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摘 要：随着教育改革的不断推进，素质教育对小学教学活动提出了新的要求。小学语文不同于其他学科，它具备其他学科没有的人文性和开放性特点，因此如何在小学语文教学中唤醒学生的主体意识，促进学生主动学习是值得每位教师思考的问题。内容将从此点出发，从四个方面分析如何集中学生的注意力，促进其主动学习。
关键词：主体意识;主动学习;小学语文;注意力
语文学科是所有学科学习的基础，其教学过程也更加灵活，能有效地提高学生的思维能力。新课改要求在小学语文课堂教学中，不仅要教授学生知识，还要培养学生的综合能力，其中包括学生的想象力、自主学习能力等。但小学阶段的学生还处在初步发展阶段，在学习过程中很难集中注意力，导致课堂质量很难提高，因此这就需要教师不断研究实践，找到最合适的教学方法，集中学生注意力。
一、改变教学观念，尊重学生主体地位
在以往的教学活动中，所有的教学都是围绕着教师进行的，教师将课堂作为展示自己的舞台，学生的主体性得不到充分体现，在这种教学模式下，学生会丧失学习的积极性，不利于学生主动探究能力的培养。作为语文教师一定要顺应时代发展，改变自己传统的教学观念，摒弃传统的教学模式，不断地吸收新的知识，尊重学生的主体地位，让学生积极参与到教学活动中，促进其主动发展。每位学生都是独立发展的个体，拥有自己的想法和特点，语文本就是开放性非常强的学科，因此教师要尊重学生的特点和爱好，与学生交流的过程中多多了解学生，选用适合不同学生发展的教学方法，促进学生的个性化发展。
二、创设良好的课堂教学氛围
语文不仅是一门学科，还是文化的重要组成部分，也是学生学习其他学科的基础，影响着学生的终身发展和人类文化发展。新课标提出的“情感”新要求意义深远，因此教师在教学活动中要考虑学生的情绪，尊重学生的想法和个性特点，实施民主化教学，为学生营造一种良好的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行语文知识的学习。课堂是进行教学活动的最主要基地，教师一定要把握好有限的课堂，在进行课堂教学的时候，教师要时刻关注学生的学习动态，在学生分散注意力的时候能够及时将其拉回到课堂中，学生在教师的关爱中也会更好地参与到课堂，充分发挥自己的主动性、创造性等能力。例如，教师可以在教学时将自己的语气变得温柔且抑扬顿挫，以此来吸引学生注意力，在学生走神的时候，教师可以用一个眼神代替责骂，这些方式都可以让学生集中注意力，从而参与到课堂中来。创设良好的课堂环境，不僅可以让学生尊重老师，还可以调动学生的学习热情，培养学生的主动学习能力，更好地完成教学目标。
三、创新教学方式，丰富教学内容
1.创设教学情境
小学是培养学生思维能力和逻辑能力的最好阶段，教师一定要把握住这个关键时刻。在语文教学活动中，教师可以创设教学情境，以此来锻炼学生的思维。学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，作为教师可以根据经验和通过观察学生的学习动态、提出问题，让学生带着问题去学习。在这个过程中，学生会积极主动地进行思考，能让学生的注意力集中到语文学习中。在学生遇到困难时，教师要及时做出引导，以免打击学生的自信心。
2.创新学习形式
由于生长环境和学习能力不一样，会让每位学生产生不同的性格，有的学生学习能力强，爱展示自己的学习成果，有的学生学习能力弱，久而久之会形成胆小的性格，这类学生在全班学习讨论的时候，不会主动地回答老师的问题，因此作为教师要创新学生的学习形式。例如，教师不仅要求学生独立学习，还可以让学生进行小组讨论式的学习，有的学生当着全班同学或教师的面很难说出自己的想法，但是在小组讨论时却敢说，当学生的观点得到肯定时，就会产生学习信心，从而对学科产生学习兴趣。
四、形成激励性评价，增强学生自信心
评价是教学活动中非常重要的环节，是教师对学生的学习成果进行衡量的一种方式，教师不遗余力的教学是为了促进学生的发展，如果学生在这个过程中忽视教师的努力，就很难达到教学目标。作为教师，一定要重视评价的作用，对学生进行评价，可以让学生充分地了解自己的学习水平，以此来集中学生的注意力。在评价过程中，适当的表扬能够有效促进学生发展，学生在得到进步时，最想得到的无疑是老师的夸赞和肯定，如果教师能够及时发现，对学生说一句“很棒”，对学生来说就是一种非常大的动力，对学生的发展起着不可估量的作用。教师在对学生进行评价时，不要一味地批评指责学生，要让学生看到自己的优点和进步，增强学生的自信心。
五、结语
综上所述，集中学生的注意力是提高小学语文教学质量的有效途径，在教学过程中教师首先要转变教学观念，摒弃传统的教学模式，不断地学习新的教学方法，创新教学方式，丰富教学内容，从而调动学生的积极性和主动性。另外，教师评价时，坚持多表扬少批评的教学原则，以此增强学生的自信心，将学生的注意力集中到学习中，促进学生的主动发展。
参考文献：
[1]何密.浅谈小学生如何积极有效参与语文课堂教学[J].世纪之星创新教育论坛，2016（3）：284.
