摘 要：随着科学技术的发展，越来越多的高科技开始走进课堂，老师的教学也开始以网络为基础，这无疑方便了老师的教学工作，也能够起到帮助学生学习的作用。大学英语是一门非常重要的学科，本文主要对网络环境下大学英语写作教学进行研究。
　　关键词：网络环境；大学英语；写作；教学
　　英语是全球通用的国际语言，随着全球化的发展，英语的地位可以说是越来越重要了。大学是离学生踏入社会最接近的一个阶段，在这个阶段中学习好大学英语非常重要，国家教育部明确规定大学毕业的条件是获得英语四级证书，从这也可以看出大学英语的重要性。基于网络环境下的大学英语写作教学能够很好地帮助学生提高成绩，因此，对其进行研究有非常重要的意义。
　　一、如何进行网络环境下的大学英语写作教学
　　首先，和传统的英语写作方式类似，网络环境下的英语写作同样需要进行材料搜集和题目选择的工作。但是在搜集材料的时候，网络环境下的教学相对于传统的写作方式来说是相对简单的，网络可以为学生提供更多的材料资源，让学生的写作准备工作做得更充足，网络资源也成了学生进行英语写作的非常重要的参考。老师在这个准备阶段应该正确指导学生对资源进行参考，教给学生如何正确利用网络资源，帮助学生树立正确对待参考资源的意识。
　　其次，在准备工作做足了以后，学生就要进行语言的组织，并将语言转化成英文表达方式。这时候老师就应该将自己多年的写作经验传授给学生，并对经验进行总结和归纳，运用多媒体的形式向学生展示，多媒体展示的方式比传统的黑板板书的形式更加形象，更能调动起学生学习的兴趣。
　　最后，学生要将自己的文章输入电脑，运用网络的强大功能，对写作成品进行批改。网络能够既快速又有效地指出学生的错误，并且不会带有个人感情色彩，这样的批改对于学生来说更加公平。在这个方面做得比较好的网站就是批改网，这个网站里面有大量的文章可以供学生写作，学生提交之后网站会自动从拼写、语法、格式等方面对学生的写作进行评析，表现得非常直观，非常有助于学生对文章进行修改。
　　二、网络环境下大学英语写作教学的应用效果
　　首先，由于不同的英语老师阅读兴趣不同，他们所涉猎的知识并不能够满足所有学生的需要。很多时候可能受到时间和现实资源的限制，老师很难在短时间内为学生找到合适的参考资源，这是传统的书本资源的局限性。相反，在使用网络环境教学之后，网络可以通过一些著名的搜索引擎提供给学生大量的阅读资源，帮助学生整理综合写作材料，能够让学生的准备工作做得更加充足。
　　其次，网络环境下的英语写作也能够提高学生计算机使用能力，而这种能力的提升也是对英语写作能力的一个补充，能够促进学生英语写作能力的提升。老师自己布置的英语题目大多都是出于老师的主观因素，这样的写作对于学生来说起不到良好的作用，在这个过程中学生的创造性思维会被逐渐压缩。相反，利用网络环境，英语写作教学可以很好地避免这个问题。网络环境也为学生和老师提供了一个很好的书写平台，在这个平台之上，学生是主体，是资源的整合创作者。
　　最后，由于网络技术的发展，很多人对于纸和笔都已经产生了厌烦的情绪，在这种厌烦情绪之下，如果继续采用传统的教学写作方式，学生的写作能力是不能得到提升的。网络环境为学生提供了现实和网络两个课堂，这两个课堂转换自如，可以最终实现双赢。丰富多彩的网络提高了学生学习的兴致，网络给的书写建议是非常客观公正的，可以避免老师给学生指出错误的尴尬，并且，网络上面的批改意见是即时性的，能够在最短的时间内促进学生对知识点的巩固，对学生的学习起到了一个很好的推动作用。
　　综上所述，网络环境下的英语教学非常有益于提高学生的英语能力，在大学英语写作方面体现得最为明显。新时代背景下应用这种新型的教学方式是历史发展的趋势。为了能够使网络环境下的英语教学持久发挥积极作用，老师应该不断摸索，不断改进自己的教学方式，从而更好地帮助学生学习大学英语写作。
　　参考文献：
　　[1]倪清泉.网络环境下基于协作学习的大学英语写作教学研究[J].外语电化教学，2009（3）：63-68.
　　[2]杨海娟.网络环境下学生英语写作教学[J].中国教育学刊，2012（S1）：73-74.