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摘 要：在新的时代背景下，大量的新技术、新理念、新方法不断出现，并且在小学英语的教学过程之中得到了广泛的应用，其中最为有效的教学方法之一是游戏教学法。在小学教育教学过程中，英语教学无疑有重要的地位。因此，对于英语的教学方法和教学理念的探索，也更加先进和更加深入，游戏教学法正是其中的优秀代表。部分小学英语教师在教学活动中，合理的导入游戏教学法，取得了相应的教学成果，将枯燥乏味的英语课堂变成了欢声笑语的海洋，促进了学生的英语学习。然而在具体的操作环节仍然存在部分问题需要解决，因此在本文中，首先，针对小学英语教学的现状及其问题展开论述，然后提出游戏教学法在小学英语教学中的具体应用策略和方法。
关键词：游戏教学法;小学英语;教学活动;应用及研究
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0178-01
1.现阶段小学英语教学所存在的问题及其现状
部分小学英语教师对于游戏教学法的定义和理念，并没有深刻的了解和研究，针对游戏教学法在小学英语教学过程中的巨大作用没有相应的了解，甚至是盲目地引用游戏教学法，但是并没有取得预想中的成效，反而使得学生一头雾水，难以琢磨，甚至是降低了游戏教学法的作用，使得小学英语教学的整体效率受到了影响。教师在英语课堂上和学生之间存在着一定的隔膜，并没有就英语教学内容和相关的英语知识进行友好的交流，亲切的互动。学生在学习英语过程中可能会出现疑惑和不解，针对这些疑惑和不解，也不敢向老师张口询问。长此以往，对于其英语学习极其不利，也正是由于双方之间缺乏交流互动，所以使得游戏教学法在小学英语教学中的应用受阻，没有取得预期成效。也有一部分小学英语教师在运用游戏教学法时，没有制定相关的规则，没有突出学生的主体性，没有对课堂纪律进行严格的要求，从而使得学生浪费了小学英语的课堂时间，破坏了课堂纪律。正是由于以上问题的存在，所以才更加需要针对游戏教学法在小学英语教学中的应用展开工作的研究，提出更多的改进策略。
2.游戏教学法在小学英语教学中的具体应用策略
（1）突出游戏教学法的特点以进行相关应用。游戏教学法具有操作灵活的特点，根据小学生喜欢游戏爱玩的天性，制定相应的英语游戏，以提高学生的学习积极性。因此，在具体的操作环节，小学英语教师需要根据游戏教学法的特点制定相关的游戏策略，突出相应的教学目的，通过寓教于乐的具体操作，使得学生对英语课堂充满期待，对所学的英语知识充满兴趣。学生在玩中学在学中玩，在游戏和学习相互交织的过程之中，更好的突出了英语课堂的主体，从而更好的进行游戏教学法的具体应用，为英语整体教学效率的提高发挥相应的作用。但是在操作过程中也要注重实际，从客观需求出发，从小学生智力发育水平出发，来满足相应的游戏规则和纪律要求，从而使得游戏教学的课堂更有效率。
（2）制定合理的游戏规则以促进游戏教学法的应用。无规矩不成方圆，在英语教学的课堂上，首先应有纪律意识和规则，在引进游戏教学法的过程之中，老师要注重制定合理的游戏规则，小学英语教师在带领孩子们享受游戏的快乐时要及时制定相应的游戏规则，明确游戏的目标，突出游戏的重点，在组织游戏的过程之中合理地选择所需要用到的游戏单词、游戏句子。老师要做好相应的组织工作和保障工作，避免在进行游戏教学的过程之中出现意外，防止出现学生游戏性质过高，破坏课堂纪律，降低英语学习效率等情况的发生。相信一个合理的游戏规则，可以促进游戏教学法的具体应用，可以使得英语课堂，在富有欢声笑语的前提下会更加有序，也更富有效率。
（3）在游戏过程中注重开发学生智力。教师在进行英语相关教学活动时，首先要明确英语教学的主体应该是学生，学生在英语教学活动中扮演的角色是极其重要的，老师在导入游戏教学法的过程之中，要首先明确这一点。在选择相关的游戏时，要根据小学生智力发展水平和英语学习实际水平，帮助学生养成勤动脑，多思考的良好英语学习习惯，开发学生的英语学习智力。例如，在进行句型训练时，可以选择部分水果或者具體的食物作为游戏的素材，将学生分成相应的学习小组开展游戏教学，老师在课堂上发问This is句型时，用具体的Apple、banana、Potato、tomato从而将学生带入剧情，进行相关的练习和游戏，在无形之中就提高了学生的智力，锻炼了学生的英语操作能力和运用能力，真正的做到了寓教于乐，帮助了学生更好的学习英语，培养对于英语的学习兴趣。
总而言之，在小学英语教学过程中游戏教学法已经扮演了一个重要的角色，为课堂增添了更多的色彩，提供了更多的内容，为小学生的英语学习发挥了重要的作用。在游戏教学法具体应用过程中的具体问题，广大小学教师进行了相应的研究和调查，制定了一个又一个的应对方案和应对策略，真正做到了以学生为核心，以学生为主体，用发展的眼光看待小学生的英语学习和英语教学，从而为其身心健康的良好成长、英语学习方法的正确培养、英语学习习惯的良好养成做出了相应的贡献，切实提高了小学生在游戏过程中的体验度，为学生营造了一个和谐快乐的语言学习环境和语言游戏环境。但是，游戏教学法作为一个新的教学方法，还需要对其进行更多的研究和更多的发现，使其对于小学英语教育教学活动发挥更大的作用。
参考文献
