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思想品德教育过程，是根据一定社会、一定时代的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，使他们具有教师所希望的思想品德的过程。当今的小学生是跨世纪的一代，代表着国家和民族的未来，他们的理想信仰，思想道德和科学文化素质，将直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。作为德育主任，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作的重要性，认真地研究思想品德教育过程的特点，探索思想品德教育的新方法，新路子。以前那种封闭、凝固的教育方法，显然不能完成这个任务。因此，小学思想品德教育这一领域的改革，就必然地要提到我们教育工作者面前。下面谈谈在德育工作中的一些体会。
１ 要弘扬爱国主义精神
不少学生议论外国好，凭一知半解，道听途说，下课就三三俩俩讲得眉飞色舞。我们深深感到这是一个严重的问题。经研究，决定把爱国主义作为中心课题来抓，题目就叫“培养一颗中国心”。
学生羡慕外国，主要是他们对祖国还不了解。为此，我们每期都举办“爱国先知国”的报告会，每班采取讲故事、查资料、办小壁报等方式抓深、抓巩固，把祖国的悠久历史、灿烂文化、丰富资源，一章一章地系统进行讲授和讨论，深深地铭刻在学生心里。在课堂集中教学之后，分班又举行“祖国之最考察团”活动，召开“中国人并不比外国人笨”的故事会和热爱祖国专题音乐会，加深同学们对祖国的了解，激发大家的爱国之情。有一个学生说外国好，想出国，经过半学期的爱国主义教育，变成了爱集体、爱劳动、爱学习的好学生。他在班会上说：我们是祖国的花朵，是伟大中华民族的后代，要下决心学好知识和本领，把自己的国家建设好。其他同学也时时刻刻关心四化建设，并以对祖国的情况知道得多为荣，下课之后，或者回到家里，看报翻书，形成了风尚。
２ 探讨多样的德育教育方法
2.1 培养学生的进取心。在“学英雄，创三好”的活动中，要求每个学生会讲一个英雄的事迹，能背一首烈士诗或一段烈士格言，在这个基础上再作一次集中辅导，指出英模的共同精神是为祖国奋斗不息，为人民无私奉献，对自己严格要求。从而把学生获得的知识加以深化和系统化。然后要同学们再谈学习英模的打算。最后全班制定“英雄小组标准”。大大激发了儿童的上进心。
2.2 引导儿童在社会实践中获得知识。人的思想是社会实践的反映。儿童的品德也需要在社会实践中形成，家庭和学校课内课外的教育活动是相互影响，相辅相成的。前一段时间，学生中流传着“读大学无指望，当干部又太忙，做生意最适当”的说法，今年五月，我们取得学生家长和所在单位的配合，让学生回家跟自己的父母上一天班。学生到车间、办公室、实验室，还有的跟着妈妈进了课堂。现场劳动使广大学生深受教育，明白了将来干任何一项工作都要较高的文化科学知识。
３ 开展适应儿童年龄特征的活动
在实践中我们深感思想品德教育是一门科学。既要据党和国家提出的人才规格确定教育内容，又要根据小学生的生理和心理特征确定教育方法，才能达到目的与效果的统一。
每个时期抓什么内容，用什么方法，都作出系统安排。不临渴掘井，减少盲目性。支部抓全程；班主任抓干部、抓学年和阶段。学生干部、少先队抓活动，走上步看下步，一环扣一环。期中期末都举行思想政治工作经验交流总结，使教师互相取长补短，使全盘工作长善补失。每个中队负责一个周的学校事务工作，组织升降旗、集会、处理偶发事件，维持正常教学秩序，负责检查个人清洁卫生和环境区域卫生等。通过一段时间的活动，学校风气大有好转，队员们为能参加值周中队感到自豪。原来调皮的学生人人争取在值周期间树立守纪、负责的新形象，把自己融合于为同学们服务的活动之中，开始与集体同步前进。利用课外活动和课余时间组织了书法、绘画、演唱、集邮、标本制作、兴趣数学、模型、编报、读书读报等二十多个兴趣小组，广大少年儿童在这些富有兴趣的活动中多渠道地吸收营养，也为他们提供了说话、动作、施展聪明才智的天地。让他们充分享受追求与奉献的欢乐，长知识受教育，得到美的熏陶。
４ 发挥榜样力量，激励影响学生
小学生富有模仿性，利用这一特点，教师可以以一些先进人物为榜样，利用他们的好思想，好品德、好行为去激励教育学生。作为榜样的人物可以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优秀学生。利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，能激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。
运用榜样激励法，要重视见之于行动，把榜样的激励转化为学生的自觉行动，这是我们运用此法的根本目的。因此，要防止“听听很感动，想想很激动，实际没行动”的现象。在品德教育中，我就常看到这种情况，每当学生听到伟人、英雄、模范、杰出人物的动人事迹时，有的激动得流泪，并立即表示出学习的决心。但时过境迁，当时的激动和决心便烟消云散，收效甚微。主要原因在于没有抓住时机及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。所以，我们要把我国中小学榜样教育上提倡的“学英雄、见行动”这条宝贵经验，切实地运用到思想品德教育中来。
