初中英语教育对于学生日后学习英语起到关键性作用。自古以来的教育方式，大多是以教师为中心进行传授知识，诸如此类的教学方式，一般是让学生被动的听老师讲解，回答老师提出的问题，不能更好地发挥学生独立自主的学习意识。因此，教師应利用更有效的教育教学方式，让学生对英语学习拥有更多的热情。学生拥有自主学习的权利，教师作为引导学生学习的角色出现。因此兴趣对学生更好地学习英语起到了有力的推动作用，初中英语教学激发学生的学习兴趣，通过教师在教学过程中的正确引导，利用有效的教育教学方式，引导并吸引学生自主学习的意识和习惯，使学生在不排斥英语学习的同时，增加对英语学习的热衷，并且能积极热爱英语学习。利用有效的教育教学方式，使学生在充满兴趣的情况下，积极学习，使整个英语学习变得更加精彩。
　　一、初中英语学习的有效方法
　　近几年来，学生对英语的学习已经不仅仅是单一的记忆学习，大多数学生在学习英语的过程中没有好的学习方法，以至于从起初的单一记忆学习变为彻底失去对学习英语的兴趣，从而使学生对英语产生厌恶的思想。这其中的原因大多是因为学生在学习英语的过程中没有好的学习方法，不能得到好的教育引导。使学生一直沉浸在背单词、背语法的死循环之中。在整个学习当中，不能只是纸上谈兵，要有实践性。符合语言的原是目的，将交谈与交流放于英语学习的中心，彻底破除中国式英语教学的单一、局限的状态，突破初中英语教学传统的“满堂灌，死读书”的模式，应加强师生互动，增加趣味，激发创新，让学生成为课堂真正的主人。
　　二、真正做到吸引学生学习
　　“纸上觉来终觉浅，绝来此事要躬行”。陆游也曾在《冬夜读书示子聿》中提及。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物和事理的本质，还必须自己亲身实践。首先在学习英语的过程中，中国式英语教育下的学生大多对英语的口语表达太过于形式化。由此产生了所谓的“中国味”的英语口语表述。这也就使得初中的英语成为一种非正式的、不正规的、硬性的学习。在语言动作上是所谓的“舌头不够软”，用一个形象的比喻可以说是“醉汉英语”。本身讲的是英语，但却使外国人听不懂了。其次我们可以从外国文化入手，加强教育中学生对外国文化的理解，让学生在学习英语的过程中感受外国文化的精彩氛围，调动学生学习英语的积极性，让学生身在其中，充分做到从根本上吸引学生学习的目的。
　　三、结语
　　综上所述，如果把学习英语比作一种新游戏，有效的英语教育教学方式就相当于游戏最初的简介和体验，而贯穿整个英语学习过程中最重要的莫过于兴趣，在提升兴趣的同时，加强口语教学，使得英语更加“生活化”，符合语言最原始的目的，真正的达到教育与交流双不误的根本。在教学课堂上选择利用好的方法，使教学过程更加生动富有情趣，让学生积极主动的参与到教学活动中来，关注学生内心情感的教学方式，为学生在更大的舞台上展示自我提供了机会，即提高了学习效率，又全面增强了学生的综合素质，这才会成为英语教学精彩的开始。