[1]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）：131
[2]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143
[3]谢相国.游戏教学法在小学英语教学中应用的思考与实践[J].课程教育研究，2019（36）：105-106
关键词：游戏教学法;小学英语;教学活动;应用及研究
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0178-01
1.现阶段小学英语教学所存在的问题及其现状
部分小学英语教师对于游戏教学法的定义和理念，并没有深刻的了解和研究，针对游戏教学法在小学英语教学过程中的巨大作用没有相应的了解，甚至是盲目地引用游戏教学法，但是并没有取得预想中的成效，反而使得学生一头雾水，难以琢磨，甚至是降低了游戏教学法的作用，使得小学英语教学的整体效率受到了影响。教师在英语课堂上和学生之间存在着一定的隔膜，并没有就英语教学内容和相关的英语知识进行友好的交流，亲切的互动。学生在学习英语过程中可能会出现疑惑和不解，针对这些疑惑和不解，也不敢向老师张口询问。长此以往，对于其英语学习极其不利，也正是由于双方之间缺乏交流互动，所以使得游戏教学法在小学英语教学中的应用受阻，没有取得预期成效。也有一部分小学英语教师在运用游戏教学法时，没有制定相关的规则，没有突出学生的主体性，没有对课堂纪律进行严格的要求，从而使得学生浪费了小学英语的课堂时间，破坏了课堂纪律。正是由于以上问题的存在，所以才更加需要针对游戏教学法在小学英语教学中的应用展开工作的研究，提出更多的改进策略。
2.游戏教学法在小学英语教学中的具体应用策略
（1）突出游戏教学法的特点以进行相关应用。游戏教学法具有操作灵活的特点，根据小学生喜欢游戏爱玩的天性，制定相应的英语游戏，以提高学生的学习积极性。因此，在具体的操作环节，小学英语教师需要根据游戏教学法的特点制定相关的游戏策略，突出相应的教学目的，通过寓教于乐的具体操作，使得学生对英语课堂充满期待，对所学的英语知识充满兴趣。学生在玩中学在学中玩，在游戏和学习相互交织的过程之中，更好的突出了英语课堂的主体，从而更好的进行游戏教学法的具体应用，为英语整体教学效率的提高发挥相应的作用。但是在操作过程中也要注重实际，从客观需求出发，从小学生智力发育水平出发，来满足相应的游戏规则和纪律要求，从而使得游戏教学的课堂更有效率。
（2）制定合理的游戏规则以促进游戏教学法的应用。无规矩不成方圆，在英语教学的课堂上，首先应有纪律意识和规则，在引进游戏教学法的过程之中，老师要注重制定合理的游戏规则，小学英语教师在带领孩子们享受游戏的快乐时要及时制定相应的游戏规则，明确游戏的目标，突出游戏的重点，在组织游戏的过程之中合理地选择所需要用到的游戏单词、游戏句子。老师要做好相应的组织工作和保障工作，避免在进行游戏教学的过程之中出现意外，防止出现学生游戏性质过高，破坏课堂纪律，降低英语学习效率等情况的发生。相信一个合理的游戏规则，可以促进游戏教学法的具体应用，可以使得英语课堂，在富有欢声笑语的前提下会更加有序，也更富有效率。
（3）在游戏过程中注重开发学生智力。教师在进行英语相关教学活动时，首先要明确英语教学的主体应该是学生，学生在英语教学活动中扮演的角色是极其重要的，老师在导入游戏教学法的过程之中，要首先明确这一点。在选择相关的游戏时，要根据小学生智力发展水平和英语学习实际水平，帮助学生养成勤动脑，多思考的良好英语学习习惯，开发学生的英语学习智力。例如，在进行句型训练时，可以选择部分水果或者具體的食物作为游戏的素材，将学生分成相应的学习小组开展游戏教学，老师在课堂上发问This is句型时，用具体的Apple、banana、Potato、tomato从而将学生带入剧情，进行相关的练习和游戏，在无形之中就提高了学生的智力，锻炼了学生的英语操作能力和运用能力，真正的做到了寓教于乐，帮助了学生更好的学习英语，培养对于英语的学习兴趣。
总而言之，在小学英语教学过程中游戏教学法已经扮演了一个重要的角色，为课堂增添了更多的色彩，提供了更多的内容，为小学生的英语学习发挥了重要的作用。在游戏教学法具体应用过程中的具体问题，广大小学教师进行了相应的研究和调查，制定了一个又一个的应对方案和应对策略，真正做到了以学生为核心，以学生为主体，用发展的眼光看待小学生的英语学习和英语教学，从而为其身心健康的良好成长、英语学习方法的正确培养、英语学习习惯的良好养成做出了相应的贡献，切实提高了小学生在游戏过程中的体验度，为学生营造了一个和谐快乐的语言学习环境和语言游戏环境。但是，游戏教学法作为一个新的教学方法，还需要对其进行更多的研究和更多的发现，使其对于小学英语教育教学活动发挥更大的作用。
参考文献
[1]宋桂花.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019（29）：131
[2]曹英杰.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（38）：142-143
[3]谢相国.游戏教学法在小学英语教学中应用的思考与实践[J].课程教育研究，2019（36）：105-106