新课程改革提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生,下面就数学教学中如何培养学生学习数学的主动性谈几点看法。 
　　一、培养学生学习兴趣
　　在教学中，教师要了解学生的心理特点，才能根据学生的接受能力和心理特点安排教学内容，选择和运用教学方法，锻炼他们的思维灵活性和创造性，使他们在原有的基础上得到发展。为此，我在讲课时力求采用生动的教学语言、新颖的直观教具、漂亮的动画图案、有趣的数学游戏等，以适应他们的思维特点，激发他们的学习兴趣。学习兴趣总是伴随着积极愉快的情绪产生出来的，是推动学生学习的动力。因为学生对学习的兴趣是他们在学习中最现实、最活跃、最强烈的心理表现。
　　二、 更新教育观念，营造和谐的学习氛围
　　打破旧观念，培养新思维。数学教育，应首先适应新的教育机制，有目的、有策略地培养学生创新意识，鼓励学生“与众不同”“异想天开”……使学生在学习知识的过程中不拘泥于书本，不恪守权威，而是有自己的新思想、新方法、新见解。教师的典范给学生主动学习树立了榜样。古人云：“亲其师，信其道。”教师个人的范例，对于学生的心灵影响是任何东西不能代替的，学生数学知识的获得和技能的形成，教师所具有的数学理念、创新精神、渊博知识会给学生学习数学极大的鼓舞和热情。因此，数学教师在教学实践中要不断探索，不断丰富和提高自己，把对知识的传播由让学生“学会”转向培养学生“会学”，将学生学习从“要我学”转向“我要学”。
　　三、注重因人施教
　　教师尊重学生的个性差异,也是提高学生学习主动性的一个重要方面。例如：在课堂教学中,可根据不同气质的学生因人施教,对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”“以动制动”等方法。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法,让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对,并加以补充等。这样围绕教学内容和要求,根据学生气质差异因人施教,既有统一要求,又能发展学生的个性,使他们的长处得到充分发挥。
　　四、教给学生学习方法
　　改进课堂教学,不但要帮助学生“学会”,更要指导他们“会学”。在数学教学中,教师要努力做到以下四点: 教学生“读一读”；让学生“讲一讲”；带动学生“做一做”；引导学生学会“复习”。
　　五、要教给后进生学习方法，使他们尝到进步后的喜悦
　　后进生的共同特点是反应迟钝，注意力不集中，基础知识欠缺，学习兴趣不高，特别是对数学应用题不知从何处着手。针对这些问题，关键是学生不会审题，他们往往只是把题目草草看一遍，就开始做题，结果错误百出。所以，在教学中，教师要教给学生一些审题方法和学习技巧，使他们养成一些好的学习习惯。当他们取得进步时，要进一步鼓励他们树立能够学好的信心，这样才能把他们的学习积极性充分调动起来，他们才会有更大的进步和提高。