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教材分析:《数学课程标准》不仅把“数学思考”作为总体目标之一提出,同时,还将“双基”扩展为“四基”,即基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验。由此可见,数学思想方法教学变得越来越重要。如何在学生学习数学知识的同时渗透数学思想和方法的教学,让学生在掌握表层知识的同时领悟到深层知识,实现数学学习质的“飞跃”,是我们重点要探究的问题。