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国学经典经历了几千年历史长河的洗礼、沉淀，其中不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更成就了一个伟大民族的血脉精神，是中华民族的文化之根，是华夏子孙安身立命之本。国学经典的内核是其蕴含的民族精神和思想美德，这也正是当下国学经典教育的价值所在。为了传承国学经典，丰富学生的精神世界，在高中的历史课堂教学中，也融入了相关的国学教育。
一、国学教育融入历史课堂的目的
开展“国学教育”，目的在于兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。在历史课堂教学的过程中，学生可以在学习历史知识的同时，更好地吸收国学知识。也为学生的人生理想和目标树立正确的导向，让学生在历史的长河中，寻找正确的榜样和典范，达到“以史为鉴”的目的。
二、国学与历史课堂教学的结合点
千百年来，中华文明以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力。“国学”不仅集中华人文知识之大成，更是中华文明的承载体和推动力量。“国学”的主体内容蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则。“仁、义、礼、智、信”思想，“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。
所以我们要求学生读熟选诵启蒙经典《老子》《弟子规》《礼记》《左传》四书五经等经典国学篇目。首先给学生较为充足的自主读与思的时间和空间，让学生读出兴趣，为感悟内容和吸收理解打下基础。这样才能了解历史，更好地学通历史知识和国学文化。一个人也好，一个民族也好，只有具备了深厚的文化底蕴和人文精神，才能够有所作为、有所贡献。
系统而有效地让“国学教育融入历史课堂”，可以使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，接受人文精神熏陶，增强民族自豪感和民族凝聚力，激发同学们的爱国主义热情，帮助同学们树立爱国报国的思想，让学生的身心在有趣、有益的学习中得到健全的发展。
三、历史和国学教育的实践
1.历史教学与国学相结合
可以指导学生将历史课堂的教学内容与自身结合起来进行思考。引用历史名言进行指导，从杰出的历史人物身上学习和效仿。以历史故事的情节为导向。
第一，历史名言。学生通过学习历史名言，继承和发扬传统文化中做人做事的精华，丰富自己的人生积淀，打好人生的根基。教师的重要职责就是要在教学中创设积极的文化氛围，借助历史文化名言的力量熏陶学生情感，让学生与历史对话，与伟人对话，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。历史名言可以更好的指导学生制定出人生理想，使理想更符合学生实际，更加具有针对性和科学性。并在学生执行目标的具体过程当中，及时指导学生进行有效地调整。
第二，历史人物。由于各方面的条件，杰出历史人物能够比其他人看得更高更远，他们的思想能够及时且集中地反映历史发展的趋势，反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求。学生制定自己的目标时，可以以其经验和教训作为自己的借鉴，使自己所制定的目标和计划能够与时俱进。
第三，历史故事。历史给人们提供了经验，人们能够从历史上获得直接的行为指导。历史教学的知识性强，用生动的事实和材料正确引导学生。以史为鉴，可以引发学生对人生的深入思考，帮助形成自己的价值观、人生观，帮助学生从更宏观更直接的角度去构建好自己的未来，确定出更加长远的目标和规划。
2.丰富历史国学课堂的教学形式
在学习历史知识和国学经典过程中，要有目的、有计划地开展一些特色活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。可以采用诸如，小组讨论、演讲朗诵、用固定的时间对学生进行潜移默化地影响和教育、用比赛形式刺激学生对历史知识和国学的学习积极性等形式。
3.国学教育实践的成果
通过“国学教育”，可以在以下方面得到显著提升：
第一，传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，儒家思想博大精深，从历史经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失。
第二，陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文。熟读成诵之中潜移默化，养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
第三，提高知识素养。扩大阅读量，促进高中阶段能力培养目标的达成。学生在学习中深刻感悟，感受文史精华，奠定历史基础，在记忆的黄金时代，增加知识储备，从而扎下历史学习水平的厚实功底。
第四，发掘自身潜能。经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使学生获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
第五，推进素质教育。培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、智能等方面的素质得到全面提高。通过历史国学的学习，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让历史国学更好地引领学生健康成长。
