阅读是语文教学的重要组成部分，好的阅读方法和好的阅读习惯，可以帮助学生提高自己的阅读能力，从而为学生学好语文奠定良好的基础。小学语文阅读教学更是如此。
　　一.课内精读，提高读写能力。
　　现行小学语文课本多为选取优秀的文章作为阅读课文，这些文章大都是著名作家的文章，语言生动优美、语法运用精准、思想内容丰富。小学语文教师应该很好利用这些特点，通过阅读使学生能学以致用。我认为，小学语文课的阅读教学应掌握以下三种方法。
　　1.掌握重点词句，是小学语文课阅读教学的基础。
　　精准把握课文中的重点词句，是小学语文阅读教学关键之所在。语文教师应当帮助学生重点理解词句的意思，促使学生学会自如的运用词句。在此基础上，教师还要引导学生学会欣赏，积累重点词汇和优美语句，最终达到学以致用。比如，我在《小英雄雨来》一课的教学中，让学生找出哪个词用来形容比较轻的物体从空中慢慢落下的樣子，学生很快找到“飘飘悠悠”这个词，然后，让学生把含有这个词的句子反复品读，读出“风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。”的生动韵味，这样，就能更好地帮助学生理解课文的美好意境。
　　2.把握经典段落，是小学语文课阅读教学的重点。
　　准确把握课文中的经典段落，是小学语文阅读教学的重要环节。小学语文课本中的经典段落很多，有写景的、有抒情的、有描写心理活动的等等。小学课文《翠鸟》一文中，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟，这是这篇课文的写作顺序和写作特点。当学生们掌握这样的写作顺序和写作特点时，老师就应抓住时机，鼓励学生尝试运用这种方法来描写身边的景物，以提高学生的写作水平。
　　3.科学运用标点，是小学语文课阅读教学的技巧。
　　准确把握课文中的标点符号，非常有助于激发学生的阅读兴趣，从而培养学生的创造力和想象力。小学课文《翠鸟》一文中写到：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”在教学此处时，我讲到感叹号的妙处，它抒发了作者对翠鸟的喜爱之情，表达了人与自然的和谐之美。
　　二.课外阅读，开阔读写视野。
　　课外阅读，不单单是文字方面的阅读。学生通过将阅读与写作的有机结合，不但可以提高学生的创作能力，还可以激发学生热爱生活的情趣。因此，教师要适时鼓励学生边读边记，启发学生观察生活，培养学生由读而感，由感而写的阅读习惯。我们相信，通过课内的精读和课外的阅读，以及学生对生活的感悟，一定能使学生慢慢体会读书的乐趣——读书，不仅能够陶冶情趣，更能提高自己的写作能力。