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【摘要】成长记录袋是现行体育课程标准倡导的一种重要的评价方法，其评价内容是多元化的，能有效促进学生的全面发展。如何做好学生体育学业过程性评价，真正体现“促进学生的全面发展”的教育理念，真正体现评价的公平性、科学性、合理性和教育的功能？我校设立专项课题，深入开展实践研究，并取得一定的经验和成效，为广大体育科研同行提供参考与学习。
【关键词】小学体育；学生成长记录袋；课题实验报告
一、建立成长记录袋对小学体育教学的意义
成长记录袋是从国外引进的一种新兴的评价方式，它的基本成分是学生作品，主要收集学生在学习过程中生成的各种作业，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。
体育学科中的成长记录袋主要是指有目的地收录学生本人、同学、教师和家长做出评价的有关资料，包括学生体能和运动技能方面的提高和发展，学习态度和行为的变化等方面的资料，以此来评价学生学习过程和进步的幅度。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度及其最终发展水平的理想方式。
那么如何做好学生体育学业过程性评价，真正体现“促进学生的全面发展”的教育理念，真正体现了评价的公平性和教育的功能？我校旨在通过本课题的研究，达成以下教学目的：①让学生更深地了解学生参与体育活动的成长经历，让学生感受、记录体育成长的过程和足迹；②贯彻体育课程标准的多元评价体系，重在评价的过程，评价内容的多元化（运动参与、情感体现、学习兴趣、课内外和假期的体育锻炼、体育课堂教学、运动技能、运动水平、运动成绩等），以促进学生身心素质等的全面发展，以更有效提高学生的体育学业成绩；③贯彻推行珠海市中小学体育学业成绩的评价体系，通过实验研究，进一步完善评价体系的科学性、实用性和可操作性；④让学生学会简单的评价方法，能正确评价自己与别人；⑤提升我校体育教师的教育教学和科研能力，促进教师专业化水平的提高。
二、建立成长记录袋的实施策略
我校实施课题实验的研究对象和时间如下表。
建立成长记录袋的实施策略如下。
（一）建立完善的体育课堂评价机制和评比方案，以点带面形成常规化
1.通过四个学期的实验研究，经过主动通过学习、积极讨论和用心研究，我校形成了《小学生体育学业成绩评价方案》，并对评价方案进行了可行性实施。制定了《假期体育活动评价表》《阳光体育活动评价表》《学生体育学业成绩综合评价记录表》《学习态度、情感表现与合作精神评价记录表》《学生体育技能评价表》等，设计并为每位实验班学生建立了《小学生体育学习成长记录袋》，将每位学生的四学期在体育学习过程中所取得的成绩收录到成长记录袋中。同时还建立了家长对学生体育学习的评价机制，全面贯彻体育课程标准的多元评价体系，重在评价的过程，评价内容的多元化（运动参与、情感体现、学习兴趣、课内外和假期的体育锻炼、体育课堂教学、运动技能、运动水平、运动成绩等），以促进学生身心素质等的全面发展，以更有效提高学生的体育学业成绩。
2.以量表促进步、以档案袋促提高。每个项目的标准可促进学生更加努力去达标，尽能力，争取好成绩。真正让学生成主导地位，教师起引导作用。只有发挥学生学习的自主能动性，他们所表现的能力是可以让人感觉到惊讶。让学生懂得练习的目的、目标，与参与小组成员之间的互相帮助、互相评价，刺激他们去努力练习。通过建立记录表，每个学生都拥有自己的档案，可以非常清晰自己的各项测试成绩高与低，参与程度，从而根据老师的分析，了解自身的存在问题，计划下阶段的目标。
（二）以过程促成果，以数据看成效
1.实验数据的对比和分析
从数据来看，四个实验班的数据对比每个学期都在增长，不同程度的增长，学生的实验成绩在逐步增长。通过实验，学生的成绩进步了，实验有成效。而对照班的数据增减不一，有的随着年龄年级增长而退步了，因为每个年级段的评分标准不同，随标准的提高分值则下降了。
（三）以成长记录袋促全面发展
1.使用成长记录袋的有利于形成教育的合力
使用成长记录袋使同学们对体育课从厌倦变为喜爱；收获正气，公平公正；同学关系变和谐了，班级凝聚力提高了，推动良好班风的建设。
2.使用成长记录袋有助于学校德育工作
