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摘 要：阅读教学不仅是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学的核心。初中语文教师开展阅读教学，不仅能培养学生的语文素养，提高其欣赏品味与审美情趣。也有助于培养学生所必需的情感体验能力、认识观察能力、实践创新能力、概括提炼能力以及思维分析能力。同时，阅读教学的开展，也能让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。由此可见，开展阅读教学的必要性与重要性。但是，目前，由于各种因素的影响，导致初中语文阅读教学中存在较多问题，严重影响了语文阅读教学的质量。因此，本文通过对语文阅读教学中存在的问题进行研究与分析，并提出解决其问题的有效策略。
关键词：初中语文；阅读教学；问题；解决策略
一、初中语文阅读教学中存在的问题
（1）课堂提问缺乏有效性
在语文阅读教学中，提问是必不可少的一个环节。语文教师在阅读教学中，对学生进行提问，不仅可启发学生思考，增加教师与学生之间的互动交流的机会。也有助于挖掘学生的学习潜能。但是，目前，大部分初中语文教师在阅读课堂教学时，提出的问题缺乏有效性，大大降地了阅读教学效率。语文教师在阅读课堂提问缺乏有效性的表现有以下几个方面：第一、提问的问题过于具体化，每个知识点都以问题的方式呈现给学生，导致学生在课堂中只知道回答教师的问题，而不去主动思考问题。学生在课堂中没有独立的思考时间，长久下来，就会造成学生想问题的思路越来越狭窄、思维方式越来越局限。第二、忽视了提问的均等性。部分语文教师在阅读课堂教学时，为了保障教学能顺利进行以及回答的流利性，多数的问题会选择让学习优秀的学生来回答。亦或为了追求提问对象的全体性，让学习较差的学生回答非常简单的问题。第三、提出的问题随意性大。目前，大部分语文教师在上课之前，并未对教材进行深入的研究以及对提问进行合理的设计，导致其在课堂教学时，通常是想到什么问题就直接提出来，导致提出的问题不仅缺乏针对性，问题与问题之间也缺乏衔接。
（2）教师忽视了课外阅读
课外阅读是课内阅读的延伸与补充，是阅读教学的重要组成部分。课外阅读不仅能增加学生对社会科学、自然科学以及世界各地的风土人情的理解和认识，使其增长知识、开拓视野。也能激发学生的阅读兴趣，（读书的动力是在读书中获得的，读书的兴趣也是随着阅读经验慢慢培养起来的）有助于培养其的阅读能力。更能加强学生思维的灵活性、逻辑性、广阔性，以及增强学生的语言表达能力。同时，课外阅读也能丰富学生的知识储备，使其从文中吸取精华，进而掌握更多的写作技巧与方法。由此可见，课外阅读对学生的重要性。但是，目前，我国部分初中语文教师在进行阅读教学时，只重视课内阅读，而忽视了课外阅读教学这一关键环节。导致学生在学习中侧重与教材阅读，极大的局限了初中生的知识面，不利于初中生的语文成绩的提高。
二、初中语文阅读教学问题的解决对策
（1）提高课堂提问的有效性
提问是语文教师在阅读教学过程中常用到的方法。语文教师课堂中向学生提问，不仅能激发学生的阅读兴趣，提高其在课堂的参与度。也能培养学生的配合、交流能力，锻炼其的口头表达能力。更能向学生施加适度的压力，使学生处于积极的思维状态。语文教师在阅读教学时，想要提高课堂提问的有效性，可从以下几个方面入手：第一、学生在课堂回答问题时，教师要给其充分的思考时间。第二、精心设计提示课文结构和指导的关键问题。第三、语文教师在课堂中提出的问题，要符合学生的能力水平。第四、教师设计的问题要有水平区分度。第五、课堂提问要力求全面性。第六、要有逻辑性、连续地提问。
（2）培养学生的阅读兴趣
兴趣是人们对某种事物而产生的有趋向性的心里状态，它能激发和引导人们的意志、情感和思想去探索事物的真相。同时，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是学习最好的老师，而阅读教学的关键就在于培养学生的阅读兴趣。语文教师在阅读教学中，可从以下个方面培养学生的阅读兴趣：第一、阅读教学中，创造浓厚的读书氛围。语文教师想要培养学生的阅读兴趣，需在课堂教学中与课外活动中营造一种浓厚的阅读氛围，使学生能够时时刻刻的感受到阅读的魅力。第二、中国有句古话说的好：“授人以鱼，不如授之以渔”，教师在阅读教学中，想要培养学生的也读兴趣，应逐步指导学生掌握良好的阅读方法与技巧，使其养成良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。第三、语文教师在阅读教学中，应扩大学生的阅读面和增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。第四、开展形式各样的活动。语文教师在阅读教学中，可开展形式多样的活动（形式各样的活动有词语接龙比赛、猜谜语、创建班级图书超市、阅读比赛、阅读交流、讲故事比赛等等活动），不仅能激发学生的阅读兴趣，也能使学生享受到阅读的兴趣。例如：教师在上课之前，可提前几分钟进入教室，然后组织一个课前五分钟轮流朗读的活动，这样长久下来，不仅能增加学生的词汇积累，也能达到培养学生阅读兴趣的积累。第五、为学生树立好的阅读榜样。榜样的力量是无穷的，只有教师自己酷爱读书，有读书的兴趣，才能培养学生读书的习惯与兴趣。
参考文献
[1]王殿臣.初中语文阅读教学中的问题及策略[J].作文教學研究，2015（06）：178.
[2]许海燕.初中语文阅读教学存在的问题及改善策略[J].知识窗（教师版），2015（09）：10.
