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高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。杨绛说：如果你感到迷茫，一定是因为想的太多，书读的太少。书籍宛如一位挚友，伴我左右，陪我走过年轻的时候的风风雨雨，直到我站上讲台，成为一名人民教师。
记得我第一次站上讲台的时候，我就曾对学生介绍过我的这位挚友。
我永远记得，那是一个阳光洒满教室的午后，我站在讲台上微笑着将我的挚友介绍给我所有的学生。我是这样说的：也许父母能陪伴你人生的一大部分时间，朋友能填补你无聊的时间，而你剩下的生命该如何度过，答案是去阅读。只有阅读，让你感到不孤单，阅读，让你的人生向上而进步;阅读，使你领悟到人生的有趣。作为一名小学老师，我想我的小观众们可能还不太能领会到我这段话的含义。但我想，我只要让他们记住阅读是十分重要的就足够了。就像一朵花在他们幼小的心灵中播撒了奇妙的种子，等到某一天遇到雨水便会生根发芽。
我这样教导我的学生，我也这样要求着自己。在读师范的时候，我的老师告诉我一句训诫：学高为师，身正为范。为了让我的学生热爱阅读，养成良好的习惯。我也给自己经常的定下一些小目标，比如在一周之内读完一本书。可以说，读书的过程是让人感到享受和惬意的。我常常惊叹于书籍带给我的这种满足感和愉悦感。就像笛卡尔的所描述的一样，这些文字宛如一个个精灵一样，钻进我的脑海里去了。它们为我的眼睛绘出了一幅绮丽的画卷，像是日本的浮世绘一样繁杂美妙，我徜徉在这其中不可自拔了。
我常常和我的学生们分享一些读书的感受，我和他们谈王尔德的夜莺和玫瑰。我们谈论王尔德语言的美丽，也讨论结局的凄美。我希望他们明白悲剧和喜剧是生活的两种结局，我们喜欢大团圆的圆满，也去拥抱破碎的凄美。我们也一起读格林童话，一起讨论公主为什么永远被恶龙困在城堡里，王子为什么永远都那么勇敢，可以打败凶猛的恶龙等诸如此类的问题。孩子们的眼睛永远如明亮的纳木错湖水，盛满了智慧的光芒。他们向我提问的问题常常使我感到惊叹，惊叹于他们情感的丰富和想象力的丰满。他们看着我，让我想起来了清末李贽的’t童心说”，也许孩子们才能看透这些童话里所真正想告诉世人的真相吧。他们正是皇帝的新装中那个敢于说真话的小孩子，说出的话语里坦诚又可爱。作为他们阅读路上的领路人，我很开心他们愿意和我分享他们的感想，还是如此异想天开纯粹的评论。我尽量去呵护他们的这种纯粹，并鼓励他们继续阅读下去。
同时我也要求父母一起参与到阅读环境中来。做老师的都知道，环境对于孩子的成长真是太重要了。孩子有一半的时间都是在家庭之中度过的，大半的能用来阅读的时间也沉淀在家庭之中。如果他们仅仅是在学校跟随我一起阅读，那么这个效果是微乎其微的，根本不能養成良好的阅读习惯和对阅读形成热爱，他们只会认为阅读是一项需要完成的学习任务。而只有在一个父母、老师、同学都热爱阅读的这样一个环境中，他们才会受到潜移默化的影响，从而将阅读当成一件自然而然的事，养成一种刻到骨子里的习惯。这就是教育中所说的“内化”。
弄明白这一点后，我便时常给学生的家长们做思想工作。让他们在空余的时间多陪孩子读读书，这样在陪伴的过程中也可与孩子增进感情交流，这是一举两得的事情。在我的长期要求和大力促进下，这项工作有了显著成效。来开家长会的家长们普遍向我反映，孩子现在越来越爱看书了，也不那么淘气了，学习的时候注意力也显得更加集中了。我想，这就是阅读所带来的好处的其中之一吧。
作为一名老师，我希望我的学生个个都成为人中龙凤。但我深知学习成绩并不是人生成功与否的唯一衡量标准。所以我想教给给他们的不仅仅只有知识，更重要的是一种对待生活的态度。一种身处陋室，仍然能坚守品格，不自降格调的品味。能够坚持“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”我希望阅读不仅仅成为我要求他们去做的一件事，而是在我的带领下，逐渐变成他们生活的一部分，成为他们生命中的一部分。
