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摘 要：在新课改的背景之下，小学英语教育从之前的一味的应试教育越来越向着多元化方向发展。合作理念也因此越来越被在小学英语教学当中强调。诚然，合作理念是现行素质教育理念下的核心。合作理念背景下的小学英语要求教师更新自我教学观念，在授课当中引导学生进行合作，通过合作的学习方式掌握合作的理念，学生要在合作中学习英语，合作中英语水平得到进步。基于此，本文从合作理念下的教学技巧出发，对合作理念背景下的小学英语教学的具体教学方法进行了探讨，望能够给各界相关人士提供一些可行性思路。
关键词：合作理念;小学教育;英语教学;技巧;方法
当下小学英语教学当中，很多英语教师并没有转变观念，对学生的日常教学仍然只停留在基本的教会层面。在日常教学过程当中，一些教师不懂得采用合理的方式方法，使得学生的语言学习兴趣受到打击，个人品质没有得到良好的锻炼。，其最终结果是学生的良好合作意识的养成受到了影响[1]。在小学英语教学当中引入合作理念是当下很多小学英语课堂所欠缺的。而合作意识是当下年轻人在社会立足基本态度要求，因此探讨合作理念下的小学英语教学就显得尤为重要。
一、合作理念下教学的理论技巧
（一）注意因材施教
合作教育理念的作用效果要想发挥到最佳，一方面需要注重教学活动展开的形式，另一方面还需要注重相应的教学内容和教学质量。虽然合作理念强调的是小组合理完成学习任务，但是这并不代表整个小组的各个学生的学习情况是一致的。因此在实施实际教学活动时，相关教师应该懂得因材施教，在小组进行合作学习的过程当中时要针对小组内学生不同的学习情况给他们布置不同的学习任务。对于不同年级的学生开展合作学习，也应该考虑到他们的年龄布置学习任务。比如，五、六年级这样的高年级学生，他们已经具备了一定的自我学习能力，故教师在布置小组任务时可以适当加大难度，从而既锻炼了学生的学习能力，又使他们在共同合作学习中培养了感情。而对于一、二年级等年龄较小的学生来说，教师则可以给他们布置比较简单的任务以吸引这些孩子对合作学习这种模式的注意力[2]。
（二）善于采用创新的教学方法
合作理念下的教学更加突出了学生在教学活动当中的主体地位，因此只有学生全身心的投入到教学活动中来才能使得这种教学模式发挥出最好的效果。教师在课堂上运用一些创新的教学方法是很有必要的。例如，对于低年级的学生可以通过游戏的方式展开小组学习。游戏可以很好地抓住年级较小的孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们主动投身到学习活动中来。
（三）细化小组成员任务
合作学习强调学生合作完成相应的学习任务，但这并不意味着任务的每一个部分都由全体学习小组成员共同完成。相反，教师所布置的学习任务应该事事有着落，小组每个成员负责相应的任务部分。这样一方面能够提升学习任务的完成效率，另一方面能够尊重学生的主管能力发挥和分工合作能力。
二、合作理念下小学英语教学的具体方法
小学英语教学与合作理念相结合是具有深刻现实意义的，具体要注意以下几个方面内容。
（一）进行合作任务
任务式教学是近年来兴起的教学方法。任务式教学能够使英语教学活动立足于相互活动、共同协商、相互合作的基础上，使学生在教学中得到语言能力、合作精神、参与意识方面的锻炼。这与贯穿合作理念的教学活动的初衷是不谋而合的。因此在日常小学英语教学过程当中，教师可以给学生置合作任务，完成教学计划。比如在学习某篇英语课文时，教师可以让学生分成小组将课文以英语话剧的形式表演出来[3]。小学生好奇于一切新鲜事物，以进行话剧表演的形式进行英语学习能够激发起他们强烈的学习愿望，使学习与娱乐共同进行，有效地提升了英语课堂教学效果。
（二）利用情景教学
情景教学是新课改背景下产生的教学模式，其利用现在的一些电子设备，将一些课外的素材实现与课本内容的衔接，达到丰富课堂内容的效果。合作理念下的课堂相比于传统的英语教学课堂节奏更快，在其中融入一些新鲜的课外元素往往能够取得更加优越的效果。比如在讲到“The sky is blue.”时，教师可以利用多媒体放映一系列与自然的图片，鼓励小组学生共同总结答案并轮流英语复述总结答案。
（三）合理設置竞赛活动
小学生都具有强烈的表现欲，因此设置科学的英语竞赛活动能够显著地调动起他们对英语的学习热情。在英语课上，教师可以合理地组织一些竞赛游戏，将学生分为若干个小组进行小组比拼。这样通过小组竞赛的方式展开英语教学中，一方面加强了学生的集体荣誉感的培养，另一方面也激发出了他们主动学习英语的欲望。相比于传统填鸭式的英语教学，这种方式的英语课堂的生动性我们可见一般。
结语：
综上所述，合作理念被运用到日常英语教学当中来是一股不可逆转的时代趋势。合理理念与小学英语教学相结合，一方面能够显著地调动起学生进行主动学习英语的兴趣，促进学生养成主动学习英语的习惯，另一方面，也是更重要的一方面能够帮助学生从小就养成合作的意识，这种合作的意识将是他们在日后的人生发展当中也受益颇多。
参考文献：
[1]张超.试论合作学习理念下的小学英语教学设计[J].教育教学论坛，2018（17）：217-218.
