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摘要：教师与学生之间的人际关系，尤其是教师与差生之间的关系，是衡量教师教育能力的一项重要指标。帮助差生摆脱困境是学校体育工作的一项重要任务，亦有其深远意义。
关键词：差生成因 心育 因人施教 真诚相待
【中图分类号】G 424 【文献标识码】 【文章编号】
现阶段的教育，要求我们要处理好教师与学生之间的人际关系，也是搞好教育工作的新课题。而更为突出的是教师与差生之间的关系，如何接触、转化差生是衡量教师教育能力的一项重要指标。师生之间的关系，不仅是教育与被教育的关系，也是管理者与被管理者之间的关系。应该说，做学生的思想工作要善于抓住学生的积极因素，即闪光点，去克服它们身上的消极的东西。那么，如何在体育课中转化差生呢？下面谈谈本人的几点体会。
体育教学就是使受教育者掌握该学段、年龄段的知识和技能，这是它与其他学科的教学有着共同的普遍性。但体育教学又有其特殊的一面。他是在室外的运动场所进行教学，在方法上主要以动为主的教学。但在学校的体育教学中都还存在着相当数量的差生，他们直接影响着教学质量的提高和教学任务的完成。这些差生往往得不到表扬，批评少不了。这种特殊的条件使这些学生产生了特殊的心理，既自卑但是又不服气。他们想奋发进取，但是又得不到热情帮助。只得过一天算一天，他们也想学习进步，就是得不到耐心辅导，只好混一天算一天。所以，帮助他们摆脱困境是学校体育工作的一项重要任务，亦有其深远意义。
一、 深入调查，弄清差生的成因
学校教学面向全体学生，体育教学也已全体学生为主体。为从根本上帮助差生，应做好深入调查，从他们生理和心理上加以认识，找出其落后原因之所在，有正对性的加以指导，使他们不断进步，跟上正常的学习进度。根据本人多年的教学经验，认为差生形成的原因主要有以下几点：
1、 心理素质差。大多数体育后进生缺乏正确的体育观，对体育锻炼的目的、任务、价值认识不清，缺乏体育活动的兴趣和动机，体育素养不高，屈服于困难，意志薄弱。通常表现为个性脆弱、怕苦、怕累、怕冷、怕热、情绪变化无常。对教师的示范讲解注意力不集中，没有较强的竞争意识，处于被动、退缩状态。长期这样下去，最终成为体育差生。
2、 身体素质差，上课不专心。缺乏参与体育锻炼的信心和毅力。身体素质是掌握技术的基础。有些差生本身体质差，健康状况不良，有些是身体过于矮小或肥胖。使他们在一些体育项目中出现动作僵硬，学习迟缓，尤其对技术性较强，要求较高的更是束手无策，这是产生差生的另外一个原因。
3、 教师的偏见，有些教师对差生有歧视现象。在教学中，教师的一言一行直接影响着周围学生学习的情绪变化，特别是教学要求、教学方法、教学组织、教学内容、教学态度等安排方面，一旦忽视差生，势必影响他们的自尊心和上进心，失去上体育课的兴趣，从而成为差生。
二、 以心育为主进行情感教学，转化差生
1、正确看待差生，进行感情交流。我们对待差生要用最大努力去帮助他们，鼓励他们，爱护他们。为其所想，为其所急。激发他们的学习兴趣和积极性。差生虽然完成动作有困难，但是他们渴望成功，有着强烈的成就感。教师对他们不应该歧视、随意批评、指责。而应努力发现他们的积极因素，帮他们树立信心、强化集体凝聚力，使他们感受到自己处在友爱、信赖、愉快的体育环境中。不仅情绪上上得到了支持，也会对今后的学习充满信心。练习中，当他们稍有成绩便要及时表扬鼓励，激发他们参加技能学习的积极性，得到感情的回报。