我的一位长辈常常这样教导我：教书育人，应该先育人，后教书。我就在这样年复一年，日复一日的陪伴着孩子们读书。每天最欣慰的事情就是看见头顶蔚蓝的天空和学生们朗朗的读书声。在这样的坚持下，竟被我拿到了好几个奖项。我的班级居然成为成都市有名的书香班级，我也成为了我所在学科的学科带头人，并且被评为了四有好教师。这些都是阅读带给我意外的惊喜。
最令我感到意外的是我的学生李征南，居然荣获成都市经典文化知识竞赛一等奖。看着他站在台上领奖的那一刻，我一种成就感自胸中油然而生，这比我自己获奖还要快乐。事后我让李征男同学向其他孩子们传授经验，是什么让他获得了这么广泛的知识面。这位同学只是害羞的说道“只是平常比较喜欢看书罢了。”
又是阅读，阅读让他胸有丘壑，足不出户便知天下事。我真是感叹于阅读所带来的益处了。这样的经验让我更加坚定的鼓励学生们读书，我在班里成立了读书小组，让同学们之间每周都行至少一次的互相交流和推荐，以及为每一本读过的书籍写上自己的读后感想。同时也让家长参与进来，让家长去看学生的读书感想，去探知和了解孩子们的内心世界。同孩子们一起成长。
海伦凯勒是一位盲人，尚且坚持阅读，她说，是书籍让他重新感知生命的色彩，让她在一片漆黑中寻求到上帝的光芒。过去，书籍宛如一道光，照亮我的生活。现在它依旧犹如一道光，指引着我的未来。我将继续将我人生中陪伴我左右的挚友介绍给我的学生和朋友。让他们都认识到书籍的好处。并坚持让我的学生以及家长们共同参与到阅读中来，一起在春日的午后，捧上一本席慕蓉的诗集。一起读那一句：如何遇见你，在我最美丽的时刻。
我想在未来，我仍然会热爱着阅读，因为它早已成为我人生的一部分，因为他，我才成为物品。因为它，生命才显得完整，因为它，我才得到了那么多的意外惊喜。我钟情于阅读，并愿意让它为更多的人所喜欢。
这就是我作为一名人民教师，与阅读这件事不得不说的故事。
记得我第一次站上讲台的时候，我就曾对学生介绍过我的这位挚友。
我永远记得，那是一个阳光洒满教室的午后，我站在讲台上微笑着将我的挚友介绍给我所有的学生。我是这样说的：也许父母能陪伴你人生的一大部分时间，朋友能填补你无聊的时间，而你剩下的生命该如何度过，答案是去阅读。只有阅读，让你感到不孤单，阅读，让你的人生向上而进步;阅读，使你领悟到人生的有趣。作为一名小学老师，我想我的小观众们可能还不太能领会到我这段话的含义。但我想，我只要让他们记住阅读是十分重要的就足够了。就像一朵花在他们幼小的心灵中播撒了奇妙的种子，等到某一天遇到雨水便会生根发芽。
我这样教导我的学生，我也这样要求着自己。在读师范的时候，我的老师告诉我一句训诫：学高为师，身正为范。为了让我的学生热爱阅读，养成良好的习惯。我也给自己经常的定下一些小目标，比如在一周之内读完一本书。可以说，读书的过程是让人感到享受和惬意的。我常常惊叹于书籍带给我的这种满足感和愉悦感。就像笛卡尔的所描述的一样，这些文字宛如一个个精灵一样，钻进我的脑海里去了。它们为我的眼睛绘出了一幅绮丽的画卷，像是日本的浮世绘一样繁杂美妙，我徜徉在这其中不可自拔了。
我常常和我的学生们分享一些读书的感受，我和他们谈王尔德的夜莺和玫瑰。我们谈论王尔德语言的美丽，也讨论结局的凄美。我希望他们明白悲剧和喜剧是生活的两种结局，我们喜欢大团圆的圆满，也去拥抱破碎的凄美。我们也一起读格林童话，一起讨论公主为什么永远被恶龙困在城堡里，王子为什么永远都那么勇敢，可以打败凶猛的恶龙等诸如此类的问题。孩子们的眼睛永远如明亮的纳木错湖水，盛满了智慧的光芒。他们向我提问的问题常常使我感到惊叹，惊叹于他们情感的丰富和想象力的丰满。他们看着我，让我想起来了清末李贽的’t童心说”，也许孩子们才能看透这些童话里所真正想告诉世人的真相吧。他们正是皇帝的新装中那个敢于说真话的小孩子，说出的话语里坦诚又可爱。作为他们阅读路上的领路人，我很开心他们愿意和我分享他们的感想，还是如此异想天开纯粹的评论。我尽量去呵护他们的这种纯粹，并鼓励他们继续阅读下去。