[2]马素萍.生本教学理念下小学英语小组合作学习探析[J].甘肃教育，2018（21）：80. .
[3]单士俊.合作理念下的小学英语教学设计体会[J].中国校外教育， 2015（15）：63.
关键词：合作理念;小学教育;英语教学;技巧;方法
当下小学英语教学当中，很多英语教师并没有转变观念，对学生的日常教学仍然只停留在基本的教会层面。在日常教学过程当中，一些教师不懂得采用合理的方式方法，使得学生的语言学习兴趣受到打击，个人品质没有得到良好的锻炼。，其最终结果是学生的良好合作意识的养成受到了影响[1]。在小学英语教学当中引入合作理念是当下很多小学英语课堂所欠缺的。而合作意识是当下年轻人在社会立足基本态度要求，因此探讨合作理念下的小学英语教学就显得尤为重要。
一、合作理念下教学的理论技巧
（一）注意因材施教
合作教育理念的作用效果要想发挥到最佳，一方面需要注重教学活动展开的形式，另一方面还需要注重相应的教学内容和教学质量。虽然合作理念强调的是小组合理完成学习任务，但是这并不代表整个小组的各个学生的学习情况是一致的。因此在实施实际教学活动时，相关教师应该懂得因材施教，在小组进行合作学习的过程当中时要针对小组内学生不同的学习情况给他们布置不同的学习任务。对于不同年级的学生开展合作学习，也应该考虑到他们的年龄布置学习任务。比如，五、六年级这样的高年级学生，他们已经具备了一定的自我学习能力，故教师在布置小组任务时可以适当加大难度，从而既锻炼了学生的学习能力，又使他们在共同合作学习中培养了感情。而对于一、二年级等年龄较小的学生来说，教师则可以给他们布置比较简单的任务以吸引这些孩子对合作学习这种模式的注意力[2]。
（二）善于采用创新的教学方法
合作理念下的教学更加突出了学生在教学活动当中的主体地位，因此只有学生全身心的投入到教学活动中来才能使得这种教学模式发挥出最好的效果。教师在课堂上运用一些创新的教学方法是很有必要的。例如，对于低年级的学生可以通过游戏的方式展开小组学习。游戏可以很好地抓住年级较小的孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们主动投身到学习活动中来。
（三）细化小组成员任务
合作学习强调学生合作完成相应的学习任务，但这并不意味着任务的每一个部分都由全体学习小组成员共同完成。相反，教师所布置的学习任务应该事事有着落，小组每个成员负责相应的任务部分。这样一方面能够提升学习任务的完成效率，另一方面能够尊重学生的主管能力发挥和分工合作能力。
二、合作理念下小学英语教学的具体方法
小学英语教学与合作理念相结合是具有深刻现实意义的，具体要注意以下几个方面内容。
（一）进行合作任务
任务式教学是近年来兴起的教学方法。任务式教学能够使英语教学活动立足于相互活动、共同协商、相互合作的基础上，使学生在教学中得到语言能力、合作精神、参与意识方面的锻炼。这与贯穿合作理念的教学活动的初衷是不谋而合的。因此在日常小学英语教学过程当中，教师可以给学生置合作任务，完成教学计划。比如在学习某篇英语课文时，教师可以让学生分成小组将课文以英语话剧的形式表演出来[3]。小学生好奇于一切新鲜事物，以进行话剧表演的形式进行英语学习能够激发起他们强烈的学习愿望，使学习与娱乐共同进行，有效地提升了英语课堂教学效果。
（二）利用情景教学
情景教学是新课改背景下产生的教学模式，其利用现在的一些电子设备，将一些课外的素材实现与课本内容的衔接，达到丰富课堂内容的效果。合作理念下的课堂相比于传统的英语教学课堂节奏更快，在其中融入一些新鲜的课外元素往往能够取得更加优越的效果。比如在讲到“The sky is blue.”时，教师可以利用多媒体放映一系列与自然的图片，鼓励小组学生共同总结答案并轮流英语复述总结答案。
（三）合理設置竞赛活动
小学生都具有强烈的表现欲，因此设置科学的英语竞赛活动能够显著地调动起他们对英语的学习热情。在英语课上，教师可以合理地组织一些竞赛游戏，将学生分为若干个小组进行小组比拼。这样通过小组竞赛的方式展开英语教学中，一方面加强了学生的集体荣誉感的培养，另一方面也激发出了他们主动学习英语的欲望。相比于传统填鸭式的英语教学，这种方式的英语课堂的生动性我们可见一般。
结语：
综上所述，合作理念被运用到日常英语教学当中来是一股不可逆转的时代趋势。合理理念与小学英语教学相结合，一方面能够显著地调动起学生进行主动学习英语的兴趣，促进学生养成主动学习英语的习惯，另一方面，也是更重要的一方面能够帮助学生从小就养成合作的意识，这种合作的意识将是他们在日后的人生发展当中也受益颇多。
参考文献：
[1]张超.试论合作学习理念下的小学英语教学设计[J].教育教学论坛，2018（17）：217-218.
[2]马素萍.生本教学理念下小学英语小组合作学习探析[J].甘肃教育，2018（21）：80. .
[3]单士俊.合作理念下的小学英语教学设计体会[J].中国校外教育， 2015（15）：63.