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兴趣是第一位老师，在教学工作中，科学、系统、有目的、有计划的培养学生的学习兴趣，就能使他们在轻松愉快的环境中接受知识，增强学好物理的信心，从而完成整个初中阶段的物理学习任务，并取得良好的成绩。
初二物理课程是学生的物理入门课程，它集知识性、趣味性、思想性于一体。学生由开始时学习热情高涨到后来的兴趣减弱，直至部分学生对物理的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习过程中遇到了这样或那样的问题，这些问题不能及时获得顺利的解决，会对他们的学习积极性造成很大的影响，甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。如何引导学生提高对物理的兴趣、爱好以及产生良好的学习物理的动机，这对学生今后的学习影响很大。
那么，作为初中物理教师，在物理教学中应如何有效培养学生学习物理的兴趣呢？
一、上好第一节课，激发学生学习兴趣
万事开头难，“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节物理课，对培养今后学生学习物理的兴趣尤为重要。初二学生第一次上物理课，他们因为对一些物理现象从没见识过，尤其对一些物理实验产生的结果感到既神秘甚至不敢想象，总是存在这样那样的好奇心和神秘感，迫切希望弄清楚其中的过程和结果。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”学生去思考，去探索，“加速”学生主动学习的兴趣。
二、通过物理学史激发学生学习物理的兴趣及树立学生严谨的学习态度
培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而名人的事例是学生学习的最好榜样，寻着名人的足迹跟随名人的脚步，探索科学的奥秘，你将离成功更近。八年级阶段的学生思想还不怎么成熟，特别是少数民族地区中学的民族学生，把学习简单的当成是一项任务，没有真正领会到今天的学习是为了明天的发展，为了这个社会的不断进步，还没有领悟到学习物理的重要性，所以作为物理教师，笔者在开始进入物理教学之前，先给学生讲一些关于物理学家的一些伟大发现的过程，如蔡伦采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸成功。毕升发明了活字印刷术。杜诗首创了水力鼓风设备水排。浦元首创淬火技术，使钢刀坚而有弹性等。他们为了获得结果不怕困难，不怕失败，持之以恒，勇攀高峰的精神，以及他们的伟大发现给人类带来的便利和发展。这些物理学们成功的故事，不但能激发学生顽强的学习毅力和不怕困难的勇气，更能激发学生学习物理的兴趣。
三、通过各种实验培养学生的物理学习兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验具有较强的直观性和感知性，它不仅是帮助学生理解基础知识和运用知识的重要手段，也是提高学生学习物理兴趣的一个不可缺少的环节。例如，教师让学生做“自制乐器”：学生用竹子、塑料管做了哨子、竖笛；有学生用几根橡皮筋做成了高低音不同的“筝”；有的用纸做成鼓，竹筷绑上布条做成锤，当堂敲击大小不同的鼓，发出不同频率的声音。学生感到新奇又充满刺激。物理实验调动了学生学习的兴趣，吸引了学生在课堂上注意力的集中，引发了他们的探究欲望，从而对物理课表现出浓厚的学习兴趣。
四、通过各种教学媒体激发学生学习兴趣
在教学中，教师要打破传统的满堂灌教学方法，要通过各种新型教学手段引导学生自己归纳出知识的脉络。例如可通过挂图、实物模型、录像、多媒体电脑等手段进行教学，这样的教学不仅容易培养学生的学习兴趣，而且还对学生理解物理知识起到很大的促进作用。
例如：在讲“磁场“和“电流的磁场”这两节课时，磁场的概念比较抽象，条形磁铁、U形磁铁、同名磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布以及直线电流的磁场的磁感线和通电螺线管的磁场的磁感线分布形状各不相同。传统的演示方法一股是：将玻璃板放在磁铁上面，将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲动玻璃板，使铁屑在磁场的作用下形成平面的磁感线分布图形。因平面放置，学生看不清楚，教师只好端着玻璃板走到讲台下，让一部分学生看看，这样既浪费时间，还有许多学生看不清楚。利用投影技术，则完全可以改变这一局面。将课本上所讲的几种演示情况投影到银慕上，使全班学生都能清晰地看到各种情况的磁感线分布。这样就加深了学生对“磁场的认识，使抽象的问题容易理解。
利用多媒体进行教学，可以化静为动，化抽象为具体，充分利用放大放小，慢放快放等功能，利用声光色等效果，为学生学习兴趣的提高创造了条件。
五、帮助学生突破难点，加强物理学习的兴趣
学生即使兴趣较高，一旦几次遇到学习困难，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如物理中有些概念和规律，学生往往缺乏亲身体验和亲眼所见而持怀疑态度，这样就会形成知识难点。如在讲电磁学时，对于磁场的存在，讲电学时电流的存在，由于看不见、摸不着，学生对其存在持怀疑态度。针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律和概念的可信度，从而提高学习物理的兴趣。
六、阅读物理课外读物，激发学生学习兴趣
学习好物理，也要重视阅读课外读物，例如《中学物理教学参考》《中学生数理化》《课堂内外》《物理教学》等杂志和科普读物，它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，深入理解教材，灵活运用知识，培养学生探索精神。它们是学生的好朋友，使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生更加努力学好物理。
七、通过开展物理课外活动，激发学生学习的兴趣
丰富多彩的物理课外活动，对于学习紧张的初中学生来说是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余获得轻松，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多物理知识。如“物理游戏晚会”，可以把所学过的物理知识编成各种节目：如相声、小品、魔术、比赛背诵有关物理规律的顺口溜等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。
