实践教学环节管理等诸多方面，建立完善的现代化管理制度，校企合作深度融合。
②从仿真到实战，突出以职业能力为主线
在实训基地实践课程教学过程中，以职业能力为导向，侧重过程考核， 把职业素质培养融入实训的整个过程，形成就业胜任力为核心的链式课程链路架构。
③定期举办省级技能大赛，扩展项目培训能力
依托实训基地，定期举办以“能力为导向、就业为核心”的省级大赛，参赛学生通过技能大赛验证自己的水平，增加实践经验，参赛教师从中寻找教学中的盲区。学院不再是一个封闭的单位，扩展了项目培训能力。
四、校企合作共建实训基地的注意事项
1、落实实训基地规划的整体性
建设方案的制订和实施要整体规划，全盘考虑既要科学配置硬件设施，使设备设施的类型数量技术水平、与学生培养规模和教学目标相适应， 又要重视软件环境的建设，在师资建设、实训教学内容、 管理制度等方面与实训基地建设相配套， 使实训基地的硬件软件建设协调同步，以充分发挥实训基地的功能。
2、注重实训设备的先进性
随着技术装备、服务水平和管理技术的不断发展，对岗位从业者的综合素质和专业技能提出了更高的要求，实训内容必须体现本专业领域新理念、新技术和新工艺。实训基地的设备配置必须与生产和服务现场的水平同步，在组织管理、 师资队伍和实训内容等方面也要主动适应市场不断发展的要求。
3、体现生产真实性
实训基地建设要充分体现生产或服务现场的特点，设备、实训项目的设置以及考核评价体系的建立严格按照企业生产标准进行，创设真实的职业环境，注重对学生岗位能力、关键能力的培养，提高学生的实际操作水平和综合素质，通过实训达到零距离上岗的基本要求。
4、确保实训基地发展的持续性
实训基地建设应遵循最大限度地實现资源共享， 并拓宽建设资金和设备来源渠道， 使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地工学结合的平台，实训与生产内容的载体，吸引企业在实训基地建立企业设备、企业文化的展示窗口，为实训基地提供实训设备和资源，确保实训基地发展的可持续性。
综上述，校企合作共建实训基地是一种战略合作关系，应以政府为主导或依托行业协会，调动各方面的积极性，争取行业、企业在实训基地方面给予支持，不断更新实训设备，创造核心竞争力的高素质技能型人才。
参考文献：
[1]李强，刘继平，任东.国外高职实训基地建设模式的启示[J].中国职业技术教育，2008（36）.
[2]彭明生.用 “五元一体” 的德育模式促进高职学生职业素养与就业能力[J].咸宁学院学报， 2010， ⑸.
[3]刘晓明，徐旭水，潘海远.“整合-互动”型校企合作办学模式中资源整合机制探究[J].中国职业技术教育， 2009，⑴ .
[4]甄久军.基于项目化教学的 《数控机床故障诊断与维修》 课程改革与实践[J].职业技术教育， 2010， ⑻.
注：
本文是河北工业职业技术学院2013年度科学研究立项课：“计算机技术系校企合作共建实训基地创新模式研究”，编号YS-1305阶段性成果。
【关键词】校企合作；实训基地；教学
一、校企合作共建实训基地教学模式相关概述
校企合作共建实训基地教育模式是一种利用企业与学校不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的高技能人才为主要目的的教育教学模式，可概括如下几个方面：
1、实训基地的环境建设模式
在实训基地建设过程中，与企业紧密联系，共同探索高职院校的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革问题，高职院校对教育、教学的全过程负责， 为企业提供技术支持与人才储备， 企业则为高职院校提供实训设备与技术援助，直接参与人才培养。
2、校企共同制定人才培养设计方案
人才培养是高职院校的根本任务，在人才培养计划方案的制订中，聘请行业企业具有丰富实践经验和深厚理论知识的专家作为专业建设指导委员，通过专家参与专业建设，引进符合行业规范的实际项目为教学内容 ， 完善课程设置和培养方案，注重教学与实际项目相结合，使教学计划更具针对性和实用性，教学内容始终占在技术最前沿以增强学生的就业竞争力。
3、师资队伍相互融合建设
高素质的“双师”教学队伍是培养高技能型人才的的基础保证，一是有计划地选派专业技术教师参加业务培训，鼓励教师到企业下场实践，参与企业生产及管理，支持教师挂职去企业交流。二是把社会上有丰富实践工作经验和较高专业理论水平的工程技术专家聘请到学校担任兼职教师，有效改善教师队伍结构。
二、校企合作共建实训基地教学模式的优势
1、有利于促进企业和学校资源的有效整合
①人力资源的整合。 人力资源的整合是指在实训教学中，企业的专业人才和高职院校的师资资源之间的整合。
②物质资源的整合。 物质资源的整合是指学校和企业之间实训环境与专业实训设备物质资源的整合。
