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摘要：针对当前初中英语课外教学的现状，笔者从学生的基本心理需求出发的任务型教学模式以及现如今的初中英语教学课堂现状进行了阐述与分析。基于主题的初中英语课堂，课外英语学习活动的设计与实践，期望构建既符合新课标对英语的教学要求，又紧随现代社会主义核心教育目标且科学合理的教学方式，以此更好地提高学生学习英语的热情与积极性，帮助提高广大英语教师的教学质量。
摘要：主题课堂;课外英语学习活动;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-263
随着世界经济的快速发展与生物科技的提高，让中国社会变得越来越多元化，而身处于经济全球化的潮流中，也让国家对人才要求越来越高，国与国之间进行经济往来、贸易交流、政治沟通等等都需要用大家所能听懂的语言进行沟通，因此熟练掌握英语就成为了衡量人才的标准之一，也因为中国人数是世界中人数较多的国家之一，所以国内学习英语的热潮一直只增不减。面对这种现象与局势，国家就开始愈发重视对英语人才的培育，因此教育局发布的教学改革文件中，就明确提出要提高英语教学质量，重视英语教学工作与适当开展英语课外活动。新课标对英语的教学要求明确提出，教师要在课堂上教授的英语知识要与课堂外结合起来，让学生能在课堂外灵活应用课堂上学到的英语知识，在实践中锻炼，在锻炼中得到课堂上所体会不到的学习心得与感悟。
一、现如今的初中英语教学课堂现状
因国家不同地区经济发展水平的差异，导致了各个城市的学校英语教学质量参差不齐，也因很多英语教师是六七十年代的老教师居多，在教学课堂上仍能看出一些比较传统观念的教学方式。而近年来随着新课标改革，英语教师的教学理念与方法开始逐渐发生变化，可随着国内长时间应试教育带来的根深蒂固的观念影响，社会与家长的急功近利，让英语教师在课堂实施的教学策略不能得到很好的学习效果反馈，也让部分英语教师更加注重学生成绩，以完成学校与家长所带来的考核与期望。学生在这种情境下，往往就会非常容易失去对英语学习的兴趣与热情，这样既达不到培育学生英语核心素养的真正目标，也没有将英语这一门语言的真正作用发挥出来。很多教师与家长只看到学生的英语成绩，认为英语成绩分数高就会很流利的使用英语，但英语作为一门语言，不但要讲究笔试的能力，还要看重听说读写的能力，学习英语的最终目的是为了让学生能用英语流利地与他人进行简单的沟通与交流，这也是新课标改革提出的英语学科核心素养的教学要求。
二、基于主题的课堂，课外英语学习活动的设计与实践
1.巧妙设置问题，诱发学生自主思考
在初中英语教学课堂中，教师可通过巧妙设置问题，以此激发学生能在问题的思考中探寻更加深入的知识，在教师问题的驱使下主动完成学习任务。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《What color is it？》这一节课中，教师可询问学生，海洋是什么颜色的，树叶是什么颜色的，天空是什么颜色的等问题，这些与学生生活情境息息相关的事物，让学生在脑海中就会立即给出答案，这时教师可让学生用英语来表达出这些事物的颜色。待学生都熟悉了这节课相关的词汇后，教师可抛出当今社会的时事热点与轻松段子，用问题的方式贯穿课堂教学设计中。
2.分成小组进行互动与讨论
如今随着经济的迅速发展与现代思想观念的转变，在新课程改革的背景下，培养一个全面发展、品质健全、熟练掌握英语的学生是知识经济时代下所需要的，这也是培养英语人才的最终目标，也是初中英语教学课堂的教学目标，因此教师让学生分成小组进行互动与讨论，能更好地促进学生学习英语，让学生在课堂所学到的英语知识应用于他们所讨论的问题中。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《This is my sister》这一节课中，教师可让学生分成小组进行互动与讨论，用英语向大家说明自己家中的主要成员，比如有些学生家中有姐姐或者弟弟，有些学生是独生子女，也可向同学介绍自己的祖父母与其他亲属，学生兴高采烈地讨论自己在家中最喜欢哪个长辈，喜欢自己弟弟或妹妹身上哪一个优点，自己平常哪些举动最惹长辈喜欢。在这样浓烈的学习氛围中，学生很容易将学到的知识反复运用与不断实践。
3.让学生模拟剧情，为学生创造良好的语言环境
学生学习英语这门语言，本质是为能够更好地与别人交流，而不是用它来考试计算分数，教师在教学课堂中，要将英语看作是一门语言，最后再看成一门学科，因此教师可在课堂中努力为学生创造一个有交际的语言环境，让学生在亲身体会中体验与他人交流的感觉与过程。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《Is this your pencil？》这一节课中，教师就可让学生在课桌上放置自己的学习用品，再让学生随机指某项物品，用英语询问：“Are these your books？”学生面对一桌子的学习用品开始议论纷纷，有的学生回答：“No，they aren’t. They are her erasers.”学生在这种轻松自由的课堂氛围中不断点燃学习英语的热情，也锻炼了自己在实际生活中的英语交际水平。
总而言之，初中英语教师要将课外教学这一重难点任务吃透吃准，把握住当今时代的发展潮流，不断提高自身的教学質量与丰富的教学方式，让学生真正掌握英语这门语言。
参考文献
[1]石生宏.浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动[J].商情，2019（50）：251.
