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近年来，伴随着信息技术的迅猛发展，对于如何通过利用现代教育信息技术，改变传统的教学模式，丰富教学形式，优化教学过程，提高教学效率，是广大教师们越来越关注的问题。现代教育信息技术可以通过将视频图像、音像、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现有机结合，能使枯燥的、抽象的学习内容转化成形象的、具体的、可视的、可听的动感内容。在小学英语教学中合理利用现代教育信息技术，可以进一步激发小学生英语学习的兴趣，提高他们的英语自主学习能力，同时还能有意识地渗透他们跨文化交际能力的培养，不断拓宽他们学习英语的渠道。
一、利用现代教育信息技术，激发小学生英语学习的兴趣
小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的兴趣。兴趣是最好的老师。据脑科学家研究，人的大脑在下丘脑和边缘系统中有“乐趣”中枢和“苦痛” 中枢。如果“乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事情，而且在做事情的过程中主动愉快。那么应如何激发小学生的“乐趣”中枢，让他们真正感到：学习英语很轻松，很愉快。从而乐于学习英语，提高课堂教学效率呢？笔者认为以现代教育技术为载体的英语教学资源的合理利用可以激发他们学习英语的积极性和求知欲望。因此在英语教学中，老师们应与时俱进，学会合理利用现代教育信息技术，充分调动小学生学习英语的兴趣。
二、利用现代教育信息技术，提高小学生英语自主学习能力
现代教育信息技术的有效运用，不但能打破时间、空间的限制， 及时传递信息， 拓宽学生的学习渠道、扩大知识面，而且为学生提供了更为广阔的自主性、个性化学习的空间，同时为学生们主动、积极地投入学习创造了更有利的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用，成为更有效的自主学习者。
三、合理利用现代教育信息技术，培养小学生跨文化交际能力
跨文化交际能力的培养是英语学科核心素养培养重要内容之一。学英语而不懂其文化，等于记住了一连串没有意义的符号，很难学会在实际交际中运用。教师们在注重培养小学生语言知识和语言技能的同时，应该合理利用现代教育技术，创设各种形象生动的情境逐步渗透跨文化交际能力的培养，使小学生初步了解非语言交际的形式、手段和英语国家的宗教信仰、思维方式、价值观念、风土人情、审美情趣等，从而理解中西方文化的各种差异，为正确理解和准确运用英语奠定较坚实的基础。
1.推荐观看经典英文电影
由于中西方在文化方面存在不少差异，这就需要我们教师平时有目的地让学生多了解英语国家的文化，并与我国文化形成对比，才能增强学生对不同文化的敏感性和处理文化差异的灵活性，从而提高小学生跨文化交际能力。精心挑选适合学生年龄特点和知识水平的经典英语电影，推荐他们利用课余时间观看，然后利用课前三分钟，通过展示观后感、进行角色扮演、片段表演等形式为他们提供交流学习平台。这样不仅能拓宽小学生的文化视野，还能促进他们对不同文化的理解、尊重和接受。
2.拓展教材蕴涵的文化信息
现行人教版（PEP）小学英语教材设计重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材设计编写人员在每册教材里都选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。这就需要我们教师做教材使用的有心人，在充分挖掘教材所蕴涵的文化信息的同时，利用网络、多媒体等现代教育信息技术手段，有目的地选择同类音像视频作为适当扩充。
四、合理利用现代教育技术，拓宽小学生学习英语的渠道
《英语课程标准》提出：“要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方法，提高学生的学习效率。”因此，我们小学英语教师需努力学习和运用现代教育信息技术，开发并合理利用以现代教育信息技术为载体的英语教学资源，拓宽小学生学习英语的渠道。
1.制作微课程辅助英语教学
微课程是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学运用为目的的在线教学视频。它主要包括：微课堂（视频）、微设计、微反思、微练习、微资源和微简介。微课程的有效运用能拓展课堂教学的新时空，满足移动学习、翻转学习以及线上线下混合学习的多种学习需求。如果我们教师能积极运用现代教育信息技术，就小学英语教学中的某一个问题或知识点制作成10分钟以内的微课堂供学生课余时间自主观看学习，则可达到在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培養兴趣、启迪智慧等教育教学目的。如我县有位英语教师在教学中发现了：她所教班级的小学生普遍存在难于把握单词准确发音这一现象，就动手制作了利用自然拼读法学习单词发音的微视频，存放在网络上（班级QQ邮箱），提供给学生自主观看学习，收到了良好的教学效果，也得到学校、学生和家长的大力点赞。
2.开展网络视频教学
随着信息网络的不断发展，近年来新兴的网络视频教学凭借其优越的开放性和交互性而受到教育工作者的重视，利用教育现代教育信息技术开展网络视频教学，已成为教育发展的趋势。我们英语教师可抓住我县与广东省教育研究院合作共建广东省教育现代化实验区的契机，结合英语学科特点，巧妙利用现代教育技术设备（如录屏软件、学校录播室等）制作教学视频，上传至网络供学生们随时随地反复观看，反复模仿练习;也可以利用现代教育技术手段，选取网络上的优秀教学资源辅助教学，以获得最大的教学效果。