③信息资源的整合。信息资源的整合是指实训项目的信息资源的整合。在校企合作过程中， 实训基地教学既可以培养学生的理论知识，又可以培养学生的综合实践技能， 企业和学校在互利共赢的基础上共同发展。
2、 有利于企业和学校学习互动，实现校企学生 “三赢”
学生可以借鉴企业的管理精神和实训氛围，不断地改善自己；学校在从企业吸取精华的同时提高了办学能力；企业在与学校交流合作中，也会学到相应的理论基础，有利于企业从实践到理论的提升。
3、有利于实践型高技能人才的培养
在校企合作框架下的实训基地开展教学，有利于培养高技能高素质应用型的社会人才。企业真实的实训环境可提供给学生更良好的实践基础，对培养应用型、技能型人才，具有一定的实践意义。
三、河北工业职业技术学院校企共建实训基地实证探究
多年来，河北工业职业技术学院计算机技术系依托国家示范性计算机应用技术职业教育实训基地培养出大批符合行业、企业需求的高技能型应用人才，坚持与企业深度融合—共建实训基地，形成“基地共建、资源共享、赛训合一、优选优聘”的校企合作创新模式，对高职院校实训基地建设起到示范作用。
1、河北工业职业技术学院计算机技术系校企共建实训基地教学模式特点
①实训环境多样化 实训基地是学生进行技能培养的主要环境，通过校企合作建立实训基地，为学生提供了多样化的学习场所。
②实训内容专业化 校企合作共建实训基地下的教学模式，充分的保证了技术技能人才培养的适应性，使学生所学的专业知识和工作岗位的职业要求更为一致，可以有针对性地提高学生的就业能力。
③实训目标定向化 学校和企业为了完成共同的培养目标，往往会进行功能的对接，实训的方向有定向化的特点。
2、河北工业职业技术学院计算机技术系校企共建实训基地教学模式的优势
①加强制度建设，保障实训基地良好运行
健全完善实训基地管理制度是实训基地可持续发展运行的重要保障。高职实训基地管理工作包括工作环境的安全管理，设备管理、师资队伍管理、学生管理，实践教学环节管理等诸多方面，建立完善的现代化管理制度，校企合作深度融合。
②从仿真到实战，突出以职业能力为主线
在实训基地实践课程教学过程中，以职业能力为导向，侧重过程考核， 把职业素质培养融入实训的整个过程，形成就业胜任力为核心的链式课程链路架构。
③定期举办省级技能大赛，扩展项目培训能力
依托实训基地，定期举办以“能力为导向、就业为核心”的省级大赛，参赛学生通过技能大赛验证自己的水平，增加实践经验，参赛教师从中寻找教学中的盲区。学院不再是一个封闭的单位，扩展了项目培训能力。
四、校企合作共建实训基地的注意事项
1、落实实训基地规划的整体性
建设方案的制订和实施要整体规划，全盘考虑既要科学配置硬件设施，使设备设施的类型数量技术水平、与学生培养规模和教学目标相适应， 又要重视软件环境的建设，在师资建设、实训教学内容、 管理制度等方面与实训基地建设相配套， 使实训基地的硬件软件建设协调同步，以充分发挥实训基地的功能。
2、注重实训设备的先进性
随着技术装备、服务水平和管理技术的不断发展，对岗位从业者的综合素质和专业技能提出了更高的要求，实训内容必须体现本专业领域新理念、新技术和新工艺。实训基地的设备配置必须与生产和服务现场的水平同步，在组织管理、 师资队伍和实训内容等方面也要主动适应市场不断发展的要求。
3、体现生产真实性
实训基地建设要充分体现生产或服务现场的特点，设备、实训项目的设置以及考核评价体系的建立严格按照企业生产标准进行，创设真实的职业环境，注重对学生岗位能力、关键能力的培养，提高学生的实际操作水平和综合素质，通过实训达到零距离上岗的基本要求。
4、确保实训基地发展的持续性
实训基地建设应遵循最大限度地實现资源共享， 并拓宽建设资金和设备来源渠道， 使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地工学结合的平台，实训与生产内容的载体，吸引企业在实训基地建立企业设备、企业文化的展示窗口，为实训基地提供实训设备和资源，确保实训基地发展的可持续性。
综上述，校企合作共建实训基地是一种战略合作关系，应以政府为主导或依托行业协会，调动各方面的积极性，争取行业、企业在实训基地方面给予支持，不断更新实训设备，创造核心竞争力的高素质技能型人才。
参考文献：
[1]李强，刘继平，任东.国外高职实训基地建设模式的启示[J].中国职业技术教育，2008（36）.
[2]彭明生.用 “五元一体” 的德育模式促进高职学生职业素养与就业能力[J].咸宁学院学报， 2010， ⑸.
[3]刘晓明，徐旭水，潘海远.“整合-互动”型校企合作办学模式中资源整合机制探究[J].中国职业技术教育， 2009，⑴ .
[4]甄久军.基于项目化教学的 《数控机床故障诊断与维修》 课程改革与实践[J].职业技术教育， 2010， ⑻.
注：
本文是河北工业职业技术学院2013年度科学研究立项课：“计算机技术系校企合作共建实训基地创新模式研究”，编号YS-1305阶段性成果。