【摘 要】
：
《3～6岁儿童学习与发展指南》9以下简称 《指南》） 指出：＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.＂科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识方面,更重
论文部分内容阅读
《3～6岁儿童学习与发展指南》9以下简称 《指南》） 指出：＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.＂科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识方面,更重要的是培养幼儿乐于探究的意识和能力.因此,教师要让幼儿在自主学习的过程中乐于探究、学会探究,主动和同伴交流经验,使科学活动真正回归到幼儿的生活中,让幼儿在玩中学,在生活中学,在游戏中学.那么,如何利用丰富的游戏材料,激发幼儿主动探究的兴趣呢？如何让幼儿在体验和质疑的过程中感受自主探究的乐趣？如何进行有效引导,提升幼儿的科学探究能力
其他文献
转变经济发展方式不仅仅是经济课题,而且是一个涉及经济、政治和社会相结合的综合性课题。从一个＂2＋3＂的＂微观与宏观＂＋＂政治＋经济＋社会＂内生框架来重新解构转变经济发展方式的逻辑、约
“文化意识”指作为理论体系的一国哲学，对本民族哲学文化传统的传承与创新。俄罗斯哲学饱含民族的哲学文化传统，苏联哲学与俄罗斯哲学文化传统之间，是“割裂”与“变异传承”的
找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——5～6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 核心素养：乐学善学。 给把力 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。 ——爱迪生 加点料 1.傍晚的时候，妈妈可以带宝宝去小区或者附近的公园走一走，找一找哪些植物是“好朋友”。 2.时空建议：晚餐后，宝宝和妈妈在书房进行探索。 3.延伸问题：宝宝，你最好
"双师型"教师自身素质是搞好高职教育的关键,从分析"双师型"教师的含义及应具备的条件入手,探讨建立"双师型"教师队伍的必要性,及对自身素质、高职教育的作用.