小学班主任是一个复合型角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他们限期改正。因此,我认为班主任工作是一项既艰巨又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长、发展以至能否成为合格的人才,班主任起着关键性的作用;说其辛苦,是指老师除了每天对学生的学习负责以外,还关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等问题。通过多年的班主任工作,我感受最深的是:班主任应该身体力行,用实际行动和爱心培育班集体。班主任总是处在学生最广泛、最严格的监督之中,班主任的一言一行,学生都会认真地加以评价,他如同是学生的一面镜子。所以,班主任要善于抓住这一特殊的镜像原理,以自己不经意的举止,无声的语言去影响学生。
　　 学高为师,身正为范。班主任要不断完善自己,一方面要精神焕发,以自然和谐的美给学生留下美好的印象,要具有广博的知识,在课堂和课后以智慧去获得学生的信任,另一方面要以身作则,身体力行,善于利用生活中的细节,以人格的力量去感染学生,赢得学生的尊敬,劳动的时候,我不是站在一旁指手画脚,而是亲自动手与学生一起打扫教室;看到教室地板上的纸屑我会主动弯下腰去拾起扔进垃圾桶中;我会为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里,我会叮嘱学生注意冷暖,照顾好身体;在送学生回家的路上,我会叮嘱学生注意交通安全等等。班主任用良好的行为去感染学生、影响学生,就能收到良好的教育效果。
　　教育的全部奥秘就在于如何爱护学生。我们都知道学生毕竟是孩子,总免不了会出现这样或那样的毛病。我们班的王静同学是个非常聪明的孩子,由于她比较懒惰,学习成绩很不理想,她的家庭作业几乎不完成,为了解孩子在家里的情况,我经常与家长取得联系,了解孩子在家中的表现,争取家长的意见。后来,这个孩子改掉了那些不爱学习的毛病。成为班级的好学生。所以,我认为作为班主任不应一味地斥责学生,应用爱心去包容学生,这样才能形成良好和谐的师生关系。
　　班主任只有用父母的爱心去对待身边的每一位学生,关心他们的成长,将自己真正融入到学生中去,才能营造良好的班风学风,在实际工作中,我总是平等的对待他们。不是对某些优生偏爱有加,也不会对某些差生心存歧视;每次考试或测验之后,我总是找学生谈话,进步的多加奖励,退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况,帮助他们找到问题所在。这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。我平时还注意经常和学生在一起,发展和他们的友谊,取得他们的信任。一天早上,我一走进教室,看见王丽娟同学一边领着同学背宋词,一边哭。我便让他们停下来,走到王丽娟同学的面前,问其原因,开始她只是看着我,后来,我把她领到外面,她主动对我说:“老师,我爸爸妈妈闹矛盾了,要离婚,我害怕,我不知怎么办?”便又哭了起来。于是,我便随口问道:“你相信老师么?如果你相信就不要哭了,我会帮助你的。”然后,我立即拨通了她妈妈的电话,向她说明了情况,帮助她解决了问题。从此学生们经常把自己的心里话跟我说,我和他们成了知心的好朋友。
　　平时我还注意培养小干部的团结协助精神,使干部这个小集体在班中发挥一定的作用。带动整个班集体开展行动,使集体的组织性、纪律性和进取心得到加强。平时让小干部自己教育自己,利用班会时间征求全班同学对他们的意見以便把工作做得更好。
　　总之,班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师又是保姆,要带好一班的孩子,教育好一个班的人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观的起始阶段。因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而又光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严爱结合,一定会收到令人满意的效果。