学生成长记录袋的最大特点是将教育者外在的成绩单和抽象的操行评语转变为引导学生自己对自己全面素质的评价，促使他们产生自主发展的需要和动力。引导学生自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自研成长方法，自评成长成果，使学生的成长过程成为一个主动、清醒的自我教育过程。学生成长记录袋以学生自主评价为主，同时辅之以学生群体互评、家长助评、教师导评、家长审评，把对学生整体素质的评价作为学生、教師、家长之间联络感情、交流思想、传递友谊的桥梁和纽带，形成教育合力，促进了学生整体素质和谐、自由、自主发展。
三、建立成长记录袋的问题分析及应对策略
虽然本实验取得了初步的成效，但是作为质性评价的成长记录袋，还是一个“新生儿”。在具体的实施过程中我们不应把成长记录袋孤立地来看待，而应与体育学科有机地结合起来。在实施过程中我们应注意和探讨以下几点。
一是本文主要分析了成长记录袋的理论基础，对体育学科实施成长记录袋评价方案作了深入的分析。通过实验证明：成长记录袋丰富和完善了对学生学习的评价，特别是有利于评价学习过程和进步幅度；能够促进教学与评价的有机结合；发展学生的自信心、自我评价与自我反思等素质与能力。
二是成长记录袋评价符合国内外教育评价改革发展中以人为本、追求发展的趋势和特点，在我国课程评价改革中应积极地予以引入和推广。然而，我们必须注意到它也不是一剂“万应良药”，在应用过程中也存在一些潜在的局限性。因此，开始实施时应先在小范围内（包括使用范围和评价领域两方面）开展准实验研究，通过四个学期实验研究，待取得一定的经验以后，在阶段总结、反省和调整的基础上，再向较大范围逐步推广。
三是评价操作方法的行之有效及科学性，在新的评价理念的指导下，有待在实践中积极探索、大胆实验，努力摸索出符合教育规律、符合学生发展需要的更多更好的学生评价方式，进一步完善研究小学生成长记录式评价指标体系和在实践层面上的操作性。
四是学生成长记录袋评价的结果应占每学期学生总分的多大比例，这是一个非常重要但却没有固定准则的问题。因此，为确保评价的公平、公正，在刚刚开始使用时，最好只是作为课程评价的一小部分而引进，在学生总分中所占比例不宜太大。待积累一定的经验以后，再逐步提升比例。
五是发挥家校联动，加大家长的参与力度，相互学习，相互督促，共同参与见证孩子的成长足迹，有效推动学生成长记录袋的实验成效。
总之，学生成长记录袋完全摆脱了传统评价体系，以其科学、系统、全面、独特的评价方式赢得了学生的喜欢，家长的支持。它不仅是值得学生珍存的个人成长记录，更是学生成长旅程中的一盏导航灯，指引着学生朝着全面发展的方向健康成长。我们要继续深入实践，推广运用，努力创造适合学生充分展示自己的才华，奠定自我发展和终身学习基础的科学评价体系。
【关键词】小学体育；学生成长记录袋；课题实验报告
一、建立成长记录袋对小学体育教学的意义
成长记录袋是从国外引进的一种新兴的评价方式，它的基本成分是学生作品，主要收集学生在学习过程中生成的各种作业，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。
体育学科中的成长记录袋主要是指有目的地收录学生本人、同学、教师和家长做出评价的有关资料，包括学生体能和运动技能方面的提高和发展，学习态度和行为的变化等方面的资料，以此来评价学生学习过程和进步的幅度。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度及其最终发展水平的理想方式。
那么如何做好学生体育学业过程性评价，真正体现“促进学生的全面发展”的教育理念，真正体现了评价的公平性和教育的功能？我校旨在通过本课题的研究，达成以下教学目的：①让学生更深地了解学生参与体育活动的成长经历，让学生感受、记录体育成长的过程和足迹；②贯彻体育课程标准的多元评价体系，重在评价的过程，评价内容的多元化（运动参与、情感体现、学习兴趣、课内外和假期的体育锻炼、体育课堂教学、运动技能、运动水平、运动成绩等），以促进学生身心素质等的全面发展，以更有效提高学生的体育学业成绩；③贯彻推行珠海市中小学体育学业成绩的评价体系，通过实验研究，进一步完善评价体系的科学性、实用性和可操作性；④让学生学会简单的评价方法，能正确评价自己与别人；⑤提升我校体育教师的教育教学和科研能力，促进教师专业化水平的提高。
二、建立成长记录袋的实施策略
我校实施课题实验的研究对象和时间如下表。
建立成长记录袋的实施策略如下。
（一）建立完善的体育课堂评价机制和评比方案，以点带面形成常规化
