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高考现代文阅读中选文以散文为主，尤其是以优美的抒情记事散文为主。一般说来试题所选作品，内容有较强的进步性，或通过一定的物象揭示一种哲理，或通过一定的形象歌颂真、善、美，鞭挞假、恶、丑，或以一种象征给人以深刻的理性启迪，都是与时代精神相符、激人上进的作品，具有较强的审美趣味，艺术手法娴熟。中学生在答现代文阅读题时应重视如下几个方面。
一、明确主旨
高考阅读题的设置是一个整体，它分不同角度、从不同层面解读文章主旨，故而明确主旨是正确解题的关键。明确文章主旨对很多考生来说是一件非常头痛的事情，但并非是无章可循，无迹可求，其基本方法如下。
1 抓开头、重结尾、找文眼。
散文有一种基本技法，即开门见山，卒章显志，所以抓开头重结尾，有助于对文章主旨的把握。文眼是文章中能点明内容情感与布局谋篇的只言片语或语句，多为议论抒情或比喻象征的语句，通常在文章的开头或结尾；有的就是标题，也有嵌在文中的；有的文章点睛之笔不止一处。抓住了文眼，就抓住了明确文章主旨的关键。
2 找线索，理思路，悟隐含信息。
写作散文总有一定的线索，明晰的思路。赏析散文要把握全文的脉络，这样才能真正理解每段内容的含义，才能真正把握文章主旨。只有在整体上把握住了，对局部的感情或倾向才能作出正确的分析，对特定语境中的语句的深层含义才能作出深刻的品味。含蓄的语句往往是出题的重点，并且寓意较深，常与文章主旨有直接关联，大多运用一定的修辞手法，如比喻、象征、反语、暗示、双关等。理解这类词句，要综合运用多方面知识，以字面意义为基础，结合具体语境，细致地分析理解，准确完整地把握含蓄语句的内涵，对于明确文章的主旨有着极重要的意义。
3 现代文阅读时要圈点勾画。
“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？如果阅读时对文章中的中心句、过渡句、关联词、指代词、表示事物特点的句子等作圈点勾画，不仅可以增加对内容的印象，而且可以从大体上把握文章的主旨和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。如：2010年高考天津卷《寒冷的高纬度》，在读第二段时如果能画出：“当某些植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了……在转年的春天又会焕发出勃勃生机。”这些描写故乡植物的句子，在回答第18题：“概括说明文章第二自然段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？”时就能快速概括出答案。
二、明确散文阅读常见的提问方式
散文可设考查知识点较多，除了我们在试题类型中分析的各类题型外，还有它的一些独特的设题角度，较为常见的有如下几种：
1 考查散文中的语句（包括含蓄句子）理解。
2 考查散文的语言特色。
3 考查散文的线索。
4 考查散文作者的感情。
5 考查散文中的修辞运用的理解。
6 分析散文的结构。
三、审题
审题时要一字不漏，题目中每一个字（包括数字）都有它的价值，不然就不会写到题目中。这就要求我们在审题时不能漏掉一个字，千万不能用扫视的方式审题，否则就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。审题时以下几个环节不可忽视。
1 看问题。
要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。2010年高考湖北卷第18题：“在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。”由于紧张，一些考生在做这道题时就漏答了语言方面。
2 看要求。
题目除了提出问题外，还对考生答题作出了一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等，如果不看要求盲目答题，就可能事倍功半。
3 看分值。
要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必需的要点。因为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要的要点数应是能被总分值除尽的。如果分值是4分，那要点只能是1个，2个或4个，不可能是3个。如2010年全国Ⅰ卷高考题第17题分值6分，答案要点就是3点。
四、提取、整合信息
在文章中提取重要信息是正确答题的关键步骤，不可不审慎对待。在提取时要把注意力放到文章重要内容上来，具体说来，以下几种词句可视为重要的内容。
1 最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。
