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摘要：英语作为实用的语言之一，学生有学好英语的责任和义务。我们常常会听到一句话：“兴趣是最好的老师，”因此，要想让学生们学好英语， 首先应该要培养学生的学习兴趣。在农村英语教学中，由于学生步入初中后才接触英语，学习的比较晚，相对来说学习起来更加的吃力，这就造成了农村很多的学生对于英语的学习没有兴趣。面对这种情况，农村初中英语教师更要努力培养学生的学习兴趣。
关键词：农村初中生；师生关系；学习兴趣
培养农村学生学习英语的兴趣既可以是教师在英语教学中正确的一门教学方法，也是教师在教学中最终所达到的目的。培养农村初中生学习英语的兴趣就需要教师在课堂教学中实现，能够真正的让学生感受到英语的魅力，从心底爱上学习英语，能够从学习英语的过程中找到乐趣，以此发展形成长久的学习英语的动力。
一、现阶段，农村初中生的现状及教育情况
农村教育资源的紧缺给农村初中英语教学带来了很大的困难。培养农村初中生学习英语的兴趣需要的就是教师的耐心指导及教师正确的教学方法，然而，农村的教学设备和教学坏境与城市存在较大的差异，这就造成了农村英语教师匮乏，很多优秀的英语教师更加愿意在城市中的学校工作，这就直接影响到了农村初中学校的英语教学资源，不利于营造学生学习英语的良好环境。在农村，很多的家长都选择在外打工挣钱，留下孩子和爷爷奶奶一起生活，这就造成了农村留守儿童居多，家长不在身边，使得孩子在学习上缺乏相应的管教，再加上孩子本来对学习的兴趣就不高，于是就更不喜欢学习英语了。在农村教学中，一般开设英语课程较晚，相对来说学生接触英语也比较晚，这就造成了学生刚接触英语的时候不好意思开口讲等的心里因素障碍。
二、教师如何在日常教学中培养农村初中生学习英语的兴趣
教师在教学中常常会思索一个问题，那就是在教学中要如何培养学生的学习兴趣，如何更好的提高农村初中的英语教学质量，能让每一位学生发现英语的魅力。教师要在教学中让学生发现英语的亮点，能够从心底爱上英语。
（一）教师培养学生学习英语的兴趣，首先要改变传统的师生关系，要能够让师生关系得到进一步的发展。在传统的教学过程中，教师往往是绝对的权威者，这样就在无形中将师生关系拉远了，学生不敢亲近教师。教师在教学中要清楚的认识到师生关系也影响着学生对学科的兴趣热情，教师要学会在教学中放下教师的身份，能真正的与学生进行交流沟通，了解学生内心的真实的想法，能够和学生成为真正意义上的朋友。在农村任教的初中英语教师要充分的认识到，家庭环境也影响着学生学习的情况及学生对学习的看法等，家庭幸福美满的家庭更有利于学生养成良好的学习习惯和学习态度，家庭不美满的家庭环境会造成学生内心自卑，思想较为极端，不利于养成良好的学习习惯和学习态度。在农村中，由于大部分孩子的家长选择外出务工挣钱，这就造成了学生从小缺乏相应的关爱，更容易思想偏激，内心孤僻，不愿意与人进行交流，对待学习也认真不起来。面对农村与城市中不同的家庭现象，教师应该采取不同的教育方法，教师应该多走下讲台，与学生进行交流沟通，能够了解学生的内心世界，这样拉近师生关系，有利于改善传统的师生关系，能够让学生从心底喜欢上教师及教师所教的课程。教师要想培养学生长久的学习兴趣，也应该联系学生的父母，让在外务工的父母能够常与学生联系，多给予学生一些关心，能够让学生不仅仅能从教师里感受到温暖，也能够感受到父母对自己的爱。由此可见，初中英语教师在教学过程中，要学会从学生的角度去思考问题，从而能够真正的了解学生的具体情况，这样才能“对症下药”，培养起学生学习英语的兴趣。
