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【摘要】在初中英语学习当中，初中生写作能力水平的高低，是直接和他们在英语这一门语言当中的学习和组织能力相关的，当初中生能够将课本上的单词以及需要学习的重点句型和语法掌握透彻之后，对于自己在作文当中想要表达的意思和字句，能够根据较为精炼的英语组建出来，这不仅从侧面反映出初中生在英语这方面的综合造诣，同样也和初中生在英语阅读以及理解方面的综合运用有所关联，因此初中生英语水平能力的提高是十分重要的一个环节，当他们的写作能力能够有所提高的同时，也就意味着他们在这方面是有一定的积累的。
【关键词】初中英语;写作能力;日记习惯;写作素材;想象能力
初中生所学习的英语和小学的英语，虽然有着一定的关联，但是在深度以及广度层面的学习是大不相同的，初中生除了要掌握基本的单词拼写之外，还要对于语法有一定的理解和掌握，能够在对这些语法进行综合运用的程度之上，根据单词来组建出自己想要表达的文章内容，并通过这样的不断训练来提高自己在英语这方面使用的熟练度，从而不断地提升初中生在英语写作这方面的能力，但是初中生在这方面的能力提升往往是没有意识的这，这就需要教师能够在日常的教学活动当中去引导学生不断的提升在英语方面的写作能力。
一、培养写日记习惯
英语同样也是一门语言，当学生在学习语文这一门学科的时候，想要提升他们的写作水平，教师往往会让他们在课下通过写日记的方式来不断的加强在语言文字这方面的组织和构建能力，这在英语写作当中同样也是适用的，当学生想要用自己的语言以英语的方式将所发生的事情转化为一篇英语作文时，不仅需要学生能够掌握大量的单词词汇，同样也需要学生能够在日常的听课过程当中，对于句式句型以及语法的构造有一定的了解，这样才能够保证在不出现语法错误的情况下，在写日记的过程当中，不断的提升自己的写作能力。
例如，在教授“How do you get to school”这一章节时，教师在向学生讲完这一单元的基本单词和语法构造之后，就可以为初中生布置这样一篇写日记的任务，让他们以这一章节的标题为主题，去用英语写一篇自己在日常生活当中是如何到达学校的，可以写一般的交通工具代步方式，也可以一种独特的方式来表述自己的日常行为，但是前提条件是要用正确的语法，用英文来描写，最好不要用中式英语的方式，让自己觉得这样写是没有问题的，这是一种相当错误的观念，不利于在这样的一种思想当中去培养他们的英文写作水平。
二、积累写作素材
同样，巧妇难为无米之炊，英語写作和语文写作的相同之处就是当学生没有话可说的时候，文章当中在没有现实意义的情况下是展现不出好的闪光点的，而英文就是将初中生想要叙述出来的中文故事版本翻译成英语的形式，内容是没有过多的变化的，在这样一种情况下，学生需要在平常的学习过程当中不断的积累写作的素材，可以多多看看一些优秀的英语写作范文，进行周期性的背诵和记忆，尽量能够运用到自己在英文写作当中，在不断地运用和记忆当中，学会去模仿和描写，并在课下不断的加强训练，长此以往，初中生的英语写作能力会有很大程度的提升。
例如，在教授“I am more outgoing than my sister”这一章节时，若是学生在已经基本掌握了这一章节的单词和语法之后，但是找不到自己想要根据这一标题写出的英语作文时，就可以多多翻阅一些类似的优秀英语作文，从这些英语作文当中去学会一些自己想不到的语言组织技巧，以及优秀的段落和句子进行背诵，当学生对于这些优秀句子和段落有一定的积累之后，它们就会成为学生在日后写作当中的素材，在对这些素材进行不断运用的过程当中，学生不仅可以不断的充盈自己在英语写作这方面的积累，同时也能不断地提高初中生在英语这方面的基本素养。
三、开发学生想象能力
课堂上英语教学的时间是有限的，但是英语的考查方式以及英语作文的写作形式是多种多样的学生，如何能从教师讲述的知识点中去挖掘到更多有用的信息以及技能，从而在日后的英语学习当中取得更为明显的进步，这就需要学生能够在教师进行英语知识点讲解的过程当中，不断提升自己在英语这方面的语感，从而提升自己的想象能力，尽可能的在学习到一种知识的同时，联想到其他类似的相关英语技巧，同时当学生的想象能力被拓展了之后，对于他们的写作水平也会有一定的影响和提升，进而有利于他们在语言组织构建这方面能够有更加灵活的思辨运用。
例如，在教授“What does he look like”这一章节时，学生既可以以写作这方面作为切入点去发散自己的思考，在这一题目的过程当中，这一虚拟人物的形象是什么，这一虚拟形象应当由学生根据自己在英语这方面的语言组织能力来进行构造，其次，这一句型的句式以及相关的构造，也可以让学生通过自己的想象来联想到类似的重点句子，同样在学生进行素材积累的情况下，可以根据这一主题来想象出一个完全独立的形象，这个独立的形象作为基点来充盈学生的写作内容，从而在学生已经有了单词基础和语法基础的程度上来提升他们的写作能力。
总之，在初中英语的学习当中写作这一环节是十分重要的，想要提升初中生的英语写作能力，不仅开发他们在英语法运用方面的想象能力，同样也要让学生在平常的学习当中不断的积累优秀的写作素材，并在课下进行相应的整理以及背诵，同样学生应当养成写日记的习惯，但是前提要求是尽量用英语进行书写，从而在这样的过程当中去提升他们的英语写作能力。