2 最能体现作者思想情感的词句。
3 文中表达含蓄而又含义深刻的句子。
4 文段的起始句、总结句及结论性的句子。
5 文中的过渡句。
在确定答题范围的基础上，要特别注意重点词的提取，因为答案往往要对关键词进行连缀整合，用自己的话简明准确地表述。如，2010年高考江苏卷《溜索》第11题，文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。这是考查描写类表达技巧，可转换题目：“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？”“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同这一信息点即可归纳出“视角变化”这一答题点，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
整合是解答现代文阅读题至关重要的一步，就是整理答案信息，使语言简洁、流畅、前后贯通。
整合方法的运用适用于比较含蓄的文章，或运用议论表现手法的文章，能恰到好处地运用整合方法阅读，收到事半功倍的效果。只有在平时的现代文阅读中了解并运用这种方法，高考才能驾轻就熟，运用自如。
五、作答
在以往的资料中，有关表述的方法、技巧所谈较少，而一些学生的实际情况则是理解到位后，不知从何谈起，不知如何表述清楚，只好把自己的理解胡乱堆砌，杂乱作答，没有明晰的层次。我在教学中摸索了几点方法。
1 尽可能运用原文相关语句概括答题。
答题时应该遵循这样的原则：如果原文有相关的语句或术语足以表达相关信息，就尽可能运用这些语句或术语。有的考生没有意识到这一点，常挖空心思另外去找词语，一方面浪费时间，另一方面又容易引起评卷教师的误判。在此特别强调的是，运用原文语句不等于照搬照抄。
2 先观点后分析。
高考的标准答案都比较简单，如果考生也写那么简单，往往是不能得到高分或满分的，也就是说，要先摆出观点，让评卷老师知道你在说什么，保证命中率；然后作简单分析，让评卷老师知道你是真读懂了文章的，保证高分率。
3 固定模式表述。
此种方法适用于解答鉴赏文学作品的表达技巧题型，主要包括如下几个方面。
（1）文中运用了什么表现手法（象征、衬托、渲染、比兴、伏笔、照应、悬念、欲扬先抑等），在表情达意、言事说理上起什么作用。
（2）文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、排比、反语等），创造了怎样的意境，有什么样的表达效果。
（3）文章在布局谋篇上有何特点，对表现文章主旨有什么好处。
一、明确主旨
高考阅读题的设置是一个整体，它分不同角度、从不同层面解读文章主旨，故而明确主旨是正确解题的关键。明确文章主旨对很多考生来说是一件非常头痛的事情，但并非是无章可循，无迹可求，其基本方法如下。
1 抓开头、重结尾、找文眼。
散文有一种基本技法，即开门见山，卒章显志，所以抓开头重结尾，有助于对文章主旨的把握。文眼是文章中能点明内容情感与布局谋篇的只言片语或语句，多为议论抒情或比喻象征的语句，通常在文章的开头或结尾；有的就是标题，也有嵌在文中的；有的文章点睛之笔不止一处。抓住了文眼，就抓住了明确文章主旨的关键。
2 找线索，理思路，悟隐含信息。
写作散文总有一定的线索，明晰的思路。赏析散文要把握全文的脉络，这样才能真正理解每段内容的含义，才能真正把握文章主旨。只有在整体上把握住了，对局部的感情或倾向才能作出正确的分析，对特定语境中的语句的深层含义才能作出深刻的品味。含蓄的语句往往是出题的重点，并且寓意较深，常与文章主旨有直接关联，大多运用一定的修辞手法，如比喻、象征、反语、暗示、双关等。理解这类词句，要综合运用多方面知识，以字面意义为基础，结合具体语境，细致地分析理解，准确完整地把握含蓄语句的内涵，对于明确文章的主旨有着极重要的意义。
3 现代文阅读时要圈点勾画。
“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？如果阅读时对文章中的中心句、过渡句、关联词、指代词、表示事物特点的句子等作圈点勾画，不仅可以增加对内容的印象，而且可以从大体上把握文章的主旨和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。如：2010年高考天津卷《寒冷的高纬度》，在读第二段时如果能画出：“当某些植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了……在转年的春天又会焕发出勃勃生机。”这些描写故乡植物的句子，在回答第18题：“概括说明文章第二自然段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？”时就能快速概括出答案。
