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摘要：课外兴趣活动是教学内容的有效延伸，同时这也是班级的重要构成部分。丰富的校园活动能够巩固学生已学习到的知识，而校园性课外兴趣活动的开展也与校园环境的提升优化有着较为紧密的联系。只有做好校园环境建设，学生才能够在更为广阔的校园空间内进行自我发展。本文探讨了我校校园环境提升与学生开展课外兴趣活动之间的相互关系，并由优化校园环境、举办有意义的讲座、开展班级活动等策略去调整现有的校园环境，提高学生的综合素养。
关键词：校园环境提升优化;校园课外兴趣活动;关系分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-165
引言
校园环境的提升优化与学生的课外兴趣活动参与存在着较为紧密的联系，只有保障好校园环境，学生才能夠在课外兴趣活动参与过程中提升自我综合素养。长期的教学经验已经表明，寓教于乐是一种行之有效的教学方式。在保证校园环境提升的同时，教师必须分析课外兴趣活动开展的重要性。有目性的组织一些课外兴趣活动，结合校园环境建设对其做出探讨。渗透各种德育理念教育，提高学生的综合素养。
1优化校园文化环境
优美的校园环境是保持校园秩序的基础，它也是学生浓厚学习兴趣激发的要点。只有保持好校园环境的整洁，学生的学习性质才会显得更足。这是教师借以激发学生智慧，提高学生思想觉悟的一种重要手段。在学校部门建设方面，教师必须了解到良好人文环境以及校园环境建设的重要性。多了解一些优秀学校的环境建设路途，在育人环境方面下好功夫。首先，学校必须营造一种优美干净的校园环境。在搞好校园绿化的同时，在草地上多添加一些温馨的指示牌。通过黑板报，及时宣传广播的节目访问来让学生感觉到校园的归属感。这时学生在参加课外兴趣活动时也不会显得茫然无措了，他们会在优美的校园环境熏陶下洁身自好、积极向上，最终迸发出新的活力。教师必须注重校园文化环境建设，了解学生学习的主动需求，培养学生的核心素养。
2举办有意义的讲座
除了校园环境的建设制度之外，学校还可以定期的举办一些先进的好人好事讲座活动。通过讲座活动的开展，丰富学生的课外生活。例如，对于某些与时政相连较为紧密的红色事件。教师就应该预先制作好相关的ppt，借助某些课外活动时间对学生作出报告。让学生了解到那些红色人物舍生忘死，把生的希望留给他人的高尚品德。学生在观看文化讲座时大多显得较为积极，教师也真正借用此种手段完成了学生的思维发展。紧接着教师可以要求学生以此次课外活动作为契机，书写一篇读后感，让学生将自己的真实情感融入于其中。学生的学习过程会由此变得较为生动，在这样的趣味课外活动参与过程中，他们能够理解到革命精神的重要性，并感受先烈所做出的贡献。这一系列的讲座活动丰富了学生的课外生活，更培养了学生的核心素养。
3开展班级文化活动
对于学校的发展教育过程来讲，教师必须理解到现阶段学生的学习过程，让学生在特定的班级文化中了解到自身对于班级所做出的贡献。这需要教师在学生的课外活动期间多给学生普及一些爱国主义教育，让学生从爱班级、爱学校做起。这也是推动班级建设力度，完成学生自我管理的一种重要方案。在教育理念的作用发展模式下，学生的学习过程会变得更具方向性。教师必须结合学生的学习实际，多开展一些以班级为单位的文化发展活动。通过课外演讲或者知识竞赛等模式，丰富学生的课外生活。以此去营造一个良好的校园环境氛围，让学生在活动参与过程中不自觉的提高自我情操。在班级活动模式下，教师同样也要注重校园环境的建设路途，使得各类规范制度变得更加完善。将学生将要学习的知识落实到各领域范畴之内，做好学生核心素养的发展。
4开设辅修课程
在优化了校园的物理环境之后，教师更要提高学生对于美的感受，让学生增强自身的美学鉴赏能力。由此，学校部门也可以开设一些辅修课程如手工制作课程、乐理课程、文字欣赏课程、形体课程、运动课程等。以这些课程的开设，去丰富学生的课外活动，运用独特的教学方法，区别于传统的应试课堂教学，让学生在辅修活动参与过程中学到知识，并摆脱课堂知识学习的单调枯燥。学生在学习时，大多能够感受到校园学习生活的充实，他们对于各类知识学习也充满了强烈的竞争欲望。教师必须以此类教学方案去教导学生进行学习，由辅修课程的开展去发挥出校园文化建设应有的发展用途。让学生能够在学习过程中对各类知识点产生一种积极愿望，使得学生的自身修养得以发展。应用辅修课程开展丰富课外兴趣活动，促使学生核心素养完全提高。
结语
学生大部分的时间都会在学校里度过，他们的社会阅历较浅，其自身也缺乏一定的锻炼机会。对于新的课程教育发展过程来讲，教师必须了解到校园环境提升与学生课外兴趣活动开展的重要意义。理解学生在课外兴趣活动参与过程中所需要学习的知识以及技能，挖掘各种有效资源、配合相应的教育部门，使得学生在良好的校园环境内进行自我发展。结合课外兴趣活动，让学生能够在学习过程中关注自我发展历程。做好校园环境创设，提升学生的综合素养。
参考文献
[1]刘纯明， 孟媛， 曾文杰. 高校校园文化环境优化与学生质量提高的关系研究[J]. 牡丹江教育学院学报， 2018， 192（09）：39-40+66.
[2]张宏家， 于泉海. 影响东北地区高校学生参与雪地足球兴趣的校园环境因素调查分析[J]. 哈尔滨体育学院学报， 2010.