教师在教学的过程中多让学生回答问题，积极鼓励学生回答教师课堂上的提问，有的学生能很快回答老师的问题，教师要适时的进行鼓励，让学生得到教师的肯定，这样能够增加学生的自信心。学生要是不能回答问题，教师也不应该批评学生，还是从另外的角度思考学生的答案， 引导学生思考问题，让学生能够感受到教师的鼓励，从而更能积极的去思考问题，学习英语。
（二）教师要让学生敢于开口讲英语。在农村中，由于多媒体技术没有完全普及，这就造成了教师在教学过程中不能应用多媒体技术进行教学来培养学生的学习英语的兴趣。面对这种现象，教师需要寻求各种各样的教学方法，能够让学生多多开口讲英语，让学生能够通过参与校内及课堂展开的活动来锻炼自己，体会到学习英语的乐趣所在。教师可以在课堂开设英语角，为学生创建交流的情景，开展课堂英语角的活动，学生可以在教师的指导下用英语进行简短的对话，一方面可以培养学生的英语口语能力，另一方面可以让学生能够在彼此交流中感受到英语的作用及英语的魅力，能够调动起学生学习英语的积极性。
（三）初中英语教师在教学的过程中可以开展竞赛模式，培养学生学习英语的兴趣，激发学生们学习英语的积极性。学生对英语的学习产生浓厚的兴趣后会更加努力的学习英语，教师需要在教学过程中，让成功和兴趣相辅相成，能够让学生通过参加英语竞赛等活动得到肯定，从而能够进一步的更加有学习英语的兴趣。在农村初中英语教学中，教师会采用正确的教学方法营造出适合的教学情境，教师也会让学生能够经常通过学习获得成功，体会到喜悦的情感。学生通过参与英语竞赛获得成功，不仅仅得到了教师的肯定，也是对自我的一种肯定，能够让学生认识到自身的价值，在学习英语上更能增加学生的自信心，我们的教师在教学过程中要多多鼓励学生，多多配合学校组织英语竞赛活动，调动全班人员参与进来，这样能够调动起学习英语的课堂氛围，增加学生的成就感，多多组织学生参与到活动中来，也能够进一步的培养其学生的合作参与意识。
（四）我们的教师可以在课堂上多给学生表现自我的机会，让学生能够在表现自我的过程中培养其学生学习英语的兴趣。农村的学生由于接触英语较晚，会有不好意思开口的心里因素的影响，但是教师要清楚的认识到每一个学生都是希望表现自我，得到认可的。我们的教师在日常上课的时候要多给学生发言的机会，能够让学生多多表现自我。教师在课堂上创建表现自我的机会的时候要注重给学生平等的机会，不能只让英语成绩好的学生表现自己，而不给英语成绩差的学生机会。如果所有学生都能够有机会展现自我，能得到教师的肯定及他人的认可， 那么学生们的学习兴趣很容易激发，学生学习英语的积极性也能调动起来。
三、总结
教师在农村任教，要充分结合农村初中学校的特点进行教学，采取适用的教学方法，这样才能够在教学的过程中有效的提高农村初中生的英语课堂质量。其实，英语本身就是一门极具乐趣的学科，教师要充分发掘英语学习的乐趣，能够让学生切实的体会到学习英语的乐趣，这样才能培养学生的学习兴趣，能够让学生真正的从心底爱上学习英语。
参考文献：
[1]朱建华.激发学生英语学习兴趣，提高课堂整体学习效率[N].学知报. 2011-07-18（A07）
[2]秦小燕.谈谈农村初中学生英语学习的困难及对策[N]. 学知报. 2010-03-16 （003）
[3]崔艳丽.农村初中生英语自主学习能力培养初探[N]. 学知报. 2010-12-27 （K08）