[2]李琳，李远霞. “互联网 + 大作业”背景下高职英语听说课外学习活动设计创新研究[J].渭南师范学院学报：综合版，2019，34（8）：75-81.
广东省兴宁市齐昌中学
摘要：主题课堂;课外英语学习活动;教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-263
随着世界经济的快速发展与生物科技的提高，让中国社会变得越来越多元化，而身处于经济全球化的潮流中，也让国家对人才要求越来越高，国与国之间进行经济往来、贸易交流、政治沟通等等都需要用大家所能听懂的语言进行沟通，因此熟练掌握英语就成为了衡量人才的标准之一，也因为中国人数是世界中人数较多的国家之一，所以国内学习英语的热潮一直只增不减。面对这种现象与局势，国家就开始愈发重视对英语人才的培育，因此教育局发布的教学改革文件中，就明确提出要提高英语教学质量，重视英语教学工作与适当开展英语课外活动。新课标对英语的教学要求明确提出，教师要在课堂上教授的英语知识要与课堂外结合起来，让学生能在课堂外灵活应用课堂上学到的英语知识，在实践中锻炼，在锻炼中得到课堂上所体会不到的学习心得与感悟。
一、现如今的初中英语教学课堂现状
因国家不同地区经济发展水平的差异，导致了各个城市的学校英语教学质量参差不齐，也因很多英语教师是六七十年代的老教师居多，在教学课堂上仍能看出一些比较传统观念的教学方式。而近年来随着新课标改革，英语教师的教学理念与方法开始逐渐发生变化，可随着国内长时间应试教育带来的根深蒂固的观念影响，社会与家长的急功近利，让英语教师在课堂实施的教学策略不能得到很好的学习效果反馈，也让部分英语教师更加注重学生成绩，以完成学校与家长所带来的考核与期望。学生在这种情境下，往往就会非常容易失去对英语学习的兴趣与热情，这样既达不到培育学生英语核心素养的真正目标，也没有将英语这一门语言的真正作用发挥出来。很多教师与家长只看到学生的英语成绩，认为英语成绩分数高就会很流利的使用英语，但英语作为一门语言，不但要讲究笔试的能力，还要看重听说读写的能力，学习英语的最终目的是为了让学生能用英语流利地与他人进行简单的沟通与交流，这也是新课标改革提出的英语学科核心素养的教学要求。
二、基于主题的课堂，课外英语学习活动的设计与实践
1.巧妙设置问题，诱发学生自主思考
在初中英语教学课堂中，教师可通过巧妙设置问题，以此激发学生能在问题的思考中探寻更加深入的知识，在教师问题的驱使下主动完成学习任务。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《What color is it？》这一节课中，教师可询问学生，海洋是什么颜色的，树叶是什么颜色的，天空是什么颜色的等问题，这些与学生生活情境息息相关的事物，让学生在脑海中就会立即给出答案，这时教师可让学生用英语来表达出这些事物的颜色。待学生都熟悉了这节课相关的词汇后，教师可抛出当今社会的时事热点与轻松段子，用问题的方式贯穿课堂教学设计中。
2.分成小组进行互动与讨论
如今随着经济的迅速发展与现代思想观念的转变，在新课程改革的背景下，培养一个全面发展、品质健全、熟练掌握英语的学生是知识经济时代下所需要的，这也是培养英语人才的最终目标，也是初中英语教学课堂的教学目标，因此教师让学生分成小组进行互动与讨论，能更好地促进学生学习英语，让学生在课堂所学到的英语知识应用于他们所讨论的问题中。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《This is my sister》这一节课中，教师可让学生分成小组进行互动与讨论，用英语向大家说明自己家中的主要成员，比如有些学生家中有姐姐或者弟弟，有些学生是独生子女，也可向同学介绍自己的祖父母与其他亲属，学生兴高采烈地讨论自己在家中最喜欢哪个长辈，喜欢自己弟弟或妹妹身上哪一个优点，自己平常哪些举动最惹长辈喜欢。在这样浓烈的学习氛围中，学生很容易将学到的知识反复运用与不断实践。
3.让学生模拟剧情，为学生创造良好的语言环境
学生学习英语这门语言，本质是为能够更好地与别人交流，而不是用它来考试计算分数，教师在教学课堂中，要将英语看作是一门语言，最后再看成一门学科，因此教师可在课堂中努力为学生创造一个有交际的语言环境，让学生在亲身体会中体验与他人交流的感觉与过程。
例如，在人教版初中英语七年级上册的《Is this your pencil？》这一节课中，教师就可让学生在课桌上放置自己的学习用品，再让学生随机指某项物品，用英语询问：“Are these your books？”学生面对一桌子的学习用品开始议论纷纷，有的学生回答：“No，they aren’t. They are her erasers.”学生在这种轻松自由的课堂氛围中不断点燃学习英语的热情，也锻炼了自己在实际生活中的英语交际水平。
总而言之，初中英语教师要将课外教学这一重难点任务吃透吃准，把握住当今时代的发展潮流，不断提高自身的教学質量与丰富的教学方式，让学生真正掌握英语这门语言。
参考文献
[1]石生宏.浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动[J].商情，2019（50）：251.
[2]李琳，李远霞. “互联网 + 大作业”背景下高职英语听说课外学习活动设计创新研究[J].渭南师范学院学报：综合版，2019，34（8）：75-81.
广东省兴宁市齐昌中学