同时我也要求父母一起参与到阅读环境中来。做老师的都知道，环境对于孩子的成长真是太重要了。孩子有一半的时间都是在家庭之中度过的，大半的能用来阅读的时间也沉淀在家庭之中。如果他们仅仅是在学校跟随我一起阅读，那么这个效果是微乎其微的，根本不能養成良好的阅读习惯和对阅读形成热爱，他们只会认为阅读是一项需要完成的学习任务。而只有在一个父母、老师、同学都热爱阅读的这样一个环境中，他们才会受到潜移默化的影响，从而将阅读当成一件自然而然的事，养成一种刻到骨子里的习惯。这就是教育中所说的“内化”。
弄明白这一点后，我便时常给学生的家长们做思想工作。让他们在空余的时间多陪孩子读读书，这样在陪伴的过程中也可与孩子增进感情交流，这是一举两得的事情。在我的长期要求和大力促进下，这项工作有了显著成效。来开家长会的家长们普遍向我反映，孩子现在越来越爱看书了，也不那么淘气了，学习的时候注意力也显得更加集中了。我想，这就是阅读所带来的好处的其中之一吧。
作为一名老师，我希望我的学生个个都成为人中龙凤。但我深知学习成绩并不是人生成功与否的唯一衡量标准。所以我想教给给他们的不仅仅只有知识，更重要的是一种对待生活的态度。一种身处陋室，仍然能坚守品格，不自降格调的品味。能够坚持“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”我希望阅读不仅仅成为我要求他们去做的一件事，而是在我的带领下，逐渐变成他们生活的一部分，成为他们生命中的一部分。
我的一位长辈常常这样教导我：教书育人，应该先育人，后教书。我就在这样年复一年，日复一日的陪伴着孩子们读书。每天最欣慰的事情就是看见头顶蔚蓝的天空和学生们朗朗的读书声。在这样的坚持下，竟被我拿到了好几个奖项。我的班级居然成为成都市有名的书香班级，我也成为了我所在学科的学科带头人，并且被评为了四有好教师。这些都是阅读带给我意外的惊喜。
最令我感到意外的是我的学生李征南，居然荣获成都市经典文化知识竞赛一等奖。看着他站在台上领奖的那一刻，我一种成就感自胸中油然而生，这比我自己获奖还要快乐。事后我让李征男同学向其他孩子们传授经验，是什么让他获得了这么广泛的知识面。这位同学只是害羞的说道“只是平常比较喜欢看书罢了。”
又是阅读，阅读让他胸有丘壑，足不出户便知天下事。我真是感叹于阅读所带来的益处了。这样的经验让我更加坚定的鼓励学生们读书，我在班里成立了读书小组，让同学们之间每周都行至少一次的互相交流和推荐，以及为每一本读过的书籍写上自己的读后感想。同时也让家长参与进来，让家长去看学生的读书感想，去探知和了解孩子们的内心世界。同孩子们一起成长。
海伦凯勒是一位盲人，尚且坚持阅读，她说，是书籍让他重新感知生命的色彩，让她在一片漆黑中寻求到上帝的光芒。过去，书籍宛如一道光，照亮我的生活。现在它依旧犹如一道光，指引着我的未来。我将继续将我人生中陪伴我左右的挚友介绍给我的学生和朋友。让他们都认识到书籍的好处。并坚持让我的学生以及家长们共同参与到阅读中来，一起在春日的午后，捧上一本席慕蓉的诗集。一起读那一句：如何遇见你，在我最美丽的时刻。
我想在未来，我仍然会热爱着阅读，因为它早已成为我人生的一部分，因为他，我才成为物品。因为它，生命才显得完整，因为它，我才得到了那么多的意外惊喜。我钟情于阅读，并愿意让它为更多的人所喜欢。
这就是我作为一名人民教师，与阅读这件事不得不说的故事。