[4]吴培树.农村初中生英语学习兴趣的培养[J]. 中学英语之友（高三版） 2009年Z1期
[5]凌钦力.小议如何提高农村初中生英语学习兴趣[J]. 中学教学参考 2009年10期
[6]李依坚.如何培养农村初中生学英语的兴趣[J].中学教学参考2009年19期
关键词：农村初中生；师生关系；学习兴趣
培养农村学生学习英语的兴趣既可以是教师在英语教学中正确的一门教学方法，也是教师在教学中最终所达到的目的。培养农村初中生学习英语的兴趣就需要教师在课堂教学中实现，能够真正的让学生感受到英语的魅力，从心底爱上学习英语，能够从学习英语的过程中找到乐趣，以此发展形成长久的学习英语的动力。
一、现阶段，农村初中生的现状及教育情况
农村教育资源的紧缺给农村初中英语教学带来了很大的困难。培养农村初中生学习英语的兴趣需要的就是教师的耐心指导及教师正确的教学方法，然而，农村的教学设备和教学坏境与城市存在较大的差异，这就造成了农村英语教师匮乏，很多优秀的英语教师更加愿意在城市中的学校工作，这就直接影响到了农村初中学校的英语教学资源，不利于营造学生学习英语的良好环境。在农村，很多的家长都选择在外打工挣钱，留下孩子和爷爷奶奶一起生活，这就造成了农村留守儿童居多，家长不在身边，使得孩子在学习上缺乏相应的管教，再加上孩子本来对学习的兴趣就不高，于是就更不喜欢学习英语了。在农村教学中，一般开设英语课程较晚，相对来说学生接触英语也比较晚，这就造成了学生刚接触英语的时候不好意思开口讲等的心里因素障碍。
二、教师如何在日常教学中培养农村初中生学习英语的兴趣
教师在教学中常常会思索一个问题，那就是在教学中要如何培养学生的学习兴趣，如何更好的提高农村初中的英语教学质量，能让每一位学生发现英语的魅力。教师要在教学中让学生发现英语的亮点，能够从心底爱上英语。
（一）教师培养学生学习英语的兴趣，首先要改变传统的师生关系，要能够让师生关系得到进一步的发展。在传统的教学过程中，教师往往是绝对的权威者，这样就在无形中将师生关系拉远了，学生不敢亲近教师。教师在教学中要清楚的认识到师生关系也影响着学生对学科的兴趣热情，教师要学会在教学中放下教师的身份，能真正的与学生进行交流沟通，了解学生内心的真实的想法，能够和学生成为真正意义上的朋友。在农村任教的初中英语教师要充分的认识到，家庭环境也影响着学生学习的情况及学生对学习的看法等，家庭幸福美满的家庭更有利于学生养成良好的学习习惯和学习态度，家庭不美满的家庭环境会造成学生内心自卑，思想较为极端，不利于养成良好的学习习惯和学习态度。在农村中，由于大部分孩子的家长选择外出务工挣钱，这就造成了学生从小缺乏相应的关爱，更容易思想偏激，内心孤僻，不愿意与人进行交流，对待学习也认真不起来。面对农村与城市中不同的家庭现象，教师应该采取不同的教育方法，教师应该多走下讲台，与学生进行交流沟通，能够了解学生的内心世界，这样拉近师生关系，有利于改善传统的师生关系，能够让学生从心底喜欢上教师及教师所教的课程。教师要想培养学生长久的学习兴趣，也应该联系学生的父母，让在外务工的父母能够常与学生联系，多给予学生一些关心，能够让学生不仅仅能从教师里感受到温暖，也能够感受到父母对自己的爱。由此可见，初中英语教师在教学过程中，要学会从学生的角度去思考问题，从而能够真正的了解学生的具体情况，这样才能“对症下药”，培养起学生学习英语的兴趣。