2、 因人施教，在鼓励中引导差生提高。教师要努力端正学生学习态度，让学生真正了解体育的目的和价值，努力提高他们的体育素养，培养他们自觉的练习的积极性。在鼓励中引导他们提高，所为鼓励，不仅是对差生的某此动作、某次考试的微小进步给予鼓励，还应该针对他们中每个人的不同特点，为他们创造不断进步的条件和环境。而引导，不仅要求教师能准确地找到差生学习差的原因，给予他们必要的学习帮助，还应该引导这些差生去总结学习上的问题，逐步掌握学习方法，使他们在学习上找到兴趣，建立起信心和努力方向，加速他们向前靠拢。
3、 真诚相待，做好课后感情交流。教师的教和学生的学，最终目的是一致的。不能用师道尊严凌驾学生、强迫学生。而尊重学生人格，民主、平等对待差生，逐步培养他们自尊、自强和创新精神。差生对体育课的教学任务有时是很难完成的。教师应利用课余时间和他们谈心，交流思想，和他们交朋友，坚持家访，使他们感到教师的关怀。同时教师还应对他们的技术动作进行个别指导，使课上课下有机结合起来。并组织多种多样的体育活动，使他们感受到教师的良苦用心。从而激发他们的学习兴趣和热情，消除羞怯与自卑，放开思想，积极的完成学校的体育任务。
4、 提高教师的自身素养。它包括教师的道德素养、文化素养和能力素养。就教师的道德素养来说，教师要热爱学生，为人师表、献身教育。尤其是差生，他们更喜欢的是一个始终如一、公正、乐于助人，信得过的体育教师，他们对教师的态度变化是学习成败的一种强烈外界激发因素。所以教师要不断发展和完善自己，一号的言行举止接受差生。不能对他没有偏见，在教学安排上要考虑到他们的需要，让学习好的学生带动他们。使差生从教师的关心和尊重中体会到温暖与期望，激励与鼓舞，发现自身价值。从而激发他们刻苦学习，积极地投入到体育锻炼中来。教师要从根本上转化差生，必须引导他们把认真完成学习任务变成自觉积极的行动，以适应终生体育的需要。
关键词：差生成因 心育 因人施教 真诚相待
【中图分类号】G 424 【文献标识码】 【文章编号】
现阶段的教育，要求我们要处理好教师与学生之间的人际关系，也是搞好教育工作的新课题。而更为突出的是教师与差生之间的关系，如何接触、转化差生是衡量教师教育能力的一项重要指标。师生之间的关系，不仅是教育与被教育的关系，也是管理者与被管理者之间的关系。应该说，做学生的思想工作要善于抓住学生的积极因素，即闪光点，去克服它们身上的消极的东西。那么，如何在体育课中转化差生呢？下面谈谈本人的几点体会。
体育教学就是使受教育者掌握该学段、年龄段的知识和技能，这是它与其他学科的教学有着共同的普遍性。但体育教学又有其特殊的一面。他是在室外的运动场所进行教学，在方法上主要以动为主的教学。但在学校的体育教学中都还存在着相当数量的差生，他们直接影响着教学质量的提高和教学任务的完成。这些差生往往得不到表扬，批评少不了。这种特殊的条件使这些学生产生了特殊的心理，既自卑但是又不服气。他们想奋发进取，但是又得不到热情帮助。只得过一天算一天，他们也想学习进步，就是得不到耐心辅导，只好混一天算一天。所以，帮助他们摆脱困境是学校体育工作的一项重要任务，亦有其深远意义。
一、 深入调查，弄清差生的成因
学校教学面向全体学生，体育教学也已全体学生为主体。为从根本上帮助差生，应做好深入调查，从他们生理和心理上加以认识，找出其落后原因之所在，有正对性的加以指导，使他们不断进步，跟上正常的学习进度。根据本人多年的教学经验，认为差生形成的原因主要有以下几点：
