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设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我设计了这节小班数学活动。
活动目标：1、感知两个物体之间的上下关系；2、能正确使用方位词表达两者之间的
活动重难点：重点：在游戏、观察、操作中感知上下。难点：能用简单的语言正确描述方位。
活动准备：1、走线音乐；2、杂技演员的表演视频；3、毛绒玩具若干；4、幼儿操作卡；5、入场券。
活动过程：
一、走线活动，播放音乐，幼儿随音乐走线进入活动室
二、常规活动：小手爬
幼儿坐在椅子上玩“小手爬”，先在自己身上爬，然后在别人身上爬，教师加快速度增加其趣味性。
三、情境创设，激发幼儿的兴趣
师： （老师接完“杂技团团长”的电话）杂技团的团长给老师打电话，邀请我们的小朋友去杂技团看演出。这次的杂技演员中还有一些可爱的小动物呢！
四、播放杂技演员的表演视频，出示杂技演员的表演图片，引导幼儿观察上下的方位关系
1、播放马戏团表演视频。
师： 小朋友，现在我们“开车”去马戏团吧！（幼儿跟老师的后面，随着老师一起到马戏团。）师： 马戏团到了，请小朋友找到自己的小椅子，做个安静的看客。师： （看完表演）刚才都有谁表演节目了？他们都表演了什么？幼儿先自由发言，然后教师做总结。
2、出示杂技小演员的表演图片，引导幼儿观察其上下方位关系。
师： （出示图片）它们分别是谁？刚才都表演了什么节目？引导幼儿观察两者之间的上下方位关系，并能准确的说出“什么在什么的上面”，“什么在什么的下面”。师： 小朋友还想不想看表演呢？我们一起看看下一期节目中都有哪些表演。出示其他小动物的表演图片，让幼儿说出其上下关系并请幼儿模仿。
五、游戏和操作
师： 今天杂技团的团长还给我们小朋友送了好多的入场券，有两个任务：我们要玩一个游戏，还要完成一个操作卡，如果都过关的话，我就把入场券送给你们！1、游戏：小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：椅子下面、桌子下面、床上等；2、操作活动。教师示范： 分别给杂技演员上面、下面的小动物涂色； 分組：一组幼儿给杂技演员上面的动物涂色，另一组幼儿给杂技演员下面的动物涂色。提醒幼儿轻涂，注意画面整洁。涂色完成后，请幼儿说说自己图片当中杂技演员的上面是谁，下面是谁。
六、结束活动
教师将入场券分发给幼儿，让幼儿排队走出“杂技团”。
活动延伸：1、户外活动时，和幼儿一起感受户外各类游戏器械的上下；2、让幼儿观察自己身边物体的上下关系。活动反思：《杂技小演员》这一小班科学活动，重在让幼儿感知、理解方位“上”、“下”，并能用正确的方位词描述物体上下的关系。
活动中首先是杂技团团长邀请小朋友去看杂技表演，激起了幼儿的兴趣。再让幼儿带着问题去观看杂技表演视频，在观看的过程中，大部分幼儿对上下有了初步的感知。接下来师幼一起观看杂技表演的图片，进一步分辨上下。在幼儿对方位词的含义有所领会的基础上，让幼儿自己扮演杂技演员，亲身体会上下的方位关系。幼儿基本上都能分辨出以自身为中心的上下方位关系。其次是游戏“小动物捉迷藏”，幼儿兴趣很高，我提前给活动室里摆放了小柜子、床、桌子、箱子等，让幼儿自己将小动物藏在某物体的上面或者下面，然后正确的用方位词表达小动物藏的位置。有个别幼儿开始用的还是“在那里”的模糊表述，老师通过反复引导和练习，幼儿基本上都能用“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”来完整表述。最后是操作活动，让幼儿先找到杂技演员上面和下面的动物分别是什么，然后分组对下面和上面的动物进行涂色，将科学领域和艺术领域相结合，幼儿较为感兴趣。由于是小班的幼儿，涂色比较慢，也不是很均匀。