教师在教学的过程中多让学生回答问题，积极鼓励学生回答教师课堂上的提问，有的学生能很快回答老师的问题，教师要适时的进行鼓励，让学生得到教师的肯定，这样能够增加学生的自信心。学生要是不能回答问题，教师也不应该批评学生，还是从另外的角度思考学生的答案， 引导学生思考问题，让学生能够感受到教师的鼓励，从而更能积极的去思考问题，学习英语。
（二）教师要让学生敢于开口讲英语。在农村中，由于多媒体技术没有完全普及，这就造成了教师在教学过程中不能应用多媒体技术进行教学来培养学生的学习英语的兴趣。面对这种现象，教师需要寻求各种各样的教学方法，能够让学生多多开口讲英语，让学生能够通过参与校内及课堂展开的活动来锻炼自己，体会到学习英语的乐趣所在。教师可以在课堂开设英语角，为学生创建交流的情景，开展课堂英语角的活动，学生可以在教师的指导下用英语进行简短的对话，一方面可以培养学生的英语口语能力，另一方面可以让学生能够在彼此交流中感受到英语的作用及英语的魅力，能够调动起学生学习英语的积极性。
（三）初中英语教师在教学的过程中可以开展竞赛模式，培养学生学习英语的兴趣，激发学生们学习英语的积极性。学生对英语的学习产生浓厚的兴趣后会更加努力的学习英语，教师需要在教学过程中，让成功和兴趣相辅相成，能够让学生通过参加英语竞赛等活动得到肯定，从而能够进一步的更加有学习英语的兴趣。在农村初中英语教学中，教师会采用正确的教学方法营造出适合的教学情境，教师也会让学生能够经常通过学习获得成功，体会到喜悦的情感。学生通过参与英语竞赛获得成功，不仅仅得到了教师的肯定，也是对自我的一种肯定，能够让学生认识到自身的价值，在学习英语上更能增加学生的自信心，我们的教师在教学过程中要多多鼓励学生，多多配合学校组织英语竞赛活动，调动全班人员参与进来，这样能够调动起学习英语的课堂氛围，增加学生的成就感，多多组织学生参与到活动中来，也能够进一步的培养其学生的合作参与意识。
（四）我们的教师可以在课堂上多给学生表现自我的机会，让学生能够在表现自我的过程中培养其学生学习英语的兴趣。农村的学生由于接触英语较晚，会有不好意思开口的心里因素的影响，但是教师要清楚的认识到每一个学生都是希望表现自我，得到认可的。我们的教师在日常上课的时候要多给学生发言的机会，能够让学生多多表现自我。教师在课堂上创建表现自我的机会的时候要注重给学生平等的机会，不能只让英语成绩好的学生表现自己，而不给英语成绩差的学生机会。如果所有学生都能够有机会展现自我，能得到教师的肯定及他人的认可， 那么学生们的学习兴趣很容易激发，学生学习英语的积极性也能调动起来。
三、总结
教师在农村任教，要充分结合农村初中学校的特点进行教学，采取适用的教学方法，这样才能够在教学的过程中有效的提高农村初中生的英语课堂质量。其实，英语本身就是一门极具乐趣的学科，教师要充分发掘英语学习的乐趣，能够让学生切实的体会到学习英语的乐趣，这样才能培养学生的学习兴趣，能够让学生真正的从心底爱上学习英语。
参考文献：
[1]朱建华.激发学生英语学习兴趣，提高课堂整体学习效率[N].学知报. 2011-07-18（A07）
[2]秦小燕.谈谈农村初中学生英语学习的困难及对策[N]. 学知报. 2010-03-16 （003）
[3]崔艳丽.农村初中生英语自主学习能力培养初探[N]. 学知报. 2010-12-27 （K08）
[4]吴培树.农村初中生英语学习兴趣的培养[J]. 中学英语之友（高三版） 2009年Z1期
[5]凌钦力.小议如何提高农村初中生英语学习兴趣[J]. 中学教学参考 2009年10期
[6]李依坚.如何培养农村初中生学英语的兴趣[J].中学教学参考2009年19期