如果说学校是一台机器，那么，班级就是学校的一个部件。班主任工作的好坏直接影响到一个班级的成功与失败。笔者从教二十五年有余，曾有20来年当班主任的亲身实践，对班主任工作有如下点滴感悟。
　　一个班级在学校乃至社会的信誉程度，很大程度上取决于班主任老师的管理才能。特别是在偏僻的农村学校，师资普遍缺乏，班级学生人数较多（通常超过50人/班），教师包班现象普遍，这就要求班主任老师大力加强管理力度。
　　首先，在班级人数过多的情况下，作为班主任，必须要用自己高度的责任心和出色的教学工作树立自己在学生中的威信。要做到这一点，班主任必须以一颗慈母般的心对待每一个孩子，要多抽时间了解每一个孩子的喜怒哀乐，要用自己无私的爱去滋润孩子幼小的心灵，充分发现每一个孩子身上的闪光点。如某同学做作业认真、热心班上公益事业等，班主任老师应充分肯定，加以表扬；再如某同学乐于助人、做好事不留名等，班主任老师应及时了解，号召全体同学向他学习。从而，形成你追我赶的良好班风。
　　其次，在班额较大的情况下，要管理好班级，作为班主任更应制定切合班级实际的班规，并带头身先士卒。这就要求班主任老师信守承诺，自己做不到的，不要向学生许诺。班规制定后，必须执行。做到是制度在管人，而不是老师在管孩子。
　　再次，要在班额较大的情况下管理好班级，要求班主任在制定班规时要有明确的奋斗目标。要在目标动力的驱使下，让同学们看到通过自己的努力，将会让自己所在的班级变成怎样的良好局面，如争创流动红旗一贯保持的集体、争创优秀班级、提高班级在学校乃至社会上的信誉程度等等。
　　最后，在班额较大的班级，做好班级管理，除班主任应全身心投入外，最为可行的办法是培养工作能力强又特别热心班级管理的学生组成班委，形成班级管理核心。这就要求班主任在平常工作中要具有“伯乐”意识，善于发现学生中能协助甚至是独立管理班级的“千里马”，根据他们的特长委以重任。对于班委成员，班主任老师应在“教一教”上下功夫。如学校每月出一次的班刊，老师应和班委成员一起，在教会他们出刊的一切基本技能后，就可以放手由班委组织全班同学出好每一月的班刊，老师只当参谋。这样，班委的工作就全面展开了。
　　在乡村学校搞好班级管理，班主任老师要协调好科任老师的工作，更主要的是自己要有一套过硬的本领，让自己出色的教学赢得学生的拥戴，再用高度的责任心和慈母般的心灵管理班级，必会取得事半功倍的效果。