独具特色的语言文字、浩如烟海的文史典籍、精彩纷呈的文史艺术、充满智慧且深刻的伦理道德，构成了我们传统文化的基本内容。传承好国学文化和历史知识的意义是无比深刻的，作用无法来估计。因为我们只有传承文化、弘扬文化才能留住中华民族的根。当然，探索的路上还有不少的困惑和迷茫，但我越来越相信，只有民族的才是世界的，才是有生命的。我们教育者担负着传承的责任，担负着将国学发扬光大的历史使命。为此，我将不懈努力，争取用传统经典锻造学生更辉煌灿烂的明天！
一、国学教育融入历史课堂的目的
开展“国学教育”，目的在于兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。在历史课堂教学的过程中，学生可以在学习历史知识的同时，更好地吸收国学知识。也为学生的人生理想和目标树立正确的导向，让学生在历史的长河中，寻找正确的榜样和典范，达到“以史为鉴”的目的。
二、国学与历史课堂教学的结合点
千百年来，中华文明以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力。“国学”不仅集中华人文知识之大成，更是中华文明的承载体和推动力量。“国学”的主体内容蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则。“仁、义、礼、智、信”思想，“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。
所以我们要求学生读熟选诵启蒙经典《老子》《弟子规》《礼记》《左传》四书五经等经典国学篇目。首先给学生较为充足的自主读与思的时间和空间，让学生读出兴趣，为感悟内容和吸收理解打下基础。这样才能了解历史，更好地学通历史知识和国学文化。一个人也好，一个民族也好，只有具备了深厚的文化底蕴和人文精神，才能够有所作为、有所贡献。
系统而有效地让“国学教育融入历史课堂”，可以使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，接受人文精神熏陶，增强民族自豪感和民族凝聚力，激发同学们的爱国主义热情，帮助同学们树立爱国报国的思想，让学生的身心在有趣、有益的学习中得到健全的发展。
三、历史和国学教育的实践
1.历史教学与国学相结合
可以指导学生将历史课堂的教学内容与自身结合起来进行思考。引用历史名言进行指导，从杰出的历史人物身上学习和效仿。以历史故事的情节为导向。
第一，历史名言。学生通过学习历史名言，继承和发扬传统文化中做人做事的精华，丰富自己的人生积淀，打好人生的根基。教师的重要职责就是要在教学中创设积极的文化氛围，借助历史文化名言的力量熏陶学生情感，让学生与历史对话，与伟人对话，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。历史名言可以更好的指导学生制定出人生理想，使理想更符合学生实际，更加具有针对性和科学性。并在学生执行目标的具体过程当中，及时指导学生进行有效地调整。
第二，历史人物。由于各方面的条件，杰出历史人物能够比其他人看得更高更远，他们的思想能够及时且集中地反映历史发展的趋势，反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求。学生制定自己的目标时，可以以其经验和教训作为自己的借鉴，使自己所制定的目标和计划能够与时俱进。
第三，历史故事。历史给人们提供了经验，人们能够从历史上获得直接的行为指导。历史教学的知识性强，用生动的事实和材料正确引导学生。以史为鉴，可以引发学生对人生的深入思考，帮助形成自己的价值观、人生观，帮助学生从更宏观更直接的角度去构建好自己的未来，确定出更加长远的目标和规划。
2.丰富历史国学课堂的教学形式
在学习历史知识和国学经典过程中，要有目的、有计划地开展一些特色活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。可以采用诸如，小组讨论、演讲朗诵、用固定的时间对学生进行潜移默化地影响和教育、用比赛形式刺激学生对历史知识和国学的学习积极性等形式。
3.国学教育实践的成果
通过“国学教育”，可以在以下方面得到显著提升：
第一，传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，儒家思想博大精深，从历史经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失。
第二，陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文。熟读成诵之中潜移默化，养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
第三，提高知识素养。扩大阅读量，促进高中阶段能力培养目标的达成。学生在学习中深刻感悟，感受文史精华，奠定历史基础，在记忆的黄金时代，增加知识储备，从而扎下历史学习水平的厚实功底。
第四，发掘自身潜能。经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使学生获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
第五，推进素质教育。培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、智能等方面的素质得到全面提高。通过历史国学的学习，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让历史国学更好地引领学生健康成长。
独具特色的语言文字、浩如烟海的文史典籍、精彩纷呈的文史艺术、充满智慧且深刻的伦理道德，构成了我们传统文化的基本内容。传承好国学文化和历史知识的意义是无比深刻的，作用无法来估计。因为我们只有传承文化、弘扬文化才能留住中华民族的根。当然，探索的路上还有不少的困惑和迷茫，但我越来越相信，只有民族的才是世界的，才是有生命的。我们教育者担负着传承的责任，担负着将国学发扬光大的历史使命。为此，我将不懈努力，争取用传统经典锻造学生更辉煌灿烂的明天！