运算是每个人终身必备的基本技能，且这种技能永无止境，可见，运算能力的培养对每个人来说尤为重要。然而，快速、准确的运算能力不是一朝一夕形成的，它需要一个长期积累的过程。特别是对于小学阶段而言，它需要从一年级开始贯穿到六年级，从10以内、20以内的加减法一直到百分数的计算，一点一滴开始，一点一滴积累。那么如何培养小学生的运算能力，下面结合自己的教学实践，谈谈几点看法：
　　一、扎实掌握每个学段、每一部分知识是基础
　　运算能力的培养来自最基本最简单的计算，比如最简单的10以内、20以内的加减法直至100以内的加减法，教师都要指导帮助学生熟练掌握，教给他们基本的方法技能，让学生能做到思维敏捷，熟能生巧。否则，要形成一种能力是不可能的。曾经见过这么一位学生，都升入三年级了，20以内的加减法还需要数指头才能计算出来，不仅速度慢，而且常出错，除了本人的智力因素外，很大一部分因素就是没有掌握好10以内加减运算的基本知识，20以内的加减法不熟练，更不用说脱口而出。所以说扎实掌握好每个学段、每一部分的知识是基础，也很关键。
　　二、牢记一些特殊数值、式子、公式是灵魂
　　在运算过程中，并不是都需要老老实实、一步一步地往下计算。有时可以通过公式把一些特殊数值合并或分解再进行计算，这样的算法既快速又准确。例如：0.125×3+0.875×3，在这个式子中，就可以利用乘法分配律把0.125与0.875的和算出来再乘以3，也就是1×3=3，当然，这就需要我们牢记0.125+0.875=1这个特殊的式子了。又如：3/4+0.125+0.25+7/8， 在这个算式中，同时出现了分数和小数这两种数型，有的同学就开始把分数化解成小数，在化解的过程中，有一部分同学还会出错，如果在学习分数的时候，能把特殊的分数值记下来，如：1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75 1/5=0.22/5=0.4 3/5=0.6 4/5 = 0.8 1/8=0.125 3/8 =0.375 5/8=0.625 7/8=0.875等等，那么这道题就很容易计算出来了。
　　再比如说圆周率的计算3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56……
　　15×15 25×25 35×35 ……这些乘法式子的计算方法，个位数字相乘，一个十位数字加1与另一个十位数字相乘所得的积等，记牢了，在运用起来就省事了，也不会出错。
　　所以，让学生牢记一些数值、式子、公式能帮助学生快速、准确地进行计算。
　　三、关注非智力因素出错是升华
　　解决了以上两个问题是不是就能准确无误地进行计算了呢？也不尽然，还要关注学生的非智力因素导致的错误。学生在计算的过程中，常发现有的学生看错题、抄错数、看错行，有的加法做成减法，减法做成加法，比如把0写成9，把27写成72等。所以在培养学生运算能力的同时，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号也是非常必要的。对于书写差的学生，要让他们去练习规范写字。首先自己看得清，看得懂，做到少抄错题或不抄错题，这样就避免了计算上出错的一环。其次教师的书写也要尽可能以美的形式呈现给学生，使学生产生神往，自觉做到认真书写。发现学生的错误，应及时指正，并让学生能找到出错的原因，然后改在错误本上，避免以后出现类似的错误。
　　总之，培养学生的运算能力，靠的是教师的正确引导，学生灵活多样的技巧方法，如果教师能引导学生做到以上三点，那么，学生们的运算能力一定会稳步提高且终身受益的。
　　（作者单位：048114山西省阳城县町店完小）