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摘要：在当今社会的快速发展中，英语作为一门全世界通用的语言已经成为了学习中的主要学科，初中阶段的英语教学也正在不断的进行提升和发展。在新课程标准的改革之下我国初中阶段的英语教学应该做出更进一步的改变，互动式的英语教学是提升教学实践的有效方式，在本篇文章中，我们就主要针对如何在初中英语教学中应用互动式教学来提升教学实践性做出讨论，为提高初中英语教学有效性提供帮助。
关键词：初中英语;互动教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-164
一、引言
初中阶段的英语教学工作，相比于小学时期在知识的容量和难易程度上都有所提升，很多学生在刚刚步入初中阶段时，一时难以适应英语学科的课程教学，导致了在英语学科方面的学习存在着诸多缺陷和漏洞，学习的效果较差。产生这种问题很大一部分原因就是教师与学生互动的缺失，必须对此进行改革。
二、互动式教学对于初中英语教学的重要影响
在传统的教学工作中，很多教师都是采取了“填鸭式”的教学方法进行授课，然而在这种教学模式下，学生群体始终处于被动的学习状态之下，学生在学习的过程中很难感受到学习的乐趣。而且英语作文一门语言类的学科在学习的过程中理论层面上的内容较多，而且缺乏具体的语言环境这就导致了学生在学习时会产生诸多问题，加深了英语教学对于学生学习积极性的负面影响，给学生的学习动力造成了极大的打击。所以互动式的教学是非常必要的，对于初中阶段学生的综合素质提高成长有着显著的影响意义。
互动教学是一种具体的教学模式，主要是指将教学过程看作是一个动态发展的交互活动，教师会在教学的过程中与学生进行积极的沟通和交往。在这个过程中，教师能够更加明显地感知到学生的学习状态并形成良好的师生关系。互动式的课堂教学中，将教学的主体进行了适当的转化，使得学生成为了课堂的主人，让学生能够在英语的课程教学中占据主导位置，不再被动的跟随教师的授课进行机械性的学习和记忆。并且在互动教学中，教师与学生的沟通和交流会明显增多，教师能够及时的把控学生的学习状态并给予相应的指导，在课堂教学的过程中也能够给学生提供一些良好的学习意见，提升学生的英语学科学习兴趣，进而增强初中英语课堂教学的有效性。由此可见，互动式的课堂教学对于初中阶段英语学科的教学提升有着重要的意义，教师需要对此提高重视程度。
三、利用互动式教学促进初中英语教学实践的具体策略
（一）提高课堂教学氛围，强化学生学习状态
互动式的教学最主要的目的就是提升学生的学习积极性，让学生能够处于积极的学习状态。因此，教师在互动式教学的教学方法使用过程中必须要注重课堂教学氛围的提升，这样才能够为提升课堂教学实践奠定基础。比如在课堂教学之前，教师可以先利用一些与教学内容相关的图片、视频或音乐等勾起学生的好奇心理，让学生对于教学内容产生一个初步的认知，从而在学习的过程中能够更加轻松的进入教学状态。在这种教学形式的推动下，学生对于英语学科的认知会更加清晰，以饱满的热情参与到教学活动中。
（二）将游戏与课堂教学相融合
游戏是一种能够激发学生学习动力的有效措施，将游戏与互动式教学相融合，能够在教学中产生非常积极的教学效果，例如教师在单词教学的过程中可以将学生分成不同的小组开展单词比拼，通过单词的翻译、单词拼写以及单词造句三个环节进行竞赛，最终所得分数最高的小组获得奖励。在游戏的过程中，充分的激发了学生的好胜心，让学生参与到教学活动中，并使得学生能够调动起所学习的英语知识，让学生能够灵活地运用所学习到的英文知识，为学生创造良好的语言教学环境。同时在游戏的过程中，教师与学生之间进行了良好的沟通和交流，学生與学生之间也完成了团结协作的互动，真正的达到了互动教学的教育意义，有效的促进了互动教学在初中英语教学课堂中的推进与实践。
（三）强化教师对学生的评价体系
教师对于学生的评价是最能够激发学生学习积极性的有效手段，因此教师必须要注重对于学生英语课程学习情况的评价。对于学习能力较差的学生，教师要对其存在的进步进行鼓励与肯定，并且指出正确的学习方式来辅助学生进行学习。而成绩优秀的学生教师也需要给予一些认可，并且要鞭策学生，不要产生骄傲的心理，需要继续努力学习争取进步。通过对学生的评价有效地拉近了教师与学生之间的距离，让学生感受到教师的良苦用心，激发学生的学习积极性，让学生能够以更加饱满的状态迎接教学，从而达到交互式英语教学实践的目的。
四、总结语
综合以上的所有观点，足可以看出互动教学的重要意义，在初中英语教学工作中要适当的将其利用起来，使初中英语教学能够得到更进一步的发展。
参考文献
[1]马彦.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].西部素质教育，2016.2（24）：216+218
[2]江仲慧.试析互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017.14（05）：118
[3]杨惠.浅谈互动教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程（教研版），2013，（4）：184.
