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摘要：在素质教育大力推进的今天，学校的教育成果得到了社会各界的广泛认同。但是在部分农村地区，传统的教育观念依然存在，美术教育并未得到应有的重视，导致美术教育收效甚微，需要相关管理人员和教师以一种正确的眼光看待当前工作中的问题，迎合新课改提出的各项要求，转变教学理念和手段，发挥出现代化模式的利用优势，推动农村小学美术教育工作的顺利开展。本文首先分析了当前农村小学美术教学存在的问题，之后提出了美术教学创新的策略。
关键词：农村小学;美术教育; 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-216
在社会快速发展的背景下，我国素质教育不断深入推进，在城市和农村地区中都出现了现代化、专业化的美术培训班，但是在农村地区，美术教育依然未受到重视，存在各种问题。因此，加强农村地区的美术教育，对提高农村素质教育有着重要的现实作用。
一、农村小学美术教学存在的问题
（一）美术教育的师资严重短缺
在农村地区的小学当中，专职美术教师的数量相对较少。一方面是由于在招聘的过程中，语文、数学及英语教师的招聘规模始终保持较高的水平，而美术教师的招聘人数往往较少，甚至零招聘名额，这就导致农村小学的美术课程教学力量薄弱，且无法得到改善。另一方面，由于农村一线教师的薪资待遇相对较低，教学环境以及生活环境相对较差，使得部分教师难以坚持在农村一线教学，转入到县城或者城市的学校，进一步削弱了农村小学美术教育的力量。同时，在农村小学当中，没有定期组织专职或者兼职教师进行美术教育的研讨与优质课评比，缺少对教师的定期培训机制，使得美术教师并不能及时学习到有关美术教育的新知识、新理念、新方法，在很大程度上限制了农村小学美术教育的发展。而大部分教师在就职之后，就逐步失去了继续学习、继续深造的动力，导致其故步自封，其知识储备也停滞不前。
（二）农村小学美术教学资源相对匮乏
农村的经济发展相对城市是比较落后的，这也就意味著，农村美术的教学资源会比较匮乏，教学环境有待改善。尽管情况不断好转，但问题还是相当严重。农村小学的美术教学一般没有专用的画室，学生上课还只是在教室中进行，学生没有专用的画笔、色料、画板等工具，教师的教学设备也比较短缺，很多比较偏远的农村小学还未普及互联网资源和多媒体设备。这些教学资源的短缺就直接掣肘了小学美术教学的高效开展。
二、农村小学开展美术课教学策略
（一）美术教学与游戏进行结合
教师在进行美术教学的过程中要学会掌握和利用小学阶段学生的心理和行为特点，用引导的方式提高其学习效率和学习兴趣。小学生的特点是好奇心重，善于接受新鲜事物，活泼好动。所以，对他们来说，游戏是他们最喜欢的娱乐方式，教师可以将游戏和美术教学相结合，用他们最喜欢的教学方式吸引他们。这种教学方式可以充分调动学生的积极性，一改往日死气沉沉的教学氛围，创造出活力四射且趣味十足的学习情境，将美术教学中各种图形和素材穿插到学生的游戏中，既能让学生感受到学习的快乐也能让学生在课堂中高效的吸收知识。在教学的过程中有这么一条规律，教师越少让学生感受到其教学的意图就越能得到好的教学效果。教师在利用有效的资源的基础上，让学生畅游在色彩斑斓的教学情境中，通过这种方式学生就能感知这个世界，也能感受美术的魅力。所以用游戏的方式进行教学是一种符合学生天性满足教学要求的教学方式。举例说明，在美术教学“形于色”这一部分的学习中，教师可以在备课的过程中通过收集等方式，找到一系列的画有各种颜色和形状的植物、动物、蔬菜、水果等易于识别的卡片，如果资源有限的话，教师可以选择自己绘画。