1.通过四个学期的实验研究，经过主动通过学习、积极讨论和用心研究，我校形成了《小学生体育学业成绩评价方案》，并对评价方案进行了可行性实施。制定了《假期体育活动评价表》《阳光体育活动评价表》《学生体育学业成绩综合评价记录表》《学习态度、情感表现与合作精神评价记录表》《学生体育技能评价表》等，设计并为每位实验班学生建立了《小学生体育学习成长记录袋》，将每位学生的四学期在体育学习过程中所取得的成绩收录到成长记录袋中。同时还建立了家长对学生体育学习的评价机制，全面贯彻体育课程标准的多元评价体系，重在评价的过程，评价内容的多元化（运动参与、情感体现、学习兴趣、课内外和假期的体育锻炼、体育课堂教学、运动技能、运动水平、运动成绩等），以促进学生身心素质等的全面发展，以更有效提高学生的体育学业成绩。
2.以量表促进步、以档案袋促提高。每个项目的标准可促进学生更加努力去达标，尽能力，争取好成绩。真正让学生成主导地位，教师起引导作用。只有发挥学生学习的自主能动性，他们所表现的能力是可以让人感觉到惊讶。让学生懂得练习的目的、目标，与参与小组成员之间的互相帮助、互相评价，刺激他们去努力练习。通过建立记录表，每个学生都拥有自己的档案，可以非常清晰自己的各项测试成绩高与低，参与程度，从而根据老师的分析，了解自身的存在问题，计划下阶段的目标。
（二）以过程促成果，以数据看成效
1.实验数据的对比和分析
从数据来看，四个实验班的数据对比每个学期都在增长，不同程度的增长，学生的实验成绩在逐步增长。通过实验，学生的成绩进步了，实验有成效。而对照班的数据增减不一，有的随着年龄年级增长而退步了，因为每个年级段的评分标准不同，随标准的提高分值则下降了。
（三）以成长记录袋促全面发展
1.使用成长记录袋的有利于形成教育的合力
使用成长记录袋使同学们对体育课从厌倦变为喜爱；收获正气，公平公正；同学关系变和谐了，班级凝聚力提高了，推动良好班风的建设。
2.使用成长记录袋有助于学校德育工作
学生成长记录袋的最大特点是将教育者外在的成绩单和抽象的操行评语转变为引导学生自己对自己全面素质的评价，促使他们产生自主发展的需要和动力。引导学生自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自研成长方法，自评成长成果，使学生的成长过程成为一个主动、清醒的自我教育过程。学生成长记录袋以学生自主评价为主，同时辅之以学生群体互评、家长助评、教师导评、家长审评，把对学生整体素质的评价作为学生、教師、家长之间联络感情、交流思想、传递友谊的桥梁和纽带，形成教育合力，促进了学生整体素质和谐、自由、自主发展。
三、建立成长记录袋的问题分析及应对策略
虽然本实验取得了初步的成效，但是作为质性评价的成长记录袋，还是一个“新生儿”。在具体的实施过程中我们不应把成长记录袋孤立地来看待，而应与体育学科有机地结合起来。在实施过程中我们应注意和探讨以下几点。
一是本文主要分析了成长记录袋的理论基础，对体育学科实施成长记录袋评价方案作了深入的分析。通过实验证明：成长记录袋丰富和完善了对学生学习的评价，特别是有利于评价学习过程和进步幅度；能够促进教学与评价的有机结合；发展学生的自信心、自我评价与自我反思等素质与能力。
二是成长记录袋评价符合国内外教育评价改革发展中以人为本、追求发展的趋势和特点，在我国课程评价改革中应积极地予以引入和推广。然而，我们必须注意到它也不是一剂“万应良药”，在应用过程中也存在一些潜在的局限性。因此，开始实施时应先在小范围内（包括使用范围和评价领域两方面）开展准实验研究，通过四个学期实验研究，待取得一定的经验以后，在阶段总结、反省和调整的基础上，再向较大范围逐步推广。
三是评价操作方法的行之有效及科学性，在新的评价理念的指导下，有待在实践中积极探索、大胆实验，努力摸索出符合教育规律、符合学生发展需要的更多更好的学生评价方式，进一步完善研究小学生成长记录式评价指标体系和在实践层面上的操作性。
四是学生成长记录袋评价的结果应占每学期学生总分的多大比例，这是一个非常重要但却没有固定准则的问题。因此，为确保评价的公平、公正，在刚刚开始使用时，最好只是作为课程评价的一小部分而引进，在学生总分中所占比例不宜太大。待积累一定的经验以后，再逐步提升比例。
五是发挥家校联动，加大家长的参与力度，相互学习，相互督促，共同参与见证孩子的成长足迹，有效推动学生成长记录袋的实验成效。
总之，学生成长记录袋完全摆脱了传统评价体系，以其科学、系统、全面、独特的评价方式赢得了学生的喜欢，家长的支持。它不仅是值得学生珍存的个人成长记录，更是学生成长旅程中的一盏导航灯，指引着学生朝着全面发展的方向健康成长。我们要继续深入实践，推广运用，努力创造适合学生充分展示自己的才华，奠定自我发展和终身学习基础的科学评价体系。