[2]赵慧.浅谈小学语文课堂教学中学生主体意识的培养[J].都市家教，2015（6）.
关键词：主体意识;主动学习;小学语文;注意力
语文学科是所有学科学习的基础，其教学过程也更加灵活，能有效地提高学生的思维能力。新课改要求在小学语文课堂教学中，不仅要教授学生知识，还要培养学生的综合能力，其中包括学生的想象力、自主学习能力等。但小学阶段的学生还处在初步发展阶段，在学习过程中很难集中注意力，导致课堂质量很难提高，因此这就需要教师不断研究实践，找到最合适的教学方法，集中学生注意力。
一、改变教学观念，尊重学生主体地位
在以往的教学活动中，所有的教学都是围绕着教师进行的，教师将课堂作为展示自己的舞台，学生的主体性得不到充分体现，在这种教学模式下，学生会丧失学习的积极性，不利于学生主动探究能力的培养。作为语文教师一定要顺应时代发展，改变自己传统的教学观念，摒弃传统的教学模式，不断地吸收新的知识，尊重学生的主体地位，让学生积极参与到教学活动中，促进其主动发展。每位学生都是独立发展的个体，拥有自己的想法和特点，语文本就是开放性非常强的学科，因此教师要尊重学生的特点和爱好，与学生交流的过程中多多了解学生，选用适合不同学生发展的教学方法，促进学生的个性化发展。
二、创设良好的课堂教学氛围
语文不仅是一门学科，还是文化的重要组成部分，也是学生学习其他学科的基础，影响着学生的终身发展和人类文化发展。新课标提出的“情感”新要求意义深远，因此教师在教学活动中要考虑学生的情绪，尊重学生的想法和个性特点，实施民主化教学，为学生营造一种良好的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行语文知识的学习。课堂是进行教学活动的最主要基地，教师一定要把握好有限的课堂，在进行课堂教学的时候，教师要时刻关注学生的学习动态，在学生分散注意力的时候能够及时将其拉回到课堂中，学生在教师的关爱中也会更好地参与到课堂，充分发挥自己的主动性、创造性等能力。例如，教师可以在教学时将自己的语气变得温柔且抑扬顿挫，以此来吸引学生注意力，在学生走神的时候，教师可以用一个眼神代替责骂，这些方式都可以让学生集中注意力，从而参与到课堂中来。创设良好的课堂环境，不僅可以让学生尊重老师，还可以调动学生的学习热情，培养学生的主动学习能力，更好地完成教学目标。
三、创新教学方式，丰富教学内容
1.创设教学情境
小学是培养学生思维能力和逻辑能力的最好阶段，教师一定要把握住这个关键时刻。在语文教学活动中，教师可以创设教学情境，以此来锻炼学生的思维。学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，作为教师可以根据经验和通过观察学生的学习动态、提出问题，让学生带着问题去学习。在这个过程中，学生会积极主动地进行思考，能让学生的注意力集中到语文学习中。在学生遇到困难时，教师要及时做出引导，以免打击学生的自信心。
2.创新学习形式
由于生长环境和学习能力不一样，会让每位学生产生不同的性格，有的学生学习能力强，爱展示自己的学习成果，有的学生学习能力弱，久而久之会形成胆小的性格，这类学生在全班学习讨论的时候，不会主动地回答老师的问题，因此作为教师要创新学生的学习形式。例如，教师不仅要求学生独立学习，还可以让学生进行小组讨论式的学习，有的学生当着全班同学或教师的面很难说出自己的想法，但是在小组讨论时却敢说，当学生的观点得到肯定时，就会产生学习信心，从而对学科产生学习兴趣。
四、形成激励性评价，增强学生自信心
评价是教学活动中非常重要的环节，是教师对学生的学习成果进行衡量的一种方式，教师不遗余力的教学是为了促进学生的发展，如果学生在这个过程中忽视教师的努力，就很难达到教学目标。作为教师，一定要重视评价的作用，对学生进行评价，可以让学生充分地了解自己的学习水平，以此来集中学生的注意力。在评价过程中，适当的表扬能够有效促进学生发展，学生在得到进步时，最想得到的无疑是老师的夸赞和肯定，如果教师能够及时发现，对学生说一句“很棒”，对学生来说就是一种非常大的动力，对学生的发展起着不可估量的作用。教师在对学生进行评价时，不要一味地批评指责学生，要让学生看到自己的优点和进步，增强学生的自信心。
五、结语
综上所述，集中学生的注意力是提高小学语文教学质量的有效途径，在教学过程中教师首先要转变教学观念，摒弃传统的教学模式，不断地学习新的教学方法，创新教学方式，丰富教学内容，从而调动学生的积极性和主动性。另外，教师评价时，坚持多表扬少批评的教学原则，以此增强学生的自信心，将学生的注意力集中到学习中，促进学生的主动发展。
参考文献：
[1]何密.浅谈小学生如何积极有效参与语文课堂教学[J].世纪之星创新教育论坛，2016（3）：284.
[2]赵慧.浅谈小学语文课堂教学中学生主体意识的培养[J].都市家教，2015（6）.