（二）建设队伍，从师资上给予教学保障
高素质的专业师资队伍，是提高美术教学质量的重要保障。建设师资队伍，就要配齐专业的美术教学人才。教育主管部门以及学校应根据当地的实际情况，适当将教师招聘的指标向美术倾斜，扩大美术教师的招聘规模，保证一线美术教师的人数，为美术教育效果的提高奠定基础。建设师资队伍，还要加强美术教师的学习培训。即定期组织美术教师开展教学研讨，总结阶段的教学经验，就教学方法的改进等问题深入研究，提炼出适合当地小学的教学策略。要想加强对美术教师的培训力度，一方面可以组织教师参加相关的培训课程或参与进修，提高美术教师的业务水平;另一方面可以邀请有关的专家学者，举办有关美术教育的知识讲座，提高美术教师的理论水平。需要注意的是，应加强培训的针对性，例如通过基本素养的培训有针对性地打牢教师的专业基础等。此外，学校应引导并鼓励教师树立学习的意识，及时充电，以自学的方式，掌握目前最新的教学理念以及教学方法，补充有关美术及美术教育的专业知识，丰富自身的专业理论体系。
（三）利用农村自然资源优势，为学生提供写生机会
农村的自然资源比较丰富，在农村中，山川树木没有过多人工修饰的痕迹，显得更加自然，这些自然景观对于美术来说是得天独厚的优势，教师应该尽可能多的利用这些，给学生提供写生的机会。教师要结合上课的教学内容，选择合适的写生地点和讲解对象，进行现场讲解和实践教学，相对于在课堂的讲解，这种现场讲解的方式更能让学生理解和学习。比如，教师在讲解自然景观的绘画技巧的时候，就可以带学生来到提前选好的地点，有针对性的讲解，对于每棵树，每片树叶的特点抓取，角度选取等都可以进行实物教学，教师可以任意变换角度，任意获取实物，将每项内容讲解的细致入里。之后，还可以在写生地点引导学生进行现场创作练习，这种由理论到实践的过程会让美术课程变得更加高效。
总之，农村小学及教师需要对农村小学美术教育缺失的现状进行有效把握，选择针对性措施及方法来改善，通过不断地试错和创新，得出一套适合当前农村教学现状的美术教学方法。
参考文献
[1]袁莉莉.乡村小学美术教育探析[N].黔西南日报，2017-06-24（7）.
关键词：农村小学;美术教育; 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-216
在社会快速发展的背景下，我国素质教育不断深入推进，在城市和农村地区中都出现了现代化、专业化的美术培训班，但是在农村地区，美术教育依然未受到重视，存在各种问题。因此，加强农村地区的美术教育，对提高农村素质教育有着重要的现实作用。
一、农村小学美术教学存在的问题
（一）美术教育的师资严重短缺
在农村地区的小学当中，专职美术教师的数量相对较少。一方面是由于在招聘的过程中，语文、数学及英语教师的招聘规模始终保持较高的水平，而美术教师的招聘人数往往较少，甚至零招聘名额，这就导致农村小学的美术课程教学力量薄弱，且无法得到改善。另一方面，由于农村一线教师的薪资待遇相对较低，教学环境以及生活环境相对较差，使得部分教师难以坚持在农村一线教学，转入到县城或者城市的学校，进一步削弱了农村小学美术教育的力量。同时，在农村小学当中，没有定期组织专职或者兼职教师进行美术教育的研讨与优质课评比，缺少对教师的定期培训机制，使得美术教师并不能及时学习到有关美术教育的新知识、新理念、新方法，在很大程度上限制了农村小学美术教育的发展。而大部分教师在就职之后，就逐步失去了继续学习、继续深造的动力，导致其故步自封，其知识储备也停滞不前。
（二）农村小学美术教学资源相对匮乏