总之，现代教育信息技术的合理利用，给原本单一、枯燥的传统教学模式注入了新的活力。学生能在直观生动的逼真语境中理解、运用所学知识，活跃思维，陶冶情感。作为小学英语教师的我们，应紧跟时代步伐，不断学习现代教育信息技术，创新教育教学理念，多想各种教学方法和手段，激发小学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学质量。
一、利用现代教育信息技术，激发小学生英语学习的兴趣
小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的兴趣。兴趣是最好的老师。据脑科学家研究，人的大脑在下丘脑和边缘系统中有“乐趣”中枢和“苦痛” 中枢。如果“乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事情，而且在做事情的过程中主动愉快。那么应如何激发小学生的“乐趣”中枢，让他们真正感到：学习英语很轻松，很愉快。从而乐于学习英语，提高课堂教学效率呢？笔者认为以现代教育技术为载体的英语教学资源的合理利用可以激发他们学习英语的积极性和求知欲望。因此在英语教学中，老师们应与时俱进，学会合理利用现代教育信息技术，充分调动小学生学习英语的兴趣。
二、利用现代教育信息技术，提高小学生英语自主学习能力
现代教育信息技术的有效运用，不但能打破时间、空间的限制， 及时传递信息， 拓宽学生的学习渠道、扩大知识面，而且为学生提供了更为广阔的自主性、个性化学习的空间，同时为学生们主动、积极地投入学习创造了更有利的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用，成为更有效的自主学习者。
三、合理利用现代教育信息技术，培养小学生跨文化交际能力
跨文化交际能力的培养是英语学科核心素养培养重要内容之一。学英语而不懂其文化，等于记住了一连串没有意义的符号，很难学会在实际交际中运用。教师们在注重培养小学生语言知识和语言技能的同时，应该合理利用现代教育技术，创设各种形象生动的情境逐步渗透跨文化交际能力的培养，使小学生初步了解非语言交际的形式、手段和英语国家的宗教信仰、思维方式、价值观念、风土人情、审美情趣等，从而理解中西方文化的各种差异，为正确理解和准确运用英语奠定较坚实的基础。
1.推荐观看经典英文电影
由于中西方在文化方面存在不少差异，这就需要我们教师平时有目的地让学生多了解英语国家的文化，并与我国文化形成对比，才能增强学生对不同文化的敏感性和处理文化差异的灵活性，从而提高小学生跨文化交际能力。精心挑选适合学生年龄特点和知识水平的经典英语电影，推荐他们利用课余时间观看，然后利用课前三分钟，通过展示观后感、进行角色扮演、片段表演等形式为他们提供交流学习平台。这样不仅能拓宽小学生的文化视野，还能促进他们对不同文化的理解、尊重和接受。
2.拓展教材蕴涵的文化信息
现行人教版（PEP）小学英语教材设计重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材设计编写人员在每册教材里都选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。这就需要我们教师做教材使用的有心人，在充分挖掘教材所蕴涵的文化信息的同时，利用网络、多媒体等现代教育信息技术手段，有目的地选择同类音像视频作为适当扩充。
四、合理利用现代教育技术，拓宽小学生学习英语的渠道
《英语课程标准》提出：“要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方法，提高学生的学习效率。”因此，我们小学英语教师需努力学习和运用现代教育信息技术，开发并合理利用以现代教育信息技术为载体的英语教学资源，拓宽小学生学习英语的渠道。
1.制作微课程辅助英语教学
微课程是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学运用为目的的在线教学视频。它主要包括：微课堂（视频）、微设计、微反思、微练习、微资源和微简介。微课程的有效运用能拓展课堂教学的新时空，满足移动学习、翻转学习以及线上线下混合学习的多种学习需求。如果我们教师能积极运用现代教育信息技术，就小学英语教学中的某一个问题或知识点制作成10分钟以内的微课堂供学生课余时间自主观看学习，则可达到在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培養兴趣、启迪智慧等教育教学目的。如我县有位英语教师在教学中发现了：她所教班级的小学生普遍存在难于把握单词准确发音这一现象，就动手制作了利用自然拼读法学习单词发音的微视频，存放在网络上（班级QQ邮箱），提供给学生自主观看学习，收到了良好的教学效果，也得到学校、学生和家长的大力点赞。
2.开展网络视频教学
随着信息网络的不断发展，近年来新兴的网络视频教学凭借其优越的开放性和交互性而受到教育工作者的重视，利用教育现代教育信息技术开展网络视频教学，已成为教育发展的趋势。我们英语教师可抓住我县与广东省教育研究院合作共建广东省教育现代化实验区的契机，结合英语学科特点，巧妙利用现代教育技术设备（如录屏软件、学校录播室等）制作教学视频，上传至网络供学生们随时随地反复观看，反复模仿练习;也可以利用现代教育技术手段，选取网络上的优秀教学资源辅助教学，以获得最大的教学效果。
总之，现代教育信息技术的合理利用，给原本单一、枯燥的传统教学模式注入了新的活力。学生能在直观生动的逼真语境中理解、运用所学知识，活跃思维，陶冶情感。作为小学英语教师的我们，应紧跟时代步伐，不断学习现代教育信息技术，创新教育教学理念，多想各种教学方法和手段，激发小学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学质量。