【摘 要】
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深度学习是基于理解,提倡自主构建知识,解决问题的学习。深度学习指向培养学生的高阶思维。小学高年级学生的思维水平逐步提升,但高年级阅读课堂中存在大量惯性提问、问题琐
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深度学习是基于理解,提倡自主构建知识,解决问题的学习。深度学习指向培养学生的高阶思维。小学高年级学生的思维水平逐步提升,但高年级阅读课堂中存在大量惯性提问、问题琐碎不具向心力、问题的思维含量低、指向范围狭窄等问题。在深度学习的背景下,我们提出解决问题的策略:走进文本立足全篇,让问题具有向心力;整合单元,关联文本,批判建构知识;巧用留白,借问入境,助推高阶思维。
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