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摘 要：中职院校是为社会培育专业技术人才的重要平台。在教学的过程中，学校应当为学生制定合理的职业规划，让学生根据职业导向培养自身职业素养，成为社会需要的专业技术人才。受现实中各种因素影响，大多数中职院校的学生职业规划素养不太理想，相当一部分学生对自己的职业生涯没有规划，从而影响了中职学生将来的就业。根据以上情况来对中职学生的职业规划素养进行研究，采用问卷方式，对100名中职学生进行问卷调查，寻找造成中职学生职业规划素养存在问题，提供对应的解决办法，中职院校和学生提供更多思路。
关键词：中职职业；教育；职业规划素养
中职学生学会专业的职业技能，就业就会相对容易很多会；学生自身的职业素养和职业操守水平较低，就会造成用工单位不满。现在这种情况普遍存在，说到底这还是中职院校对学生培养不够全面，只注重技能的培训，轻视职业道德和职业素养的培训，造成学生发展不均衡，职业素养较低。对于这一现状，我们对中职学生职业规划素养进行了研究，对中职生职业素养培养提出一些对策，以提高中职学生综合素质，达到用工企业满意。
一、中职学生职业规划素养的相关概述
1.中职学生的一些共同点
一是行为共同点。大多数的中职学生缺乏主动学习的意识，没有主观能动性。导致一些学生在实践中，碰到困难就打退堂鼓，导致与目标相背离。中职学生年龄偏小，自控能力较差，这就需要各方面积极对其进行引导。
二是心理共同点。中职学生的心理不够成熟，容易受外界影响，情绪多变。处理问题的时候往往考虑不够周全，出现意气用事，这就影响到职业素养和职业道德的培养，严重的还会影响未来发展。
2.做好职业规划素养
职业规划素养不仅是是指具备规划自己职业目标的素养，还包括对自己的职业道德、情感和习惯等。职业规划素养是让人在工作当中，遵照章程去做不违反职业道德的事，工作中始终坚守职业道德，让自己更好的为企业贡献自己的一份力量。
二、当下中职学生职业规划素养的一些问题
1.中职学生职业规划素养的现状
通过问卷调查发现，当下很多的中职校学生的职业规划素养不理想。接近90% 的学生对职业规划素养没有概念，说明其实现职业目标概率很低。相当一部分中职学生理想匮乏，目光短浅。造成职业道德、职业理想较低，影响未来的就业范围，更没有职业规划。85% 的学生对自己的职业规划拿捏不准。大多数中职学生眼界狭隘，知识面较窄，不能有效的对自己将来的职业进行规划。以上情况分析当下中职生就业不甚理想。
2.中职学生职业规划素养差的原因
中职学生职业规划素养差，主要在于学生、学校、教师的原因。
（1）学生的原因。中职学生对学习本身就缺乏主动性。自身对学习没兴趣，教学质量就大打折扣。在這次调查中也发现，大多数学生就想学门技术，毕业后找个对口的工作。几乎没有学生将学习和自己的职业规划联系在一起，更没有规划自己将来的就业目标。在调查中还发现，不少的中职学生对自己不自信，不愿意表达自己的想法，缺少与人沟通交流。每个人都是集体中的一份子，相互配合才能更好的完成工作，没有与人沟通交流的能力，势必会影响将来的就业。
（2）学校的原因。
大多数的中职院校设置专业的时候时都是围绕着招生考虑，这就造成专业设置过细，行业从业人员较多，在培养教学中，不利于培养学生的职业规划素养。不少中职院校对学生缺乏管理，中职生课余时间富裕，可以更多的接触社会中的事情。但这一年龄段的学生，处于人生观，价值观塑造的关键时期，一旦接触到不良的价值观，就会影响到学生的学习效果，也影响其职业规划素养的树立。
目前，大多数中职院校职业规划素养课程安排得比较少。对学生的职业规划素养培养力度较小，还需继续增加职业素养教育。
（3）教师的原因。中职院校的教师学历普遍为本科学，高学历教师较少。但本科学历的老师一般都是老教师，教学经验丰富，但知识层面稍有欠缺。高学历的一般是年轻教师。年轻学历高，但缺乏教学经验，因此在一定程度上影响着学生职业规划素养的培养。