活动目标：1、感知两个物体之间的上下关系；2、能正确使用方位词表达两者之间的
活动重难点：重点：在游戏、观察、操作中感知上下。难点：能用简单的语言正确描述方位。
活动准备：1、走线音乐；2、杂技演员的表演视频；3、毛绒玩具若干；4、幼儿操作卡；5、入场券。
活动过程：
一、走线活动，播放音乐，幼儿随音乐走线进入活动室
二、常规活动：小手爬
幼儿坐在椅子上玩“小手爬”，先在自己身上爬，然后在别人身上爬，教师加快速度增加其趣味性。
三、情境创设，激发幼儿的兴趣
师： （老师接完“杂技团团长”的电话）杂技团的团长给老师打电话，邀请我们的小朋友去杂技团看演出。这次的杂技演员中还有一些可爱的小动物呢！
四、播放杂技演员的表演视频，出示杂技演员的表演图片，引导幼儿观察上下的方位关系
1、播放马戏团表演视频。
师： 小朋友，现在我们“开车”去马戏团吧！（幼儿跟老师的后面，随着老师一起到马戏团。）师： 马戏团到了，请小朋友找到自己的小椅子，做个安静的看客。师： （看完表演）刚才都有谁表演节目了？他们都表演了什么？幼儿先自由发言，然后教师做总结。
2、出示杂技小演员的表演图片，引导幼儿观察其上下方位关系。
师： （出示图片）它们分别是谁？刚才都表演了什么节目？引导幼儿观察两者之间的上下方位关系，并能准确的说出“什么在什么的上面”，“什么在什么的下面”。师： 小朋友还想不想看表演呢？我们一起看看下一期节目中都有哪些表演。出示其他小动物的表演图片，让幼儿说出其上下关系并请幼儿模仿。
五、游戏和操作
师： 今天杂技团的团长还给我们小朋友送了好多的入场券，有两个任务：我们要玩一个游戏，还要完成一个操作卡，如果都过关的话，我就把入场券送给你们！1、游戏：小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：椅子下面、桌子下面、床上等；2、操作活动。教师示范： 分别给杂技演员上面、下面的小动物涂色； 分組：一组幼儿给杂技演员上面的动物涂色，另一组幼儿给杂技演员下面的动物涂色。提醒幼儿轻涂，注意画面整洁。涂色完成后，请幼儿说说自己图片当中杂技演员的上面是谁，下面是谁。
六、结束活动
教师将入场券分发给幼儿，让幼儿排队走出“杂技团”。
活动延伸：1、户外活动时，和幼儿一起感受户外各类游戏器械的上下；2、让幼儿观察自己身边物体的上下关系。活动反思：《杂技小演员》这一小班科学活动，重在让幼儿感知、理解方位“上”、“下”，并能用正确的方位词描述物体上下的关系。
活动中首先是杂技团团长邀请小朋友去看杂技表演，激起了幼儿的兴趣。再让幼儿带着问题去观看杂技表演视频，在观看的过程中，大部分幼儿对上下有了初步的感知。接下来师幼一起观看杂技表演的图片，进一步分辨上下。在幼儿对方位词的含义有所领会的基础上，让幼儿自己扮演杂技演员，亲身体会上下的方位关系。幼儿基本上都能分辨出以自身为中心的上下方位关系。其次是游戏“小动物捉迷藏”，幼儿兴趣很高，我提前给活动室里摆放了小柜子、床、桌子、箱子等，让幼儿自己将小动物藏在某物体的上面或者下面，然后正确的用方位词表达小动物藏的位置。有个别幼儿开始用的还是“在那里”的模糊表述，老师通过反复引导和练习，幼儿基本上都能用“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”来完整表述。最后是操作活动，让幼儿先找到杂技演员上面和下面的动物分别是什么，然后分组对下面和上面的动物进行涂色，将科学领域和艺术领域相结合，幼儿较为感兴趣。由于是小班的幼儿，涂色比较慢，也不是很均匀。