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随着国家之间联系的愈加频繁，英语是现时代全世界通用的语言，学习英语，对孩子日后的发展有着重要的作用。英语不同于我们的母语，学起来有些难度，现时代英语是各阶段教学的必需科目，也是小学教育最重要的学科之一。互动教学是近年应用在小学英语教学的教学方法之一，对于提高学生英语水平起到了积极的推动作用。因此教师应加大互动教学在小学英语课堂的应用力度，改变传统教学模式，提高专业水平，为孩子们日后的外文水平打下坚实的基础。
1. 互动教学对于英语课堂的重要性
1.1提升小学生英语水平
英语是全世界的通用语言，随着全球化进度的加快，各个国家之间沟通力度的加强，我们需要学习英语，更方便地与人沟通，英语已经成为了我国教学中的重要部分。采用互动教学的方式，首先有利于提高学生的英语语言水平。小学是学生受教育的启蒙阶段，也是打下坚实基础的关键时期。小学生对英语理解能力相对较低，词汇量、语法等掌握程度非常有限，单靠学生的自主性进行学习，无法取得满意的成绩。加强互动教学方式，可以提高学生们的学习兴趣，将生硬的英文单词加以转化，在互动过程中加深学生们记忆。比如在教学过程中，教师可以根据单词的含义，进行动作解释，小学生们都还处在童真的年龄，很会自然地跟随教师的动作与教师进行互动，加大了对英文单词的理解能力，便于学生对于课堂知识进行消化和理解，从而提高学生的英语水平。
1.2创新现代教学方法
学习英语最重要的一个环节是对英语词汇量的掌握，我国英语课堂的传统教学模式是加强听、说、读、写的训练，通常是课堂上进行讲课，之后对英语单词、语法等进行听写和测验，但这样不利于学生真正的记住英语单词。互动教学是课堂教学手段的一种新的创新，改变了传统的只注重成绩的教学方法，更注重学生的理解能力，教师不仅将书本知识传授给学生，还注重小学生学习兴趣的满足。小学生学习自主能力低，传统教学过于死板，不适合小学群体。教师改变教学方法，因材施教，从小学生的生活经历和兴趣出发，改变课堂教育方式，从而提高小学生的成绩。这不仅有利于学生的英语学习，更是教育手段不断进行完善的标志，有利于推动我国教育水平越来越高，越来越完善。
2. 互动教学在小学英语教学中的运用
2.1创造互动语言情景环境
語言情景环境指的是学生学习语言时的背景和呈现环境，英语不是我们本国的语言，学习起来具有相对的难度，因此对情景环境进行构建，有利于加深学习印象，使学生们不是死记硬背，而是真正地能理解其意义。学习英语的最终目的，是为了将来能够顺畅无阻的与国外友人进行交际、沟通，因此，在学习过程中创造并应用情景模式进行英语教学，既能大大地激发学生的学习兴趣，同时能带动学生融入课堂，在进行情景模拟和角色创建的过程中，学生切实地体会到英语的应用环境，增强对语言的感受，从而加深对英语的熟练使用程度。
2.2落实活动主体
要确定教学活动的主体，学生是互动教学的主要对象，应针对学生的水平和状态进行教学。构造互动教学模式，如合理进行小组教学，将班级学生根据英语水平、成绩等进行分组，学习组之间进行互动交流，提升团队成绩。或可以采取两人一组的互动学习模式，互相进行帮扶，学生自主选择搭档，完成学习上的任务。设立奖励，对于成绩优秀或者取得了明显进步的学习小组颁发奖励，激励学生的学习劲头，提高成绩。
2.3面向全体学生开展互动
互动活动要针对全体同学，保证全员都能参与到互动课堂中。在以往的课堂教学中，由于英语教育具有难度，在课堂上积极踊跃发言的，一般都是成绩优秀的学生，长此下去，成绩优秀的学生会得到充分的课堂锻炼，学习成绩更加优秀。但是学习成绩一般的学生，反而英语成绩会得不到提高，甚至对英语学习失去了兴趣与信心，不利于整体发展。因此，在互动教学过程中，要注重面向全体学生，保证每个学生都有发言的机会，鼓励每个学生在课堂上发表自己的见解，活跃学生的思维，使学生在互动活动中能一次次感受到自己的进步，从而增加学习兴趣。
2.4科学规划互动教学流程
教师要提前做好教案，对教学内容做好计划：首先，先为英语课堂选择一个主题，如根据今天的天气进行讨论，或者设置在商场偶遇的场景等，设置语言情景。其次，学生们进行小组讨论，激发学生们的想象空间，自己设想在设定的场合应该说哪句话。教师要注意课堂引导，并可以适当性地加一些额外的问题。学生们讨论过后说出自己的答案，互相进行交流，教师进行总结，对学生存在的语法等问题进行指正，在指导过程中可以教导学生一些新的单词和语法，拓展学生知识面。最后，由教师根据实际的课堂情况进行最后的总结，总结学生们不足，并留下课堂作业，加深学生们的印象。在互动教学中，对于教学课题要谨慎地进行选择，小学生知识面较为薄弱，要选择他们容易理解的话题，制定科学的教学计划，这样才能事半功倍。