三、提高中职学生职业规划素养的对策
可以从以下几个方面来提高中职学生职业规划素养。
1.做好学生职业技能的培养
中职教师在教学过程中，做好对学生主观学习意识的培养，锻炼学生的沟通表达能力。在培养学生自学能力的时候，可以建立班级微信学习群，让大家积极踊跃的在群里讨论问题，这样可以较好的激发学生的学习能力。也可以举办一些技能交流会，或者组织技能大赛，让学生参与其中，锻炼培养学生的沟通交际能力，让学生更好的去规划自己的职业生涯。
2.完善学校的相关制度
学校设置专业的时候，除了设置必要的技能专业外，还需设立一些如财务，办公应用等专业，让学生多接触一些其他专业的知识，丰富学生的技能，减少就业顾虑，帮助学生将职业规划落实到实处。加强学生管理，制定可行的规章制度，让制度却约束学生行为。做到奖惩分明，将管理制度落实到实处，树立学校的权威性，让学生敬畏制度。增加学生职业规划素养课程，引导学生做好职业规划，以目标为向导让学生努力提高自己的额专业技能，更好的立足职场。
3.提高教师的专业素质
有针对性的对教师进行培养，对于高学历的年轻教师，督促培养他们的专业技能，结合他们丰富的理论知识进行实操演练。积极参加一些企业技能培训和教研活动。学校也建立自己的实习实训基地，更好的为他们提供实践操作机会。在提升教师专业技能的同时，也利于教师对学生的职业规划作出切实可行的指导意见。建设设施齐全完备的实训基地，学校需要投入大量的人力资源和物力资源，需要学校酌情而定，切忌盲目建设。学校还需在社会上积极引进专业技术型人才，譬如聘请一些行业专家来对学生教学，指导教师教学，他们的实际工作经验会为教师和学生带来更多针对性的知识，提升学生和老师的实操能力。也可以校企合作，派遣一些车间一线工人对学生进行技术指导，及提升的学生的操作能力，也培养了学生的职业规划素养，让学生对职业有更全面的规划。
四、小结
根据以上分析，中职生对于培养自己的职业规划素养，做好自己的职业规划是非常的重要。这样做既可以提高学生自身的专业技能；也提高用工企业对中职院校毕业生的认可，极大的促进中职院校学生的个人职业发展。
参考文献
[1] 李金鑫.关于中职学生职业规划素养的思考[J].职业，2018；
[2] 谷晶.中日大学生就业指导模式比较研究[D].福建：福建师范大学，2009. DOI。
关键词：中职职业；教育；职业规划素养
中职学生学会专业的职业技能，就业就会相对容易很多会；学生自身的职业素养和职业操守水平较低，就会造成用工单位不满。现在这种情况普遍存在，说到底这还是中职院校对学生培养不够全面，只注重技能的培训，轻视职业道德和职业素养的培训，造成学生发展不均衡，职业素养较低。对于这一现状，我们对中职学生职业规划素养进行了研究，对中职生职业素养培养提出一些对策，以提高中职学生综合素质，达到用工企业满意。
一、中职学生职业规划素养的相关概述
1.中职学生的一些共同点
一是行为共同点。大多数的中职学生缺乏主动学习的意识，没有主观能动性。导致一些学生在实践中，碰到困难就打退堂鼓，导致与目标相背离。中职学生年龄偏小，自控能力较差，这就需要各方面积极对其进行引导。
二是心理共同点。中职学生的心理不够成熟，容易受外界影响，情绪多变。处理问题的时候往往考虑不够周全，出现意气用事，这就影响到职业素养和职业道德的培养，严重的还会影响未来发展。
2.做好职业规划素养
职业规划素养不仅是是指具备规划自己职业目标的素养，还包括对自己的职业道德、情感和习惯等。职业规划素养是让人在工作当中，遵照章程去做不违反职业道德的事，工作中始终坚守职业道德，让自己更好的为企业贡献自己的一份力量。
二、当下中职学生职业规划素养的一些问题
1.中职学生职业规划素养的现状
通过问卷调查发现，当下很多的中职校学生的职业规划素养不理想。接近90% 的学生对职业规划素养没有概念，说明其实现职业目标概率很低。相当一部分中职学生理想匮乏，目光短浅。造成职业道德、职业理想较低，影响未来的就业范围，更没有职业规划。85% 的学生对自己的职业规划拿捏不准。大多数中职学生眼界狭隘，知识面较窄，不能有效的对自己将来的职业进行规划。以上情况分析当下中职生就业不甚理想。
