论文部分内容阅读
【摘要】在词汇教学法的理论体系下，语言学习者在进行语言学习的过程，在使用语言进行意思表达和对语言进行意思理解的过程，都是通过词汇和短语运用来进行完成的。是以，在进行英语教学过程中，极为重要的一项任务便是使学习者获得对于词汇的理解与对于词汇的运用能力。因此，如何在对初中生进行英语阅读培训的过程中，将词汇教学有效的融入其中，这便是相关教育工作者所应予以探讨的问题。
【关键词】词汇教学法；初中英语；阅读
【作者简介】宰晓琴，江苏省海安市紫石中学。
一、词汇教学法的基本概念
在词汇教学法的理论体系之中，人们在对于一门语言进行学习和使用的过程中，其主要予以应用的是词汇这一模块。相应的，在具体沟通的过程中语法所起到的作用仅仅是辅助性的，人们进行表达和理解的过程中，其着眼点是词汇的组合形态，而并非是语法影响下的整体结构。除此之外在词汇教学法理论之中，对于词汇的变化也有其较为独特的理解方式，即其将词语在句子中所处的位置，对于句子所造成的含义上的影响称之为词义的演变。由词义的演变所引发的句子形态的改变和功能性的变化，将使词语失去其原本的含义。对于此种现象，该理论称其为“语法化的词汇”。词汇教学法对于具有特定含义的词组，予以极高的重视态度，在相关的理论体系中，学术研究者称其为对于语言起到预先构建作用的预制语言模块。在该教学理论下所主导的语言学习的实际操作过程中，学习者应有意识的将这些语言模块进行记忆储存，在交流中将其进行选择性组合，使其形成具有完整结构的连贯篇幅，从而达成交流目的。
二、词汇教学法与译林教材的教学结合
牛津版译林初中英语教材，每单元以话题为主线，以Reading为重点学习板块，将词汇教学融入其中。该版本教材，单词表内共有2500左右的单词，其中约200个是三会词汇不做拼写要求，此外，学生也应掌握约400个短语和固定搭配。该教材以“Reading”部分的英语文段为最主要的阅读材料，话题丰富多样，如九年级英语谈及性格及适合自己性格的职业、色彩对情绪的影响、成长中的烦恼以及艺术等。每个话题都涉及大量相关词汇、短语及句型。其教材中所配有的单词和词组的相关练习，则使学生对于词汇含义进行更为深刻的理解，使学生具有对于所学习词汇进行使用的相应能力。此外，该教材中与“Reading”部分內容有所关联的具有开放性的练习内容的设置，像是英英连线、句子正误判断、短文填空，这些内容的设置则使学生在获得词汇应用能力的基础上，进行对于文章的整体和细节双方面的把控能力的增强，从而使学生的英语阅读能力获得相应的提升。
牛津版译林初中英语教材，对于学生所进行的阅读训练更偏重于帮助学生进行阅读技巧的养成，该教材中的阅读练习与“Reading”部分短文有一定相关性，且内容更为复杂的短文。英语教师在进行英语教学的过程中，可尝试将词汇教学法引入其中，创设情境，在语境中理解词汇，帮助学生在运用中习得词汇，在其后的开放性模块中，对所积累的词语模块的印象加深的基础上，在该部分内容相近，难度更深的篇章上进行类别词语模块的扩展性学习。此种学习方法将使学生们增加并拓展已有词语模块，在日后进行其它英语段落的过程中，可以将所记忆英语模块直接提取使用，对新的英语段落进行理解，从而提升学生的阅读理解能力。
三、词汇教学法与英语报刊阅读的结合
单一的使用教材内的阅读材料，对学生进行的英语阅读的培训是不够的，其阅读内容的单一性将造成学生在进行词汇掌握时，对于指定词语的理解的单一情形出现，这将对于学生的阅读能力起到显而易见的不利影响。在此情形下，从事初中英语教学的教师，应该有意识的将英语报刊阅读的教学手法引入到英语教学过程之中去。
在使用英语报刊帮助学生进行英语阅读能力的提升的过程中，英语教师也应当尝试将词汇教学法的相关理念，引入到相应的英语课堂教学内容设置当中去。英语教师可通过引导学生，将报刊中的语句，进行词语模块的拆分后，督促其进行词义的领悟和词汇的记忆。在众多阅读素材中所进行的词语模块拆分和词语模块记忆辅导，将使学生对于词语模块的内在含义和应用方式具有更具多样性特征的理解，在加深对其的印象的基础之上，真正拥有对于已经学习过的词语模块的使用能力，从而使其英语阅读的能力，乃至整体的英语能力都获得显著的提升。英语报刊的课堂引入，可以通过其内容的新颖性对于学生的学习情趣进行一定程度的提升，其所展示内容所具有的实效性也将对于学生的视野的开阔和知识的丰富起着一定程度的积极作用。
四、结论
词汇教学法是一项具有极为特殊的语言教学理论，在它的影响下，人们普遍对于词汇和词汇组合对于语言表述所起到影响的重要程度进行了重新的认知，在对于初中生进行英语学科的阅读专项训练的教学过程中，英语教师也可将此理论引入到教学方案的编排过程中，并以此使学生的英语阅读能力获得显著的提升。
参考文献：
[1]姜海艳.试析初中英语阅读课教学与学生核心素养培养[J].中国校外教育，2018（24）：68.
