教学案即导学方案，它是教师结合教学内容和学生的学习特点，编写出一个较高水平的导学方案，供学生在课下预习、课上使用和课后复习巩固。此举减轻了学生的课业负担，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。
　　一、基本环节
　　1. 三维目标
　　根据新课程标准，结合学生的认知水平，确定本节课教师和学生共同的目标，知识目标、能力目标、情感目标，使教师与学生在教学与学习过程中形成强烈的目标意识。例如，大气的组成和垂直分布教学目的：
　　知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点。
　　能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能。
　　情感目标：通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。
　　2. 自主梳理
　　本节课学习内容的知识的自主梳理，体现先学后教的教学理念，可采用填充、图表的形式。例如，低层大气有三部分组成：干洁空气、水汽、杂质。阅读文字及表格，完成以下问题。（5分钟）
　　3. 自我检测
　　本内容选取教材中的概念、图表、原理方法, 设计成小题，要求学生自我检测。教师在新课教学过程中向学生提问，由学生回答，促进学生由学会转变为会学。
　　4. 典例精析
　　教师精选典型例题，课堂精析精讲，归纳规律方法，培养学生思维能力。每道例题后配置一道基本练习，例题分析结束后随堂训练，达到及时反馈、及时强化的效果。
　　5. 自我评价
　　设置部分难度中等习题，便于学生复习巩固。（作业）
　　二、学案教学的操作
　　教师在讲课的前一天把学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，使学生明确学习的目标、要学的内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。在教学时，教师参照教案，按照学案授课，学生在教师指导下按照学案进行学与练。
　　三、“教学案”设计应注意的问题
　　1. 设计具有思考价值的问题
　　在“教学案”设计中，应围绕知识点精心设计具有思考价值的问题，激发学生的情感与求知欲望，引起学生的共鸣。例如，（讨论）人类的哪些活动能够引起大气中的一些组成成分发生变化？可能发生哪些变化？其变化带来的后果是什么？（2分钟）
　　2. 教学案不能取代教材
　　教学案只是教学的一种辅助方式，不能取代教材，特别是我们地理课，看图是学习地理的重要环节，而课本中的地图标准、清晰、质量高，看图、分析图还是以课本为主。
　　3. 教学案的编写要注意留有余地
　　让学生有充分的思维拓展空间，鼓励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。
　　（冀州市中学）