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教师在教学中存在以“本”为本,课堂“一言堂”教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不足等自身的消极因素是其沦为学困生的主要原因.
高中英语学困生成因分析及提升策略
【摘 要】
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教师在教学中存在以“本”为本,课堂“一言堂”教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不
【机 构】
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云南腾冲第一中学云南保山 679100
【出 处】
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南风
【发表日期】
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2016年23期
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