在英语课堂的各种教学模式中，互动教学模式取得的成效颇丰，它开拓了学生们的思维，使学生们能够快速地融入课堂，主动地思考问题，加深记忆力。因此，教师应当多研究互动教学方法，对其中存在的不足加以改善，更好地辅助学生们学习。英语是世界流通最广的语言，学习英语，有助于提高学生沟通外界的能力，加大各国之间的交流力度，促进我国加快走向国际舞台。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区朝阳小学）
1. 互动教学对于英语课堂的重要性
1.1提升小学生英语水平
英语是全世界的通用语言，随着全球化进度的加快，各个国家之间沟通力度的加强，我们需要学习英语，更方便地与人沟通，英语已经成为了我国教学中的重要部分。采用互动教学的方式，首先有利于提高学生的英语语言水平。小学是学生受教育的启蒙阶段，也是打下坚实基础的关键时期。小学生对英语理解能力相对较低，词汇量、语法等掌握程度非常有限，单靠学生的自主性进行学习，无法取得满意的成绩。加强互动教学方式，可以提高学生们的学习兴趣，将生硬的英文单词加以转化，在互动过程中加深学生们记忆。比如在教学过程中，教师可以根据单词的含义，进行动作解释，小学生们都还处在童真的年龄，很会自然地跟随教师的动作与教师进行互动，加大了对英文单词的理解能力，便于学生对于课堂知识进行消化和理解，从而提高学生的英语水平。
1.2创新现代教学方法
学习英语最重要的一个环节是对英语词汇量的掌握，我国英语课堂的传统教学模式是加强听、说、读、写的训练，通常是课堂上进行讲课，之后对英语单词、语法等进行听写和测验，但这样不利于学生真正的记住英语单词。互动教学是课堂教学手段的一种新的创新，改变了传统的只注重成绩的教学方法，更注重学生的理解能力，教师不仅将书本知识传授给学生，还注重小学生学习兴趣的满足。小学生学习自主能力低，传统教学过于死板，不适合小学群体。教师改变教学方法，因材施教，从小学生的生活经历和兴趣出发，改变课堂教育方式，从而提高小学生的成绩。这不仅有利于学生的英语学习，更是教育手段不断进行完善的标志，有利于推动我国教育水平越来越高，越来越完善。
2. 互动教学在小学英语教学中的运用
2.1创造互动语言情景环境
語言情景环境指的是学生学习语言时的背景和呈现环境，英语不是我们本国的语言，学习起来具有相对的难度，因此对情景环境进行构建，有利于加深学习印象，使学生们不是死记硬背，而是真正地能理解其意义。学习英语的最终目的，是为了将来能够顺畅无阻的与国外友人进行交际、沟通，因此，在学习过程中创造并应用情景模式进行英语教学，既能大大地激发学生的学习兴趣，同时能带动学生融入课堂，在进行情景模拟和角色创建的过程中，学生切实地体会到英语的应用环境，增强对语言的感受，从而加深对英语的熟练使用程度。
2.2落实活动主体
要确定教学活动的主体，学生是互动教学的主要对象，应针对学生的水平和状态进行教学。构造互动教学模式，如合理进行小组教学，将班级学生根据英语水平、成绩等进行分组，学习组之间进行互动交流，提升团队成绩。或可以采取两人一组的互动学习模式，互相进行帮扶，学生自主选择搭档，完成学习上的任务。设立奖励，对于成绩优秀或者取得了明显进步的学习小组颁发奖励，激励学生的学习劲头，提高成绩。
2.3面向全体学生开展互动
互动活动要针对全体同学，保证全员都能参与到互动课堂中。在以往的课堂教学中，由于英语教育具有难度，在课堂上积极踊跃发言的，一般都是成绩优秀的学生，长此下去，成绩优秀的学生会得到充分的课堂锻炼，学习成绩更加优秀。但是学习成绩一般的学生，反而英语成绩会得不到提高，甚至对英语学习失去了兴趣与信心，不利于整体发展。因此，在互动教学过程中，要注重面向全体学生，保证每个学生都有发言的机会，鼓励每个学生在课堂上发表自己的见解，活跃学生的思维，使学生在互动活动中能一次次感受到自己的进步，从而增加学习兴趣。
2.4科学规划互动教学流程
教师要提前做好教案，对教学内容做好计划：首先，先为英语课堂选择一个主题，如根据今天的天气进行讨论，或者设置在商场偶遇的场景等，设置语言情景。其次，学生们进行小组讨论，激发学生们的想象空间，自己设想在设定的场合应该说哪句话。教师要注意课堂引导，并可以适当性地加一些额外的问题。学生们讨论过后说出自己的答案，互相进行交流，教师进行总结，对学生存在的语法等问题进行指正，在指导过程中可以教导学生一些新的单词和语法，拓展学生知识面。最后，由教师根据实际的课堂情况进行最后的总结，总结学生们不足，并留下课堂作业，加深学生们的印象。在互动教学中，对于教学课题要谨慎地进行选择，小学生知识面较为薄弱，要选择他们容易理解的话题，制定科学的教学计划，这样才能事半功倍。
在英语课堂的各种教学模式中，互动教学模式取得的成效颇丰，它开拓了学生们的思维，使学生们能够快速地融入课堂，主动地思考问题，加深记忆力。因此，教师应当多研究互动教学方法，对其中存在的不足加以改善，更好地辅助学生们学习。英语是世界流通最广的语言，学习英语，有助于提高学生沟通外界的能力，加大各国之间的交流力度，促进我国加快走向国际舞台。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区朝阳小学）