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◆摘 要：小学生正处于身心快速发展的阶段。由于小学生的年纪较小，并且欠缺足够的生活经验和知识，因此，在这个时期小学生对待周围的人事物还不具备正确的认知。此外，小学生对于新鲜的事物完全没有抵抗力，比较容易受到外界不良环境的影响，因此，在小学阶段对小学生进行心理健康教育是十分必要的。班主任作为小学生在校期间的主要负责人，承担着对小学生心理健康教育的责任。本文将针对心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的小学班主任教师提供一些参考和帮助。
◆关键词：心理健康;教育;小学;班主任;工作;渗透
随着社会经济发展水平的不断提高，人们对于教育的重视程度也越来越高。素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，更加关注小学生的综合素养和小学生的全面发展。心理健康教育作为小学教育中的重要组成部分，对于小学生的身心健康发展有着不可忽视的影响和作用。因此，作为小学的班主任，应充分意识到心理健康教育的重要性，在平时的教学活动中积极的向小学生渗透心理健康教育的知识，帮助小学生形成的优秀的思想道德素养的同时，也能促进小学生的身心健康发展，让小学生能够快乐的成长。
一、组织小学生开展集体活动
小学生正处于天真烂漫活泼好动的阶段，爱玩是小学生与生俱来的天性，因此，小学生都非常喜欢参加集体活动，也非常渴望班主任能够组织和开展一些集体活动。因此，班主任可以立足于小学生的身心发展特征，通过开展集体活动，将心理健康教育与实体活动进行有效的融合，在集体活动之中对小学生进行心理健康教育的渗透，潜移默化的影响小学生的思想价值观念，从而，在集体活动之中，更好的培养小学生的集体意识和合作意识，班主任也能在活动之中，拉近与小学生的距离，更好的对小学生进行心理健康教育的渗透。
例如：为了增进与小学生之间的情感，拉近与小学生之间的距离，班主任可以组织小学生进行“篮球比赛”活动。一则能够缓解小学生学习中的疲劳和压力，让小学生能够通过运动释放心中的烦恼，也能通过篮球竞赛培养小学生的合作意识。二则竞赛活动能够提高小学生的参与热情，让小学生能够积极主动的参与到篮球竞赛活动之中，而班主任也要积极的参与到篮球竞赛活动之中，与小学生一起商量对策，一起挥汗如雨，从而，在欢声笑语与汗水中拉近彼此之间的距离。小学生也会更加愿意向班主任吐露自己的心事和烦恼，班主任也能更加了解小学生的心理状态，从而，对小学生进行针对性的引导，促进从小学生的身心健康发展。
二、以小学生为主体，了解小学生的心理状态
素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，更加注重学生在教育教学中的主体地位，注重教师在教学中的主导地位。因此，对于小学生心理健康教育的渗透，也应充分尊重小学生的主体地位，在开展心理健康教育的活动中，班主任应真正的做到“以人为本”，真正的了解小学生的心理状态，及时的观察小学生的情绪变化，从而，根据小学生的实际需求，开展针对性的教育活动。
例如：班级上认真听讲努力学习的某位小学生，最近在课堂上经常精神恍惚，完全不在状态，提问问题时，还需要其他小学生提醒。班主任发现小学生反常的状态后，应及时的了解小学生的情况，了解小学生的心理问题，然后找到小学生，耐心的引导小学生，帮助小学生化解心中的烦恼，让小学生能够感受到来自于班主任的关心和关爱，来自于班主任的温暖。从而，更好的向小学生渗透心理健康教育。
三、创新教育方式渗透心理健康教育
小学生正处于学习的起步阶段，对于一些抽象的知识，小学生理解起来具有一定的难度，因此，小学班主任在开展心理健康教育的过程中，要创新教育方式，不能按照书本内容照本宣科，否则很容易影响小学生的学习兴趣，甚至还会引起小学生的抵触心理。通过创新教育方式，不仅能够激发小学生的学习热情，还能加深小学生对于知识的理解。
例如：为了更好的渗透心理教育的知识，班主任可以利用一节课的时间举办心理交流会活动，让小学生能够上台将学习以及生活中遇到的问题进行积极的表达，对于一些不想上台表达的小学生，可以将自己现在所遇到的问题和困惑，通过写信的方式，放在班级里面的邮箱里面，班主任可以每天查阅邮箱，及时回信。通过这样的方式，班主任能够更好的了解小学生成长过程中的烦恼，从而，对小学生进行针对性的引导。
四、结语
综上所述，小学生是祖国的未来，是祖国的花朵，因此，应加强对小学生的心理健康教育，帮助小学生树立正确的价值观念，让小学生能够用乐观积极的心态面对生活以及学习中的困惑，从而，促进小学生的身心健康发展，让小学生能够快乐的学习和成长。
参考文献
[1]刘思立.基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究[J].華夏班主任，2019，（5）：85-86.
