语文课标中提出“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。”在一二年级学段目标中对写作的要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”如何激发低年级学生写话的兴趣？我认为搭建写话与生活这做桥梁尤为重要。只有扎根生活才能让孩子有话可写，有话想写，有话爱写，有话好好写。
　　一、调动已知，不怕写话
　　说与写都是生活的需要，一年级的孩子在生活中已有较丰富的语言内容，如积累词语，具备一些生活常识、知识。充分调动生活的已知经验：①写生活中说过的话；②写别人说过的话；③写你想说的话；④你想象的话。
　　让孩子明白，只要会说话就有话可写。写话从生活中长出来的，是对生活的记录，生活本是一篇文章，每个人都是在时间的流里，写自己的故事。写话的名字叫自己，写话的名字叫畅想，不要怕写话，乐意写话。
　　二、聚焦生活，有话可写
　　写话的指导，要在儿童的生活中无痕的渗透，看似无心却是用心良苦。生活就是课堂，所见人、事、物都是教学资源，语文老师就要随随地捕捉生活场景，抓住正在进行时的瞬间，随时随地挖掘写话的素材自然记录。
　　①从生活中来；②到生活中去；③记录生活；④生活所需。
　　如：课堂上，谁的好主意，奇思妙语，成功瞬间，大家记录下来，留作美好的回忆，珍藏起来；班级刚开展了比赛，你看到了什么，怎么做的，想了什么，结果怎样一句话记录下来；将好玩儿的游戏讲给大家听，然后记录下来；两个同学正在讲悄悄话，叫同学观察他们，猜猜他们可能在讨论什么，写下来，看看猜的对不对周末的趣事，老师没有时间一一听你的故事，写下来，老师把你的故事带回家等方式不断的激发学生将生活小事用一两句話记录下来。这样的写话从生活中长出来，让孩子潜移默化的知道，写话就是写生活，所见所闻所感，而是就是生活的需要，为自己而写，写自己的世界。这样的写话让孩子乐意写，写的过程充满乐趣。
　　三、赏识鼓励，有话爱写
　　在孩子乐意写的基础上，再适时引导写清楚、规范、完整的句子。老师不要轻易改动孩子的句子，需要多问几个为什么，让孩子自己去发现、总结。循序渐进的鼓励孩子：
　　①写清楚；②写具体；③写准确；④写得有意思。
　　收集孩子的写话，采取各种形式展示交流他们书写的生活，体验写话的快乐。同时也互评互改，在合作中提升写话水平让大家有话好好写。
　　总之，兴趣是写话的起点，也是终点。保持写话的兴趣，才是低年级习作教学最大的成功。建起写话与生活这条秘密通道让写话零负担。