1、 心理素质差。大多数体育后进生缺乏正确的体育观，对体育锻炼的目的、任务、价值认识不清，缺乏体育活动的兴趣和动机，体育素养不高，屈服于困难，意志薄弱。通常表现为个性脆弱、怕苦、怕累、怕冷、怕热、情绪变化无常。对教师的示范讲解注意力不集中，没有较强的竞争意识，处于被动、退缩状态。长期这样下去，最终成为体育差生。
2、 身体素质差，上课不专心。缺乏参与体育锻炼的信心和毅力。身体素质是掌握技术的基础。有些差生本身体质差，健康状况不良，有些是身体过于矮小或肥胖。使他们在一些体育项目中出现动作僵硬，学习迟缓，尤其对技术性较强，要求较高的更是束手无策，这是产生差生的另外一个原因。
3、 教师的偏见，有些教师对差生有歧视现象。在教学中，教师的一言一行直接影响着周围学生学习的情绪变化，特别是教学要求、教学方法、教学组织、教学内容、教学态度等安排方面，一旦忽视差生，势必影响他们的自尊心和上进心，失去上体育课的兴趣，从而成为差生。
二、 以心育为主进行情感教学，转化差生
1、正确看待差生，进行感情交流。我们对待差生要用最大努力去帮助他们，鼓励他们，爱护他们。为其所想，为其所急。激发他们的学习兴趣和积极性。差生虽然完成动作有困难，但是他们渴望成功，有着强烈的成就感。教师对他们不应该歧视、随意批评、指责。而应努力发现他们的积极因素，帮他们树立信心、强化集体凝聚力，使他们感受到自己处在友爱、信赖、愉快的体育环境中。不仅情绪上上得到了支持，也会对今后的学习充满信心。练习中，当他们稍有成绩便要及时表扬鼓励，激发他们参加技能学习的积极性，得到感情的回报。
2、 因人施教，在鼓励中引导差生提高。教师要努力端正学生学习态度，让学生真正了解体育的目的和价值，努力提高他们的体育素养，培养他们自觉的练习的积极性。在鼓励中引导他们提高，所为鼓励，不仅是对差生的某此动作、某次考试的微小进步给予鼓励，还应该针对他们中每个人的不同特点，为他们创造不断进步的条件和环境。而引导，不仅要求教师能准确地找到差生学习差的原因，给予他们必要的学习帮助，还应该引导这些差生去总结学习上的问题，逐步掌握学习方法，使他们在学习上找到兴趣，建立起信心和努力方向，加速他们向前靠拢。
3、 真诚相待，做好课后感情交流。教师的教和学生的学，最终目的是一致的。不能用师道尊严凌驾学生、强迫学生。而尊重学生人格，民主、平等对待差生，逐步培养他们自尊、自强和创新精神。差生对体育课的教学任务有时是很难完成的。教师应利用课余时间和他们谈心，交流思想，和他们交朋友，坚持家访，使他们感到教师的关怀。同时教师还应对他们的技术动作进行个别指导，使课上课下有机结合起来。并组织多种多样的体育活动，使他们感受到教师的良苦用心。从而激发他们的学习兴趣和热情，消除羞怯与自卑，放开思想，积极的完成学校的体育任务。
4、 提高教师的自身素养。它包括教师的道德素养、文化素养和能力素养。就教师的道德素养来说，教师要热爱学生，为人师表、献身教育。尤其是差生，他们更喜欢的是一个始终如一、公正、乐于助人，信得过的体育教师，他们对教师的态度变化是学习成败的一种强烈外界激发因素。所以教师要不断发展和完善自己，一号的言行举止接受差生。不能对他没有偏见，在教学安排上要考虑到他们的需要，让学习好的学生带动他们。使差生从教师的关心和尊重中体会到温暖与期望，激励与鼓舞，发现自身价值。从而激发他们刻苦学习，积极地投入到体育锻炼中来。教师要从根本上转化差生，必须引导他们把认真完成学习任务变成自觉积极的行动，以适应终生体育的需要。