[2]杨娟，傅梦云.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].科教导刊-电子版（上旬），2017，（8）：125.
[3]邢雯雪.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（12）：96.
◆关键词：心理健康;教育;小学;班主任;工作;渗透
随着社会经济发展水平的不断提高，人们对于教育的重视程度也越来越高。素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，更加关注小学生的综合素养和小学生的全面发展。心理健康教育作为小学教育中的重要组成部分，对于小学生的身心健康发展有着不可忽视的影响和作用。因此，作为小学的班主任，应充分意识到心理健康教育的重要性，在平时的教学活动中积极的向小学生渗透心理健康教育的知识，帮助小学生形成的优秀的思想道德素养的同时，也能促进小学生的身心健康发展，让小学生能够快乐的成长。
一、组织小学生开展集体活动
小学生正处于天真烂漫活泼好动的阶段，爱玩是小学生与生俱来的天性，因此，小学生都非常喜欢参加集体活动，也非常渴望班主任能够组织和开展一些集体活动。因此，班主任可以立足于小学生的身心发展特征，通过开展集体活动，将心理健康教育与实体活动进行有效的融合，在集体活动之中对小学生进行心理健康教育的渗透，潜移默化的影响小学生的思想价值观念，从而，在集体活动之中，更好的培养小学生的集体意识和合作意识，班主任也能在活动之中，拉近与小学生的距离，更好的对小学生进行心理健康教育的渗透。
例如：为了增进与小学生之间的情感，拉近与小学生之间的距离，班主任可以组织小学生进行“篮球比赛”活动。一则能够缓解小学生学习中的疲劳和压力，让小学生能够通过运动释放心中的烦恼，也能通过篮球竞赛培养小学生的合作意识。二则竞赛活动能够提高小学生的参与热情，让小学生能够积极主动的参与到篮球竞赛活动之中，而班主任也要积极的参与到篮球竞赛活动之中，与小学生一起商量对策，一起挥汗如雨，从而，在欢声笑语与汗水中拉近彼此之间的距离。小学生也会更加愿意向班主任吐露自己的心事和烦恼，班主任也能更加了解小学生的心理状态，从而，对小学生进行针对性的引导，促进从小学生的身心健康发展。
二、以小学生为主体，了解小学生的心理状态
素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的改革，更加注重学生在教育教学中的主体地位，注重教师在教学中的主导地位。因此，对于小学生心理健康教育的渗透，也应充分尊重小学生的主体地位，在开展心理健康教育的活动中，班主任应真正的做到“以人为本”，真正的了解小学生的心理状态，及时的观察小学生的情绪变化，从而，根据小学生的实际需求，开展针对性的教育活动。
例如：班级上认真听讲努力学习的某位小学生，最近在课堂上经常精神恍惚，完全不在状态，提问问题时，还需要其他小学生提醒。班主任发现小学生反常的状态后，应及时的了解小学生的情况，了解小学生的心理问题，然后找到小学生，耐心的引导小学生，帮助小学生化解心中的烦恼，让小学生能够感受到来自于班主任的关心和关爱，来自于班主任的温暖。从而，更好的向小学生渗透心理健康教育。
三、创新教育方式渗透心理健康教育
小学生正处于学习的起步阶段，对于一些抽象的知识，小学生理解起来具有一定的难度，因此，小学班主任在开展心理健康教育的过程中，要创新教育方式，不能按照书本内容照本宣科，否则很容易影响小学生的学习兴趣，甚至还会引起小学生的抵触心理。通过创新教育方式，不仅能够激发小学生的学习热情，还能加深小学生对于知识的理解。
例如：为了更好的渗透心理教育的知识，班主任可以利用一节课的时间举办心理交流会活动，让小学生能够上台将学习以及生活中遇到的问题进行积极的表达，对于一些不想上台表达的小学生，可以将自己现在所遇到的问题和困惑，通过写信的方式，放在班级里面的邮箱里面，班主任可以每天查阅邮箱，及时回信。通过这样的方式，班主任能够更好的了解小学生成长过程中的烦恼，从而，对小学生进行针对性的引导。
四、结语
综上所述，小学生是祖国的未来，是祖国的花朵，因此，应加强对小学生的心理健康教育，帮助小学生树立正确的价值观念，让小学生能够用乐观积极的心态面对生活以及学习中的困惑，从而，促进小学生的身心健康发展，让小学生能够快乐的学习和成长。
参考文献
[1]刘思立.基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究[J].華夏班主任，2019，（5）：85-86.
[2]杨娟，傅梦云.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].科教导刊-电子版（上旬），2017，（8）：125.
[3]邢雯雪.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（12）：96.