参考文献：
[1]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）
[2]朱志华.以话题为核心的初中英语写作教学探究[J].科教文汇（中旬刊），2015（07）
新疆乌鲁木齐市第100中学
【关键词】初中英语;写作能力;日记习惯;写作素材;想象能力
初中生所学习的英语和小学的英语，虽然有着一定的关联，但是在深度以及广度层面的学习是大不相同的，初中生除了要掌握基本的单词拼写之外，还要对于语法有一定的理解和掌握，能够在对这些语法进行综合运用的程度之上，根据单词来组建出自己想要表达的文章内容，并通过这样的不断训练来提高自己在英语这方面使用的熟练度，从而不断地提升初中生在英语写作这方面的能力，但是初中生在这方面的能力提升往往是没有意识的这，这就需要教师能够在日常的教学活动当中去引导学生不断的提升在英语方面的写作能力。
一、培养写日记习惯
英语同样也是一门语言，当学生在学习语文这一门学科的时候，想要提升他们的写作水平，教师往往会让他们在课下通过写日记的方式来不断的加强在语言文字这方面的组织和构建能力，这在英语写作当中同样也是适用的，当学生想要用自己的语言以英语的方式将所发生的事情转化为一篇英语作文时，不仅需要学生能够掌握大量的单词词汇，同样也需要学生能够在日常的听课过程当中，对于句式句型以及语法的构造有一定的了解，这样才能够保证在不出现语法错误的情况下，在写日记的过程当中，不断的提升自己的写作能力。
例如，在教授“How do you get to school”这一章节时，教师在向学生讲完这一单元的基本单词和语法构造之后，就可以为初中生布置这样一篇写日记的任务，让他们以这一章节的标题为主题，去用英语写一篇自己在日常生活当中是如何到达学校的，可以写一般的交通工具代步方式，也可以一种独特的方式来表述自己的日常行为，但是前提条件是要用正确的语法，用英文来描写，最好不要用中式英语的方式，让自己觉得这样写是没有问题的，这是一种相当错误的观念，不利于在这样的一种思想当中去培养他们的英文写作水平。
二、积累写作素材
同样，巧妇难为无米之炊，英語写作和语文写作的相同之处就是当学生没有话可说的时候，文章当中在没有现实意义的情况下是展现不出好的闪光点的，而英文就是将初中生想要叙述出来的中文故事版本翻译成英语的形式，内容是没有过多的变化的，在这样一种情况下，学生需要在平常的学习过程当中不断的积累写作的素材，可以多多看看一些优秀的英语写作范文，进行周期性的背诵和记忆，尽量能够运用到自己在英文写作当中，在不断地运用和记忆当中，学会去模仿和描写，并在课下不断的加强训练，长此以往，初中生的英语写作能力会有很大程度的提升。
例如，在教授“I am more outgoing than my sister”这一章节时，若是学生在已经基本掌握了这一章节的单词和语法之后，但是找不到自己想要根据这一标题写出的英语作文时，就可以多多翻阅一些类似的优秀英语作文，从这些英语作文当中去学会一些自己想不到的语言组织技巧，以及优秀的段落和句子进行背诵，当学生对于这些优秀句子和段落有一定的积累之后，它们就会成为学生在日后写作当中的素材，在对这些素材进行不断运用的过程当中，学生不仅可以不断的充盈自己在英语写作这方面的积累，同时也能不断地提高初中生在英语这方面的基本素养。
三、开发学生想象能力
课堂上英语教学的时间是有限的，但是英语的考查方式以及英语作文的写作形式是多种多样的学生，如何能从教师讲述的知识点中去挖掘到更多有用的信息以及技能，从而在日后的英语学习当中取得更为明显的进步，这就需要学生能够在教师进行英语知识点讲解的过程当中，不断提升自己在英语这方面的语感，从而提升自己的想象能力，尽可能的在学习到一种知识的同时，联想到其他类似的相关英语技巧，同时当学生的想象能力被拓展了之后，对于他们的写作水平也会有一定的影响和提升，进而有利于他们在语言组织构建这方面能够有更加灵活的思辨运用。
例如，在教授“What does he look like”这一章节时，学生既可以以写作这方面作为切入点去发散自己的思考，在这一题目的过程当中，这一虚拟人物的形象是什么，这一虚拟形象应当由学生根据自己在英语这方面的语言组织能力来进行构造，其次，这一句型的句式以及相关的构造，也可以让学生通过自己的想象来联想到类似的重点句子，同样在学生进行素材积累的情况下，可以根据这一主题来想象出一个完全独立的形象，这个独立的形象作为基点来充盈学生的写作内容，从而在学生已经有了单词基础和语法基础的程度上来提升他们的写作能力。
总之，在初中英语的学习当中写作这一环节是十分重要的，想要提升初中生的英语写作能力，不仅开发他们在英语法运用方面的想象能力，同样也要让学生在平常的学习当中不断的积累优秀的写作素材，并在课下进行相应的整理以及背诵，同样学生应当养成写日记的习惯，但是前提要求是尽量用英语进行书写，从而在这样的过程当中去提升他们的英语写作能力。
参考文献：
[1]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）
[2]朱志华.以话题为核心的初中英语写作教学探究[J].科教文汇（中旬刊），2015（07）
新疆乌鲁木齐市第100中学