[3]张邑.初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2017（10）：40.
[4]刘永吉.初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨[J].中国校外教育，2017（20）：58+100.
作者简介
周晔雯（1990.10-），女，民族：汉，籍贯：江苏省盐城市，
（作者单位：江苏省盐城市建湖县城南实验初中教育集团）
关键词：初中语文；阅读教学；问题；解决策略
一、初中语文阅读教学中存在的问题
（1）课堂提问缺乏有效性
在语文阅读教学中，提问是必不可少的一个环节。语文教师在阅读教学中，对学生进行提问，不仅可启发学生思考，增加教师与学生之间的互动交流的机会。也有助于挖掘学生的学习潜能。但是，目前，大部分初中语文教师在阅读课堂教学时，提出的问题缺乏有效性，大大降地了阅读教学效率。语文教师在阅读课堂提问缺乏有效性的表现有以下几个方面：第一、提问的问题过于具体化，每个知识点都以问题的方式呈现给学生，导致学生在课堂中只知道回答教师的问题，而不去主动思考问题。学生在课堂中没有独立的思考时间，长久下来，就会造成学生想问题的思路越来越狭窄、思维方式越来越局限。第二、忽视了提问的均等性。部分语文教师在阅读课堂教学时，为了保障教学能顺利进行以及回答的流利性，多数的问题会选择让学习优秀的学生来回答。亦或为了追求提问对象的全体性，让学习较差的学生回答非常简单的问题。第三、提出的问题随意性大。目前，大部分语文教师在上课之前，并未对教材进行深入的研究以及对提问进行合理的设计，导致其在课堂教学时，通常是想到什么问题就直接提出来，导致提出的问题不仅缺乏针对性，问题与问题之间也缺乏衔接。
（2）教师忽视了课外阅读
课外阅读是课内阅读的延伸与补充，是阅读教学的重要组成部分。课外阅读不仅能增加学生对社会科学、自然科学以及世界各地的风土人情的理解和认识，使其增长知识、开拓视野。也能激发学生的阅读兴趣，（读书的动力是在读书中获得的，读书的兴趣也是随着阅读经验慢慢培养起来的）有助于培养其的阅读能力。更能加强学生思维的灵活性、逻辑性、广阔性，以及增强学生的语言表达能力。同时，课外阅读也能丰富学生的知识储备，使其从文中吸取精华，进而掌握更多的写作技巧与方法。由此可见，课外阅读对学生的重要性。但是，目前，我国部分初中语文教师在进行阅读教学时，只重视课内阅读，而忽视了课外阅读教学这一关键环节。导致学生在学习中侧重与教材阅读，极大的局限了初中生的知识面，不利于初中生的语文成绩的提高。
二、初中语文阅读教学问题的解决对策
（1）提高课堂提问的有效性
提问是语文教师在阅读教学过程中常用到的方法。语文教师课堂中向学生提问，不仅能激发学生的阅读兴趣，提高其在课堂的参与度。也能培养学生的配合、交流能力，锻炼其的口头表达能力。更能向学生施加适度的压力，使学生处于积极的思维状态。语文教师在阅读教学时，想要提高课堂提问的有效性，可从以下几个方面入手：第一、学生在课堂回答问题时，教师要给其充分的思考时间。第二、精心设计提示课文结构和指导的关键问题。第三、语文教师在课堂中提出的问题，要符合学生的能力水平。第四、教师设计的问题要有水平区分度。第五、课堂提问要力求全面性。第六、要有逻辑性、连续地提问。
（2）培养学生的阅读兴趣
兴趣是人们对某种事物而产生的有趋向性的心里状态，它能激发和引导人们的意志、情感和思想去探索事物的真相。同时，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是学习最好的老师，而阅读教学的关键就在于培养学生的阅读兴趣。语文教师在阅读教学中，可从以下个方面培养学生的阅读兴趣：第一、阅读教学中，创造浓厚的读书氛围。语文教师想要培养学生的阅读兴趣，需在课堂教学中与课外活动中营造一种浓厚的阅读氛围，使学生能够时时刻刻的感受到阅读的魅力。第二、中国有句古话说的好：“授人以鱼，不如授之以渔”，教师在阅读教学中，想要培养学生的也读兴趣，应逐步指导学生掌握良好的阅读方法与技巧，使其养成良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。第三、语文教师在阅读教学中，应扩大学生的阅读面和增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。第四、开展形式各样的活动。语文教师在阅读教学中，可开展形式多样的活动（形式各样的活动有词语接龙比赛、猜谜语、创建班级图书超市、阅读比赛、阅读交流、讲故事比赛等等活动），不仅能激发学生的阅读兴趣，也能使学生享受到阅读的兴趣。例如：教师在上课之前，可提前几分钟进入教室，然后组织一个课前五分钟轮流朗读的活动，这样长久下来，不仅能增加学生的词汇积累，也能达到培养学生阅读兴趣的积累。第五、为学生树立好的阅读榜样。榜样的力量是无穷的，只有教师自己酷爱读书，有读书的兴趣，才能培养学生读书的习惯与兴趣。
参考文献
[1]王殿臣.初中语文阅读教学中的问题及策略[J].作文教學研究，2015（06）：178.
[2]许海燕.初中语文阅读教学存在的问题及改善策略[J].知识窗（教师版），2015（09）：10.
[3]张邑.初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2017（10）：40.
[4]刘永吉.初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨[J].中国校外教育，2017（20）：58+100.
作者简介
周晔雯（1990.10-），女，民族：汉，籍贯：江苏省盐城市，
（作者单位：江苏省盐城市建湖县城南实验初中教育集团）