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课堂导入是课堂教学的首要环节,良好的开端是成功的一半,因此如何成功地进行课堂导入是实现高效课堂的关键。本文中笔者结合教学实践介绍了英语教学中常用的课堂导入方法。
刍议课堂导入
【摘 要】
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课堂导入是课堂教学的首要环节,良好的开端是成功的一半,因此如何成功地进行课堂导入是实现高效课堂的关键。本文中笔者结合教学实践介绍了英语教学中常用的课堂导入方法。
【机 构】
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安徽省宿州市第二中学
【出 处】
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中学生英语(初中版)
【发表日期】
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2013年5期
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“生本教育”是新课改的一个重要理念。新课改下，各科教师更加注重运用合作学习进行教学。从其作用上而言，运用合作学习展开课堂教学有利于激发学生的语言学习兴趣；有利于调动学生的主体意识；有利于促进学生英语学习能力的提高；有利于促进学生合作能力的增强；有利于促进英语课堂教学实效的提升等。以下笔者将从教学目标的设定、组建小组、预习讨论、设计合作任务、适时引导这几个方面分析如何“扬起合作之帆”。 1. 合理
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【摘 要】 书面表达作为最能体现应试者能力之一的题型，需要教师和学生从日常教与学的多个方面共同努力，如背诵，摘抄和模仿好的句篇，借助名言警句的光彩。在具体行文时，还应精读提示，注意逻辑；句式不可单一，懂得避难求易；此外，还要注意突出文章的重点和各段的主题。 【关键词】 书面表达 要点提示 对策 一、前言 书面表达向来是英语考试中最令人头痛的题型之一，作为教授者，教师也发现很难对书面表达展开有
阅读理解题是考查学生语言运用、文章理解、逻辑推理、分析判断等能力的综合性试题。它要求学生通读并深刻理解短文内容，然后做短文后的题目，有的是要求学生判断所给句子与原文
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【摘 要】 阅读教学中，广大教师意识到注重自己提问的有效性及指导作用，但往往忽视学生的质疑和提问，本文例析在阅读活动中如何运用各种策略培养学生的提问能力。 【关键词】 提问 能力 培养 提问是阅读教学中的重要手段，师生双方都应充分利用这一策略，在阅读中始终处于积极主动的状态，提高阅读教学的实效。但实际教学中，广大教师意识到注重自己提问的有效性及指导作用，但往往忽视学生的质疑和提问，使教学实效大
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