2.中职学生职业规划素养差的原因
中职学生职业规划素养差，主要在于学生、学校、教师的原因。
（1）学生的原因。中职学生对学习本身就缺乏主动性。自身对学习没兴趣，教学质量就大打折扣。在這次调查中也发现，大多数学生就想学门技术，毕业后找个对口的工作。几乎没有学生将学习和自己的职业规划联系在一起，更没有规划自己将来的就业目标。在调查中还发现，不少的中职学生对自己不自信，不愿意表达自己的想法，缺少与人沟通交流。每个人都是集体中的一份子，相互配合才能更好的完成工作，没有与人沟通交流的能力，势必会影响将来的就业。
（2）学校的原因。
大多数的中职院校设置专业的时候时都是围绕着招生考虑，这就造成专业设置过细，行业从业人员较多，在培养教学中，不利于培养学生的职业规划素养。不少中职院校对学生缺乏管理，中职生课余时间富裕，可以更多的接触社会中的事情。但这一年龄段的学生，处于人生观，价值观塑造的关键时期，一旦接触到不良的价值观，就会影响到学生的学习效果，也影响其职业规划素养的树立。
目前，大多数中职院校职业规划素养课程安排得比较少。对学生的职业规划素养培养力度较小，还需继续增加职业素养教育。
（3）教师的原因。中职院校的教师学历普遍为本科学，高学历教师较少。但本科学历的老师一般都是老教师，教学经验丰富，但知识层面稍有欠缺。高学历的一般是年轻教师。年轻学历高，但缺乏教学经验，因此在一定程度上影响着学生职业规划素养的培养。
三、提高中职学生职业规划素养的对策
可以从以下几个方面来提高中职学生职业规划素养。
1.做好学生职业技能的培养
中职教师在教学过程中，做好对学生主观学习意识的培养，锻炼学生的沟通表达能力。在培养学生自学能力的时候，可以建立班级微信学习群，让大家积极踊跃的在群里讨论问题，这样可以较好的激发学生的学习能力。也可以举办一些技能交流会，或者组织技能大赛，让学生参与其中，锻炼培养学生的沟通交际能力，让学生更好的去规划自己的职业生涯。
2.完善学校的相关制度
学校设置专业的时候，除了设置必要的技能专业外，还需设立一些如财务，办公应用等专业，让学生多接触一些其他专业的知识，丰富学生的技能，减少就业顾虑，帮助学生将职业规划落实到实处。加强学生管理，制定可行的规章制度，让制度却约束学生行为。做到奖惩分明，将管理制度落实到实处，树立学校的权威性，让学生敬畏制度。增加学生职业规划素养课程，引导学生做好职业规划，以目标为向导让学生努力提高自己的额专业技能，更好的立足职场。
3.提高教师的专业素质
有针对性的对教师进行培养，对于高学历的年轻教师，督促培养他们的专业技能，结合他们丰富的理论知识进行实操演练。积极参加一些企业技能培训和教研活动。学校也建立自己的实习实训基地，更好的为他们提供实践操作机会。在提升教师专业技能的同时，也利于教师对学生的职业规划作出切实可行的指导意见。建设设施齐全完备的实训基地，学校需要投入大量的人力资源和物力资源，需要学校酌情而定，切忌盲目建设。学校还需在社会上积极引进专业技术型人才，譬如聘请一些行业专家来对学生教学，指导教师教学，他们的实际工作经验会为教师和学生带来更多针对性的知识，提升学生和老师的实操能力。也可以校企合作，派遣一些车间一线工人对学生进行技术指导，及提升的学生的操作能力，也培养了学生的职业规划素养，让学生对职业有更全面的规划。
四、小结
根据以上分析，中职生对于培养自己的职业规划素养，做好自己的职业规划是非常的重要。这样做既可以提高学生自身的专业技能；也提高用工企业对中职院校毕业生的认可，极大的促进中职院校学生的个人职业发展。
参考文献
[1] 李金鑫.关于中职学生职业规划素养的思考[J].职业，2018；
[2] 谷晶.中日大学生就业指导模式比较研究[D].福建：福建师范大学，2009. DOI。