【摘要】
　　良好的学习兴趣能激发学生的大脑进行组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就会清晰，思维活动也会积极有效作为数学老师应努力使学生热爱数学，他们才能对学习数学有兴趣。
　　【关键词】数学兴趣培养学习
　　兴趣是最好的老师，它可以孕育愿望，滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广大数学教师必须重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
　　1.以情感唤起学习兴趣
　　爱是教育的前提，对待学生不一定非得用教师的特权去压住学生，重要的是应把我们的心灵献给学生，对他们晓之以理，动之以情。要一视同仁，公平民主，尊重人格，让他们在爱的感化下反思自己，找回自我。数学教师在平时要多与学生交流，了解学生的思想状态，经常与学生进行一些集体活动。让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
　　2.良好的师德形象引发学习兴趣
　　教学是一门艺术，这就要求教师的教学灵活多变，保持新颖性，尽量利用形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，都有新鲜感。教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生。教师的言行、举止、乃至穿着，无不对学生的行为产生影响。教师的优秀素质，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。
　　3.直观操作中调动学习兴趣
　　在课堂教学中，采用直观教具、音像、多媒体等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在低年级运用教具学习"整十数加减法"，通过拨计数器等操作，学生容易领会新知识，学起来也富有兴趣。再如，在长方体、圆柱体体积公式推导的教学中，采用多媒体演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，不但能提高学生动手操作能力，还能加深印象。
　　4.成功体验中提高学习兴趣
　　一个人只要体验一次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序、渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。
　　因此，在学生获取知识的探索过程中，要让学生体验成功的喜悦，感受学习的乐趣。这就要求我们数学教师，在教学中要根据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的喜悦。例如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题……教师要及时发现并肯定学生的成功，要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是几个鼓励的动作，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣，争取让每位学生获得成功体验的机会。
　　“热爱是最好的老师”。在数学教学中，我们应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。