总之，在教学活动中能激发学生学习物理的兴趣很多，我们只要花些心思了解学生，深入到学生中去，就可以为学生营造出适合于学习的氛围来，从而提高教学效率，巩固学习效果，提升学习成绩。使初中物理教学百尺竿头，日有所进。
（作者单位：546100广西来宾市第二中学）
初二物理课程是学生的物理入门课程，它集知识性、趣味性、思想性于一体。学生由开始时学习热情高涨到后来的兴趣减弱，直至部分学生对物理的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习过程中遇到了这样或那样的问题，这些问题不能及时获得顺利的解决，会对他们的学习积极性造成很大的影响，甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。如何引导学生提高对物理的兴趣、爱好以及产生良好的学习物理的动机，这对学生今后的学习影响很大。
那么，作为初中物理教师，在物理教学中应如何有效培养学生学习物理的兴趣呢？
一、上好第一节课，激发学生学习兴趣
万事开头难，“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节物理课，对培养今后学生学习物理的兴趣尤为重要。初二学生第一次上物理课，他们因为对一些物理现象从没见识过，尤其对一些物理实验产生的结果感到既神秘甚至不敢想象，总是存在这样那样的好奇心和神秘感，迫切希望弄清楚其中的过程和结果。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”学生去思考，去探索，“加速”学生主动学习的兴趣。
二、通过物理学史激发学生学习物理的兴趣及树立学生严谨的学习态度
培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而名人的事例是学生学习的最好榜样，寻着名人的足迹跟随名人的脚步，探索科学的奥秘，你将离成功更近。八年级阶段的学生思想还不怎么成熟，特别是少数民族地区中学的民族学生，把学习简单的当成是一项任务，没有真正领会到今天的学习是为了明天的发展，为了这个社会的不断进步，还没有领悟到学习物理的重要性，所以作为物理教师，笔者在开始进入物理教学之前，先给学生讲一些关于物理学家的一些伟大发现的过程，如蔡伦采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸成功。毕升发明了活字印刷术。杜诗首创了水力鼓风设备水排。浦元首创淬火技术，使钢刀坚而有弹性等。他们为了获得结果不怕困难，不怕失败，持之以恒，勇攀高峰的精神，以及他们的伟大发现给人类带来的便利和发展。这些物理学们成功的故事，不但能激发学生顽强的学习毅力和不怕困难的勇气，更能激发学生学习物理的兴趣。
三、通过各种实验培养学生的物理学习兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验具有较强的直观性和感知性，它不仅是帮助学生理解基础知识和运用知识的重要手段，也是提高学生学习物理兴趣的一个不可缺少的环节。例如，教师让学生做“自制乐器”：学生用竹子、塑料管做了哨子、竖笛；有学生用几根橡皮筋做成了高低音不同的“筝”；有的用纸做成鼓，竹筷绑上布条做成锤，当堂敲击大小不同的鼓，发出不同频率的声音。学生感到新奇又充满刺激。物理实验调动了学生学习的兴趣，吸引了学生在课堂上注意力的集中，引发了他们的探究欲望，从而对物理课表现出浓厚的学习兴趣。
四、通过各种教学媒体激发学生学习兴趣
在教学中，教师要打破传统的满堂灌教学方法，要通过各种新型教学手段引导学生自己归纳出知识的脉络。例如可通过挂图、实物模型、录像、多媒体电脑等手段进行教学，这样的教学不仅容易培养学生的学习兴趣，而且还对学生理解物理知识起到很大的促进作用。
例如：在讲“磁场“和“电流的磁场”这两节课时，磁场的概念比较抽象，条形磁铁、U形磁铁、同名磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布以及直线电流的磁场的磁感线和通电螺线管的磁场的磁感线分布形状各不相同。传统的演示方法一股是：将玻璃板放在磁铁上面，将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲动玻璃板，使铁屑在磁场的作用下形成平面的磁感线分布图形。因平面放置，学生看不清楚，教师只好端着玻璃板走到讲台下，让一部分学生看看，这样既浪费时间，还有许多学生看不清楚。利用投影技术，则完全可以改变这一局面。将课本上所讲的几种演示情况投影到银慕上，使全班学生都能清晰地看到各种情况的磁感线分布。这样就加深了学生对“磁场的认识，使抽象的问题容易理解。
利用多媒体进行教学，可以化静为动，化抽象为具体，充分利用放大放小，慢放快放等功能，利用声光色等效果，为学生学习兴趣的提高创造了条件。
五、帮助学生突破难点，加强物理学习的兴趣
学生即使兴趣较高，一旦几次遇到学习困难，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如物理中有些概念和规律，学生往往缺乏亲身体验和亲眼所见而持怀疑态度，这样就会形成知识难点。如在讲电磁学时，对于磁场的存在，讲电学时电流的存在，由于看不见、摸不着，学生对其存在持怀疑态度。针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律和概念的可信度，从而提高学习物理的兴趣。
六、阅读物理课外读物，激发学生学习兴趣
学习好物理，也要重视阅读课外读物，例如《中学物理教学参考》《中学生数理化》《课堂内外》《物理教学》等杂志和科普读物，它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，深入理解教材，灵活运用知识，培养学生探索精神。它们是学生的好朋友，使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生更加努力学好物理。
七、通过开展物理课外活动，激发学生学习的兴趣
丰富多彩的物理课外活动，对于学习紧张的初中学生来说是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余获得轻松，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多物理知识。如“物理游戏晚会”，可以把所学过的物理知识编成各种节目：如相声、小品、魔术、比赛背诵有关物理规律的顺口溜等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。
总之，在教学活动中能激发学生学习物理的兴趣很多，我们只要花些心思了解学生，深入到学生中去，就可以为学生营造出适合于学习的氛围来，从而提高教学效率，巩固学习效果，提升学习成绩。使初中物理教学百尺竿头，日有所进。
（作者单位：546100广西来宾市第二中学）