二、明确散文阅读常见的提问方式
散文可设考查知识点较多，除了我们在试题类型中分析的各类题型外，还有它的一些独特的设题角度，较为常见的有如下几种：
1 考查散文中的语句（包括含蓄句子）理解。
2 考查散文的语言特色。
3 考查散文的线索。
4 考查散文作者的感情。
5 考查散文中的修辞运用的理解。
6 分析散文的结构。
三、审题
审题时要一字不漏，题目中每一个字（包括数字）都有它的价值，不然就不会写到题目中。这就要求我们在审题时不能漏掉一个字，千万不能用扫视的方式审题，否则就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。审题时以下几个环节不可忽视。
1 看问题。
要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。2010年高考湖北卷第18题：“在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。”由于紧张，一些考生在做这道题时就漏答了语言方面。
2 看要求。
题目除了提出问题外，还对考生答题作出了一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等，如果不看要求盲目答题，就可能事倍功半。
3 看分值。
要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必需的要点。因为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要的要点数应是能被总分值除尽的。如果分值是4分，那要点只能是1个，2个或4个，不可能是3个。如2010年全国Ⅰ卷高考题第17题分值6分，答案要点就是3点。
四、提取、整合信息
在文章中提取重要信息是正确答题的关键步骤，不可不审慎对待。在提取时要把注意力放到文章重要内容上来，具体说来，以下几种词句可视为重要的内容。
1 最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。
2 最能体现作者思想情感的词句。
3 文中表达含蓄而又含义深刻的句子。
4 文段的起始句、总结句及结论性的句子。
5 文中的过渡句。
在确定答题范围的基础上，要特别注意重点词的提取，因为答案往往要对关键词进行连缀整合，用自己的话简明准确地表述。如，2010年高考江苏卷《溜索》第11题，文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。这是考查描写类表达技巧，可转换题目：“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？”“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同这一信息点即可归纳出“视角变化”这一答题点，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
整合是解答现代文阅读题至关重要的一步，就是整理答案信息，使语言简洁、流畅、前后贯通。
整合方法的运用适用于比较含蓄的文章，或运用议论表现手法的文章，能恰到好处地运用整合方法阅读，收到事半功倍的效果。只有在平时的现代文阅读中了解并运用这种方法，高考才能驾轻就熟，运用自如。
五、作答
在以往的资料中，有关表述的方法、技巧所谈较少，而一些学生的实际情况则是理解到位后，不知从何谈起，不知如何表述清楚，只好把自己的理解胡乱堆砌，杂乱作答，没有明晰的层次。我在教学中摸索了几点方法。
1 尽可能运用原文相关语句概括答题。
答题时应该遵循这样的原则：如果原文有相关的语句或术语足以表达相关信息，就尽可能运用这些语句或术语。有的考生没有意识到这一点，常挖空心思另外去找词语，一方面浪费时间，另一方面又容易引起评卷教师的误判。在此特别强调的是，运用原文语句不等于照搬照抄。
2 先观点后分析。
高考的标准答案都比较简单，如果考生也写那么简单，往往是不能得到高分或满分的，也就是说，要先摆出观点，让评卷老师知道你在说什么，保证命中率；然后作简单分析，让评卷老师知道你是真读懂了文章的，保证高分率。
3 固定模式表述。
此种方法适用于解答鉴赏文学作品的表达技巧题型，主要包括如下几个方面。
（1）文中运用了什么表现手法（象征、衬托、渲染、比兴、伏笔、照应、悬念、欲扬先抑等），在表情达意、言事说理上起什么作用。
（2）文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、排比、反语等），创造了怎样的意境，有什么样的表达效果。
（3）文章在布局谋篇上有何特点，对表现文章主旨有什么好处。