[3]屈小青， 李光， 胡娅玲，等. 让校园弥漫书香——关于学生课外阅读的思考与实践[J]. 湖北教育（教学版）， 2007（11）：75-76.
关键词：校园环境提升优化;校园课外兴趣活动;关系分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-165
引言
校园环境的提升优化与学生的课外兴趣活动参与存在着较为紧密的联系，只有保障好校园环境，学生才能夠在课外兴趣活动参与过程中提升自我综合素养。长期的教学经验已经表明，寓教于乐是一种行之有效的教学方式。在保证校园环境提升的同时，教师必须分析课外兴趣活动开展的重要性。有目性的组织一些课外兴趣活动，结合校园环境建设对其做出探讨。渗透各种德育理念教育，提高学生的综合素养。
1优化校园文化环境
优美的校园环境是保持校园秩序的基础，它也是学生浓厚学习兴趣激发的要点。只有保持好校园环境的整洁，学生的学习性质才会显得更足。这是教师借以激发学生智慧，提高学生思想觉悟的一种重要手段。在学校部门建设方面，教师必须了解到良好人文环境以及校园环境建设的重要性。多了解一些优秀学校的环境建设路途，在育人环境方面下好功夫。首先，学校必须营造一种优美干净的校园环境。在搞好校园绿化的同时，在草地上多添加一些温馨的指示牌。通过黑板报，及时宣传广播的节目访问来让学生感觉到校园的归属感。这时学生在参加课外兴趣活动时也不会显得茫然无措了，他们会在优美的校园环境熏陶下洁身自好、积极向上，最终迸发出新的活力。教师必须注重校园文化环境建设，了解学生学习的主动需求，培养学生的核心素养。
2举办有意义的讲座
除了校园环境的建设制度之外，学校还可以定期的举办一些先进的好人好事讲座活动。通过讲座活动的开展，丰富学生的课外生活。例如，对于某些与时政相连较为紧密的红色事件。教师就应该预先制作好相关的ppt，借助某些课外活动时间对学生作出报告。让学生了解到那些红色人物舍生忘死，把生的希望留给他人的高尚品德。学生在观看文化讲座时大多显得较为积极，教师也真正借用此种手段完成了学生的思维发展。紧接着教师可以要求学生以此次课外活动作为契机，书写一篇读后感，让学生将自己的真实情感融入于其中。学生的学习过程会由此变得较为生动，在这样的趣味课外活动参与过程中，他们能够理解到革命精神的重要性，并感受先烈所做出的贡献。这一系列的讲座活动丰富了学生的课外生活，更培养了学生的核心素养。
3开展班级文化活动
对于学校的发展教育过程来讲，教师必须理解到现阶段学生的学习过程，让学生在特定的班级文化中了解到自身对于班级所做出的贡献。这需要教师在学生的课外活动期间多给学生普及一些爱国主义教育，让学生从爱班级、爱学校做起。这也是推动班级建设力度，完成学生自我管理的一种重要方案。在教育理念的作用发展模式下，学生的学习过程会变得更具方向性。教师必须结合学生的学习实际，多开展一些以班级为单位的文化发展活动。通过课外演讲或者知识竞赛等模式，丰富学生的课外生活。以此去营造一个良好的校园环境氛围，让学生在活动参与过程中不自觉的提高自我情操。在班级活动模式下，教师同样也要注重校园环境的建设路途，使得各类规范制度变得更加完善。将学生将要学习的知识落实到各领域范畴之内，做好学生核心素养的发展。
4开设辅修课程
在优化了校园的物理环境之后，教师更要提高学生对于美的感受，让学生增强自身的美学鉴赏能力。由此，学校部门也可以开设一些辅修课程如手工制作课程、乐理课程、文字欣赏课程、形体课程、运动课程等。以这些课程的开设，去丰富学生的课外活动，运用独特的教学方法，区别于传统的应试课堂教学，让学生在辅修活动参与过程中学到知识，并摆脱课堂知识学习的单调枯燥。学生在学习时，大多能够感受到校园学习生活的充实，他们对于各类知识学习也充满了强烈的竞争欲望。教师必须以此类教学方案去教导学生进行学习，由辅修课程的开展去发挥出校园文化建设应有的发展用途。让学生能够在学习过程中对各类知识点产生一种积极愿望，使得学生的自身修养得以发展。应用辅修课程开展丰富课外兴趣活动，促使学生核心素养完全提高。
结语
学生大部分的时间都会在学校里度过，他们的社会阅历较浅，其自身也缺乏一定的锻炼机会。对于新的课程教育发展过程来讲，教师必须了解到校园环境提升与学生课外兴趣活动开展的重要意义。理解学生在课外兴趣活动参与过程中所需要学习的知识以及技能，挖掘各种有效资源、配合相应的教育部门，使得学生在良好的校园环境内进行自我发展。结合课外兴趣活动，让学生能够在学习过程中关注自我发展历程。做好校园环境创设，提升学生的综合素养。
参考文献
[1]刘纯明， 孟媛， 曾文杰. 高校校园文化环境优化与学生质量提高的关系研究[J]. 牡丹江教育学院学报， 2018， 192（09）：39-40+66.
[2]张宏家， 于泉海. 影响东北地区高校学生参与雪地足球兴趣的校园环境因素调查分析[J]. 哈尔滨体育学院学报， 2010.
[3]屈小青， 李光， 胡娅玲，等. 让校园弥漫书香——关于学生课外阅读的思考与实践[J]. 湖北教育（教学版）， 2007（11）：75-76.