中班的早操需要小朋友每人带一根“尾巴”来帮忙，孩子们开心不已，家长也积极配合，我们把“小尾巴”都整齐放在了大纸箱中。排队做早操时我发现问题来了：排在最前面的宝宝走到放“尾巴”的纸箱前，低头找来找去，后面的宝宝也涌了上来，挤在了纸箱前面，嘴巴里不停地嚷嚷：“我的尾巴。”我一直在旁边观察，不做声，注意着孩子们的安全。总算在拥挤中每个小朋友都找到了自己的“尾巴”，开心地手舞足蹈，并且炫耀似的把尾巴拿在手里仔细地看，似乎觉得自己的尾巴最好。做完早操回到教室，我有意识地问小朋友：“今天早上你们带着小尾巴做操真漂亮，真像一只快乐而又美丽的小猫，老师把你们做操的样子画了出来，请欣赏。”
　　我在黑板上画了两个小朋友，一个男孩一个女孩，并且每人带了一条“尾巴”。我特意夸张地画了很明显的尾巴，并且说假如男孩是王泽源，女孩是钟茜，我抛出了问题：“如果王泽源想打扮成不同的小猫样子该怎么办呢？”小朋友七嘴八舌，钟茜很可爱，她说：“童老师，王泽源的尾巴和我的尾巴换不就行了！”我会意一笑，就擦了王泽源身上的“尾巴”，画了和钟茜的一模一样的“尾巴”。我又问：“那王泽源每天都想装扮成不同的小猫呢？”小朋友连忙说：“和别的小朋友再换。”哦，孩子们，你们太可爱了！“那你们早上该怎么做呢？”王泽源说：“可以随便拿一根尾巴就走。”小朋友都赞同地说好。“呵呵，那就依你们吧，明天早上我想看到你们装扮成不同的小猫哦！我会给你们拍照的哦！”
　　第二天，我特意准备了相机站在了纸箱面前，抬起相机晃了晃，小朋友开心地说：“今天我要当不同的小猫哦……”
　　就这样，小朋友把拿不同的“尾巴”做早操当成了一件开心的事，不争不抢，秩序井然，我欣慰极了。如果当初我以命令的形式让他们随便拿一根“尾巴”，那样，做操还有什么快乐可言呢？作为幼儿教师在活动中要重视“疏导”而非一味的“命令”，尽最大努力充分发挥出幼儿的主动性与积极性，教育效果肯定不一样！