农村的经济发展相对城市是比较落后的，这也就意味著，农村美术的教学资源会比较匮乏，教学环境有待改善。尽管情况不断好转，但问题还是相当严重。农村小学的美术教学一般没有专用的画室，学生上课还只是在教室中进行，学生没有专用的画笔、色料、画板等工具，教师的教学设备也比较短缺，很多比较偏远的农村小学还未普及互联网资源和多媒体设备。这些教学资源的短缺就直接掣肘了小学美术教学的高效开展。
二、农村小学开展美术课教学策略
（一）美术教学与游戏进行结合
教师在进行美术教学的过程中要学会掌握和利用小学阶段学生的心理和行为特点，用引导的方式提高其学习效率和学习兴趣。小学生的特点是好奇心重，善于接受新鲜事物，活泼好动。所以，对他们来说，游戏是他们最喜欢的娱乐方式，教师可以将游戏和美术教学相结合，用他们最喜欢的教学方式吸引他们。这种教学方式可以充分调动学生的积极性，一改往日死气沉沉的教学氛围，创造出活力四射且趣味十足的学习情境，将美术教学中各种图形和素材穿插到学生的游戏中，既能让学生感受到学习的快乐也能让学生在课堂中高效的吸收知识。在教学的过程中有这么一条规律，教师越少让学生感受到其教学的意图就越能得到好的教学效果。教师在利用有效的资源的基础上，让学生畅游在色彩斑斓的教学情境中，通过这种方式学生就能感知这个世界，也能感受美术的魅力。所以用游戏的方式进行教学是一种符合学生天性满足教学要求的教学方式。举例说明，在美术教学“形于色”这一部分的学习中，教师可以在备课的过程中通过收集等方式，找到一系列的画有各种颜色和形状的植物、动物、蔬菜、水果等易于识别的卡片，如果资源有限的话，教师可以选择自己绘画。
（二）建设队伍，从师资上给予教学保障
高素质的专业师资队伍，是提高美术教学质量的重要保障。建设师资队伍，就要配齐专业的美术教学人才。教育主管部门以及学校应根据当地的实际情况，适当将教师招聘的指标向美术倾斜，扩大美术教师的招聘规模，保证一线美术教师的人数，为美术教育效果的提高奠定基础。建设师资队伍，还要加强美术教师的学习培训。即定期组织美术教师开展教学研讨，总结阶段的教学经验，就教学方法的改进等问题深入研究，提炼出适合当地小学的教学策略。要想加强对美术教师的培训力度，一方面可以组织教师参加相关的培训课程或参与进修，提高美术教师的业务水平;另一方面可以邀请有关的专家学者，举办有关美术教育的知识讲座，提高美术教师的理论水平。需要注意的是，应加强培训的针对性，例如通过基本素养的培训有针对性地打牢教师的专业基础等。此外，学校应引导并鼓励教师树立学习的意识，及时充电，以自学的方式，掌握目前最新的教学理念以及教学方法，补充有关美术及美术教育的专业知识，丰富自身的专业理论体系。
（三）利用农村自然资源优势，为学生提供写生机会
农村的自然资源比较丰富，在农村中，山川树木没有过多人工修饰的痕迹，显得更加自然，这些自然景观对于美术来说是得天独厚的优势，教师应该尽可能多的利用这些，给学生提供写生的机会。教师要结合上课的教学内容，选择合适的写生地点和讲解对象，进行现场讲解和实践教学，相对于在课堂的讲解，这种现场讲解的方式更能让学生理解和学习。比如，教师在讲解自然景观的绘画技巧的时候，就可以带学生来到提前选好的地点，有针对性的讲解，对于每棵树，每片树叶的特点抓取，角度选取等都可以进行实物教学，教师可以任意变换角度，任意获取实物，将每项内容讲解的细致入里。之后，还可以在写生地点引导学生进行现场创作练习，这种由理论到实践的过程会让美术课程变得更加高效。
总之，农村小学及教师需要对农村小学美术教育缺失的现状进行有效把握，选择针对性措施及方法来改善，通过不断地试错和创新，得出一套适合当前农村教学现状的美术教学方法。
参考文献
[1]袁莉莉.乡村小学美术教育探析[N].黔西南日报，2017-06-24（7）.