正在健康深入发展的基础教育课程改革，其本质应该是教育观念的改革。新的科学教育理念，旨在对固有的传统的教育思想提出挑战，与祖宗的教育思想，既有传承性、借鉴性，但更具批判性。科学地发展新的教育思想，探讨更具科学和理性的教育实践，但新时期经济社会快速发展的实际，对教育科学的研究，提出了发展和创新的时代要求。那么，在新的时期、新的教育理念下，我们应该如何更好地做好班主任工作呢? 下面我来谈几点粗浅的认识。
　　
　　1 善于赏识学生，发现学生的闪光点
　　
　　赏识教育应该是成功教育的法宝之一。我国著名的教育家陶行之先生曾这样告戒我们："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"这一至理名言揭示了赏识教育对于成就学生个体的重要作用。俗话说的好："尺有所短，寸有所长。"再差的学生也有优秀的地方，他们不是缺少优点，而是我们缺少对其优秀特质的发掘和培养。作为班主任，对于赏识教育就是要及时地、深入地发现学生行为人格中最优秀的潜质，并给予肯定和表扬，以此激发学生对自我能力的积极认知，进而使之确立自信、自强、积极进取的人生价值取向。那么，如何去实践这种教育手段呢?它要求班主任要深入学生，贴近学生，及时地发现并欣赏其闪光点，同时给予肯定、表扬和鼓励，进而确定他们的自信心，激励他们的上进心，发展他们的争胜心，形成他们正确的人生观和价值观。
　　
　　2 真诚尊重学生，打造师生互信平台
　　
　　没有尊重，便会缺失互信。互信的缺失，便会使教育和被教育的主客体双方，难以达到和谐和默契，最终使教育和被教育的预期目标难以实现。苏霍姆林斯基说："儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落。保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。"随着年龄的增长和环境的变化，进入中学后的学生心理也在发生着微妙的变化。然而，由于这时的学生心理发育还不成熟，行为认知尚存偏颇，自我意识却在强化，应该说这是未成年人行为意识的危险期。这就需要我们的理解、宽容引导和尽心呵护；如不注意，伤害了他们的自尊心，会使他们对人生失去信心，甚至产生怨恨等消极情绪，给新型和谐的师生关系造成严重的障碍，进而造成不利于班级管理的危险态势。因此，要想做好新的教育形势下的班主任工作，就应该努力地保护自己学生的尊严，尊重他们的个性人格，甚至他们的隐私，客观地、理性地对待他们在生活中所出现的错误，认真去聆听他们的心声，进而去唤醒他人性中的优点，控制人性中的缺点，引导他们走向人生的辉煌。
　　
　　3 真心爱护学生，构筑和谐师生关系
　　
　　真心的关爱学生是构筑和谐师生关系、做好班主任工作的重要保障。没有爱心就谈不上教育。学生需要爱护，就象禾苗需要阳光温暖、雨露滋润一样。关爱学生无时不有，无处不在，学生情绪低沉时送去一句鼓励的话，遇到困难委屈时送去一句安慰的话，过生日时道一句祝福的话。教育过程中，作为教育者应该乐学生乐，苦学生苦，急学生急，对学生的情绪意念需要有并进，甚至超越意识。能够这样，学生一定会感到班主任对他们的体贴、关心和爱护，他们也就会很自然的亲情的配合甚至主动帮助班主任工作，正所谓"亲其师，信其道"者是也。
　　总之，新的教育形势下做好班主任工作要以人为本，以情感人，以理服人，在班务工作管理上，要融入理性化的疏导、人性化的关怀，努力为学生创设一种宽松、融洽、愉悦的生活和学习氛围。