总之，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的。而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把小学思想品德教育工作推向前进。
１ 要弘扬爱国主义精神
不少学生议论外国好，凭一知半解，道听途说，下课就三三俩俩讲得眉飞色舞。我们深深感到这是一个严重的问题。经研究，决定把爱国主义作为中心课题来抓，题目就叫“培养一颗中国心”。
学生羡慕外国，主要是他们对祖国还不了解。为此，我们每期都举办“爱国先知国”的报告会，每班采取讲故事、查资料、办小壁报等方式抓深、抓巩固，把祖国的悠久历史、灿烂文化、丰富资源，一章一章地系统进行讲授和讨论，深深地铭刻在学生心里。在课堂集中教学之后，分班又举行“祖国之最考察团”活动，召开“中国人并不比外国人笨”的故事会和热爱祖国专题音乐会，加深同学们对祖国的了解，激发大家的爱国之情。有一个学生说外国好，想出国，经过半学期的爱国主义教育，变成了爱集体、爱劳动、爱学习的好学生。他在班会上说：我们是祖国的花朵，是伟大中华民族的后代，要下决心学好知识和本领，把自己的国家建设好。其他同学也时时刻刻关心四化建设，并以对祖国的情况知道得多为荣，下课之后，或者回到家里，看报翻书，形成了风尚。
２ 探讨多样的德育教育方法
2.1 培养学生的进取心。在“学英雄，创三好”的活动中，要求每个学生会讲一个英雄的事迹，能背一首烈士诗或一段烈士格言，在这个基础上再作一次集中辅导，指出英模的共同精神是为祖国奋斗不息，为人民无私奉献，对自己严格要求。从而把学生获得的知识加以深化和系统化。然后要同学们再谈学习英模的打算。最后全班制定“英雄小组标准”。大大激发了儿童的上进心。
2.2 引导儿童在社会实践中获得知识。人的思想是社会实践的反映。儿童的品德也需要在社会实践中形成，家庭和学校课内课外的教育活动是相互影响，相辅相成的。前一段时间，学生中流传着“读大学无指望，当干部又太忙，做生意最适当”的说法，今年五月，我们取得学生家长和所在单位的配合，让学生回家跟自己的父母上一天班。学生到车间、办公室、实验室，还有的跟着妈妈进了课堂。现场劳动使广大学生深受教育，明白了将来干任何一项工作都要较高的文化科学知识。
３ 开展适应儿童年龄特征的活动
在实践中我们深感思想品德教育是一门科学。既要据党和国家提出的人才规格确定教育内容，又要根据小学生的生理和心理特征确定教育方法，才能达到目的与效果的统一。
每个时期抓什么内容，用什么方法，都作出系统安排。不临渴掘井，减少盲目性。支部抓全程；班主任抓干部、抓学年和阶段。学生干部、少先队抓活动，走上步看下步，一环扣一环。期中期末都举行思想政治工作经验交流总结，使教师互相取长补短，使全盘工作长善补失。每个中队负责一个周的学校事务工作，组织升降旗、集会、处理偶发事件，维持正常教学秩序，负责检查个人清洁卫生和环境区域卫生等。通过一段时间的活动，学校风气大有好转，队员们为能参加值周中队感到自豪。原来调皮的学生人人争取在值周期间树立守纪、负责的新形象，把自己融合于为同学们服务的活动之中，开始与集体同步前进。利用课外活动和课余时间组织了书法、绘画、演唱、集邮、标本制作、兴趣数学、模型、编报、读书读报等二十多个兴趣小组，广大少年儿童在这些富有兴趣的活动中多渠道地吸收营养，也为他们提供了说话、动作、施展聪明才智的天地。让他们充分享受追求与奉献的欢乐，长知识受教育，得到美的熏陶。
４ 发挥榜样力量，激励影响学生
小学生富有模仿性，利用这一特点，教师可以以一些先进人物为榜样，利用他们的好思想，好品德、好行为去激励教育学生。作为榜样的人物可以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优秀学生。利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，能激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。
运用榜样激励法，要重视见之于行动，把榜样的激励转化为学生的自觉行动，这是我们运用此法的根本目的。因此，要防止“听听很感动，想想很激动，实际没行动”的现象。在品德教育中，我就常看到这种情况，每当学生听到伟人、英雄、模范、杰出人物的动人事迹时，有的激动得流泪，并立即表示出学习的决心。但时过境迁，当时的激动和决心便烟消云散，收效甚微。主要原因在于没有抓住时机及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。所以，我们要把我国中小学榜样教育上提倡的“学英雄、见行动”这条宝贵经验，切实地运用到思想品德教育中来。
总之，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的。而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把小学思想品德教育工作推向前进。