[2]梁慧.英语阅读中影响词汇附带习得因素的研究[J].吉林化工学院学报，2018，35（08）：82-85.
【关键词】词汇教学法；初中英语；阅读
【作者简介】宰晓琴，江苏省海安市紫石中学。
一、词汇教学法的基本概念
在词汇教学法的理论体系之中，人们在对于一门语言进行学习和使用的过程中，其主要予以应用的是词汇这一模块。相应的，在具体沟通的过程中语法所起到的作用仅仅是辅助性的，人们进行表达和理解的过程中，其着眼点是词汇的组合形态，而并非是语法影响下的整体结构。除此之外在词汇教学法理论之中，对于词汇的变化也有其较为独特的理解方式，即其将词语在句子中所处的位置，对于句子所造成的含义上的影响称之为词义的演变。由词义的演变所引发的句子形态的改变和功能性的变化，将使词语失去其原本的含义。对于此种现象，该理论称其为“语法化的词汇”。词汇教学法对于具有特定含义的词组，予以极高的重视态度，在相关的理论体系中，学术研究者称其为对于语言起到预先构建作用的预制语言模块。在该教学理论下所主导的语言学习的实际操作过程中，学习者应有意识的将这些语言模块进行记忆储存，在交流中将其进行选择性组合，使其形成具有完整结构的连贯篇幅，从而达成交流目的。
二、词汇教学法与译林教材的教学结合
牛津版译林初中英语教材，每单元以话题为主线，以Reading为重点学习板块，将词汇教学融入其中。该版本教材，单词表内共有2500左右的单词，其中约200个是三会词汇不做拼写要求，此外，学生也应掌握约400个短语和固定搭配。该教材以“Reading”部分的英语文段为最主要的阅读材料，话题丰富多样，如九年级英语谈及性格及适合自己性格的职业、色彩对情绪的影响、成长中的烦恼以及艺术等。每个话题都涉及大量相关词汇、短语及句型。其教材中所配有的单词和词组的相关练习，则使学生对于词汇含义进行更为深刻的理解，使学生具有对于所学习词汇进行使用的相应能力。此外，该教材中与“Reading”部分內容有所关联的具有开放性的练习内容的设置，像是英英连线、句子正误判断、短文填空，这些内容的设置则使学生在获得词汇应用能力的基础上，进行对于文章的整体和细节双方面的把控能力的增强，从而使学生的英语阅读能力获得相应的提升。
牛津版译林初中英语教材，对于学生所进行的阅读训练更偏重于帮助学生进行阅读技巧的养成，该教材中的阅读练习与“Reading”部分短文有一定相关性，且内容更为复杂的短文。英语教师在进行英语教学的过程中，可尝试将词汇教学法引入其中，创设情境，在语境中理解词汇，帮助学生在运用中习得词汇，在其后的开放性模块中，对所积累的词语模块的印象加深的基础上，在该部分内容相近，难度更深的篇章上进行类别词语模块的扩展性学习。此种学习方法将使学生们增加并拓展已有词语模块，在日后进行其它英语段落的过程中，可以将所记忆英语模块直接提取使用，对新的英语段落进行理解，从而提升学生的阅读理解能力。
三、词汇教学法与英语报刊阅读的结合
单一的使用教材内的阅读材料，对学生进行的英语阅读的培训是不够的，其阅读内容的单一性将造成学生在进行词汇掌握时，对于指定词语的理解的单一情形出现，这将对于学生的阅读能力起到显而易见的不利影响。在此情形下，从事初中英语教学的教师，应该有意识的将英语报刊阅读的教学手法引入到英语教学过程之中去。
在使用英语报刊帮助学生进行英语阅读能力的提升的过程中，英语教师也应当尝试将词汇教学法的相关理念，引入到相应的英语课堂教学内容设置当中去。英语教师可通过引导学生，将报刊中的语句，进行词语模块的拆分后，督促其进行词义的领悟和词汇的记忆。在众多阅读素材中所进行的词语模块拆分和词语模块记忆辅导，将使学生对于词语模块的内在含义和应用方式具有更具多样性特征的理解，在加深对其的印象的基础之上，真正拥有对于已经学习过的词语模块的使用能力，从而使其英语阅读的能力，乃至整体的英语能力都获得显著的提升。英语报刊的课堂引入，可以通过其内容的新颖性对于学生的学习情趣进行一定程度的提升，其所展示内容所具有的实效性也将对于学生的视野的开阔和知识的丰富起着一定程度的积极作用。
四、结论
词汇教学法是一项具有极为特殊的语言教学理论，在它的影响下，人们普遍对于词汇和词汇组合对于语言表述所起到影响的重要程度进行了重新的认知，在对于初中生进行英语学科的阅读专项训练的教学过程中，英语教师也可将此理论引入到教学方案的编排过程中，并以此使学生的英语阅读能力获得显著的提升。
参考文献：
[1]姜海艳.试析初中英语阅读课教学与学生核心素养培养[J].中国校外教育，2018（24）：68.
[2]梁慧.英语阅读中影响词汇附带习得因素的研究[J].吉林化工学院学报，2018，35（08）：82-85.