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现代社会．物质文明已然十分发达，但人类真正需要的不仅仅是物质上的满足，还有渴望飘荡的生命能找到得以安放的居所。让生命安宁是人类追求的最高精神境界。
无处安放的生命——《今生今世的证据》解读
【摘 要】
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现代社会．物质文明已然十分发达，但人类真正需要的不仅仅是物质上的满足，还有渴望飘荡的生命能找到得以安放的居所。让生命安宁是人类追求的最高精神境界。
【机 构】
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江苏淮安市清江中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2014年5期
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不可否认，文本解读是有深浅的，但这个“深浅”指的并不是整个文本，而是文本的主题或思想。而对于整个文本，解读是有层次的，语文教师只有在各个层次上解读出符合语文性质和学情的内容，才能真正有效地呈现文本，完成课堂教学。此外，语文教学的优劣也不只是通过文本解读的深度与否来体现，语文是有温度的，语文是给人美的享受与思想的启迪的，因此，语文老师在解读某一文本时，不能仅仅将眼光投向某一层面，对其无限挖掘与生发，
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“妆扮”一词在宋代便已出现，表示“假装”之义，见于宋代无名氏所著《大宋宣和遗事·亨集》：“莫若易服，妆扮做个秀才儒生，臣等妆为仆从，自后载门出市私行，可以恣观市廛风景。” 到了元代，“装扮”一词也出现了，仅为“假装”之义，如《元典章新集·刑部·禁聚众》：“各处不畏公法之徒，鸠敛钱物，叙众装扮，鸣锣击鼓，迎神赛社。”此时，“妆扮”又增加了“打扮”及“打扮后的样子”之义。 元代以后，这两个词的使用