[4]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（3）：153-154.
关键词：初中英语;互动教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-164
一、引言
初中阶段的英语教学工作，相比于小学时期在知识的容量和难易程度上都有所提升，很多学生在刚刚步入初中阶段时，一时难以适应英语学科的课程教学，导致了在英语学科方面的学习存在着诸多缺陷和漏洞，学习的效果较差。产生这种问题很大一部分原因就是教师与学生互动的缺失，必须对此进行改革。
二、互动式教学对于初中英语教学的重要影响
在传统的教学工作中，很多教师都是采取了“填鸭式”的教学方法进行授课，然而在这种教学模式下，学生群体始终处于被动的学习状态之下，学生在学习的过程中很难感受到学习的乐趣。而且英语作文一门语言类的学科在学习的过程中理论层面上的内容较多，而且缺乏具体的语言环境这就导致了学生在学习时会产生诸多问题，加深了英语教学对于学生学习积极性的负面影响，给学生的学习动力造成了极大的打击。所以互动式的教学是非常必要的，对于初中阶段学生的综合素质提高成长有着显著的影响意义。
互动教学是一种具体的教学模式，主要是指将教学过程看作是一个动态发展的交互活动，教师会在教学的过程中与学生进行积极的沟通和交往。在这个过程中，教师能够更加明显地感知到学生的学习状态并形成良好的师生关系。互动式的课堂教学中，将教学的主体进行了适当的转化，使得学生成为了课堂的主人，让学生能够在英语的课程教学中占据主导位置，不再被动的跟随教师的授课进行机械性的学习和记忆。并且在互动教学中，教师与学生的沟通和交流会明显增多，教师能够及时的把控学生的学习状态并给予相应的指导，在课堂教学的过程中也能够给学生提供一些良好的学习意见，提升学生的英语学科学习兴趣，进而增强初中英语课堂教学的有效性。由此可见，互动式的课堂教学对于初中阶段英语学科的教学提升有着重要的意义，教师需要对此提高重视程度。
三、利用互动式教学促进初中英语教学实践的具体策略
（一）提高课堂教学氛围，强化学生学习状态
互动式的教学最主要的目的就是提升学生的学习积极性，让学生能够处于积极的学习状态。因此，教师在互动式教学的教学方法使用过程中必须要注重课堂教学氛围的提升，这样才能够为提升课堂教学实践奠定基础。比如在课堂教学之前，教师可以先利用一些与教学内容相关的图片、视频或音乐等勾起学生的好奇心理，让学生对于教学内容产生一个初步的认知，从而在学习的过程中能够更加轻松的进入教学状态。在这种教学形式的推动下，学生对于英语学科的认知会更加清晰，以饱满的热情参与到教学活动中。
（二）将游戏与课堂教学相融合
游戏是一种能够激发学生学习动力的有效措施，将游戏与互动式教学相融合，能够在教学中产生非常积极的教学效果，例如教师在单词教学的过程中可以将学生分成不同的小组开展单词比拼，通过单词的翻译、单词拼写以及单词造句三个环节进行竞赛，最终所得分数最高的小组获得奖励。在游戏的过程中，充分的激发了学生的好胜心，让学生参与到教学活动中，并使得学生能够调动起所学习的英语知识，让学生能够灵活地运用所学习到的英文知识，为学生创造良好的语言教学环境。同时在游戏的过程中，教师与学生之间进行了良好的沟通和交流，学生與学生之间也完成了团结协作的互动，真正的达到了互动教学的教育意义，有效的促进了互动教学在初中英语教学课堂中的推进与实践。
（三）强化教师对学生的评价体系
教师对于学生的评价是最能够激发学生学习积极性的有效手段，因此教师必须要注重对于学生英语课程学习情况的评价。对于学习能力较差的学生，教师要对其存在的进步进行鼓励与肯定，并且指出正确的学习方式来辅助学生进行学习。而成绩优秀的学生教师也需要给予一些认可，并且要鞭策学生，不要产生骄傲的心理，需要继续努力学习争取进步。通过对学生的评价有效地拉近了教师与学生之间的距离，让学生感受到教师的良苦用心，激发学生的学习积极性，让学生能够以更加饱满的状态迎接教学，从而达到交互式英语教学实践的目的。
四、总结语
综合以上的所有观点，足可以看出互动教学的重要意义，在初中英语教学工作中要适当的将其利用起来，使初中英语教学能够得到更进一步的发展。
参考文献
[1]马彦.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].西部素质教育，2016.2（24）：216+218
[2]江仲慧.试析互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017.14（05）：118
[3]杨惠.浅谈互动教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程（教研版），2013，（4）：184.
[4]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（3）：153-154.