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赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，使女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子，称为中国第一位聋人少年大学生。周弘老师还利用这种方法在健全孩子的身上，改变了成千上万个孩子的命运。他在《赏识你的孩——一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最重走向成功。
有一位心里学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”美国心里学家威普?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。
学会微笑，给孩子以宽松自由的心境。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此间有了越来越深的间隔。正是老师的冷漠和批评造成了这样的困境，而打开每把锁的要是就是真心的微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常悲冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。
1999年高考语文题目是《假如记忆可以移植》，一位考生是这样写的：“假如记忆可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的班主任老师，让她铁板似的脸上露出甜美的微笑……”学生是多么渴望老师的微笑！因为在板着面孔的课程里，学生没有自由：在吹胡子瞪眼睛的教师面前，学生又怎么会快乐？
每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心里也更健康，因为微笑给他一种安全感。如果我们的四周只有冰冷的表情，只有敌视的目光，我们不得不一位自己的安全顾虑重重时，还高谈什么发展，什么进步？微笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境，营造一种宽松、自由、协调的教育教学氛围，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化知识。
学会欣赏，给学生以成功愉悦的体验。
每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的。要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错别的标点符号，你要把他修改过来；如果书中精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的事断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容。
适当的赞美言词是滋润自信心的雨露。老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语，就可以照亮孩子的心田。这种被关注的感觉会引领孩子不断走向成功，因为它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。
学会呵护，给学生以积极进取的信心。
自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。美国教育家罗达?贝克梅斯特说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”在教学过程中我们不难发现，很大一部分学生在老师或者同学面前会表现的十分腼腆，说话声音小的几乎听不见；可在父母讨价还价的时候，却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕拉屎和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪、被同学笑话，这其实就要是对自己缺乏自信。针对这一点，老师就要适当地运用赏识教育，保住学生找回自信。
世界上没有甘心落后的人，虽然每个孩子的眼里都经常闪动着渴求上进的光芒，但是总有一些光芒由于种种原因往往被我们所忽略。许多成绩差的学生成了老师口总的“垃圾”“废物”“笨蛋”。然而，每个学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一颗小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。作为老师，我们要像爱护小草一样用心呵护学生身上的亮点，激发学生的上进心。
学会尊重，给学生宽容民主的教育气氛。
俗话说：“教育无小事”，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，真诚的师爱是促进学生上进的动力。尊重学生，理解学生，就会使师生关系愉快。老师从爱心出发，爱好与自己所教的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望每个学生都能健康成长，都能长大成才。尊重和宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要恰如其分的批评。作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，偱循善诱才能取得教育的效应。慎用批评用语，讲究语言艺术，要处处顾忌学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评作用。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，挖苦、讽刺的语言只能伤害学生的心。
赏识为学生搭起通向成功彼岸的桥梁。赏识，给学生力量，是帮助孩子获得自我驾驶感、发展自尊。自信的动力基础，赏识，是让学生向心“我能行”。微笑、鼓励、宽容和理解，是学生成长环境中的阳光、空气、水分和土壤，每个学生得到了这些，心理就感受到了温暖、友善，有了人生的美好的追求。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
有一位心里学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”美国心里学家威普?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。
学会微笑，给孩子以宽松自由的心境。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此间有了越来越深的间隔。正是老师的冷漠和批评造成了这样的困境，而打开每把锁的要是就是真心的微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常悲冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。
1999年高考语文题目是《假如记忆可以移植》，一位考生是这样写的：“假如记忆可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的班主任老师，让她铁板似的脸上露出甜美的微笑……”学生是多么渴望老师的微笑！因为在板着面孔的课程里，学生没有自由：在吹胡子瞪眼睛的教师面前，学生又怎么会快乐？
每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心里也更健康，因为微笑给他一种安全感。如果我们的四周只有冰冷的表情，只有敌视的目光，我们不得不一位自己的安全顾虑重重时，还高谈什么发展，什么进步？微笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境，营造一种宽松、自由、协调的教育教学氛围，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化知识。
学会欣赏，给学生以成功愉悦的体验。
每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的。要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错别的标点符号，你要把他修改过来；如果书中精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的事断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容。
适当的赞美言词是滋润自信心的雨露。老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语，就可以照亮孩子的心田。这种被关注的感觉会引领孩子不断走向成功，因为它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。
学会呵护，给学生以积极进取的信心。
自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。美国教育家罗达?贝克梅斯特说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”在教学过程中我们不难发现，很大一部分学生在老师或者同学面前会表现的十分腼腆，说话声音小的几乎听不见；可在父母讨价还价的时候，却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕拉屎和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪、被同学笑话，这其实就要是对自己缺乏自信。针对这一点，老师就要适当地运用赏识教育，保住学生找回自信。
世界上没有甘心落后的人，虽然每个孩子的眼里都经常闪动着渴求上进的光芒，但是总有一些光芒由于种种原因往往被我们所忽略。许多成绩差的学生成了老师口总的“垃圾”“废物”“笨蛋”。然而，每个学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一颗小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。作为老师，我们要像爱护小草一样用心呵护学生身上的亮点，激发学生的上进心。
学会尊重，给学生宽容民主的教育气氛。
俗话说：“教育无小事”，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，真诚的师爱是促进学生上进的动力。尊重学生，理解学生，就会使师生关系愉快。老师从爱心出发，爱好与自己所教的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望每个学生都能健康成长，都能长大成才。尊重和宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要恰如其分的批评。作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，偱循善诱才能取得教育的效应。慎用批评用语，讲究语言艺术，要处处顾忌学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评作用。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，挖苦、讽刺的语言只能伤害学生的心。
赏识为学生搭起通向成功彼岸的桥梁。赏识，给学生力量，是帮助孩子获得自我驾驶感、发展自尊。自信的动力基础，赏识，是让学生向心“我能行”。微笑、鼓励、宽容和理解，是学生成长环境中的阳光、空气、水分和土壤，每个学生得到了这些，心理就感受到了温暖、友善，有了人生的美好的追求。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。