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摘要：所谓有效课堂教学是只能够有效的促进学生发展，有效的实现预期的教学效果的课堂教学活动。也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学是否有效的唯一指标。为了在改进教学，提高质量方面发挥更大的作用，我对全校数学学科就课堂教学有效性进行认真的讨论。亲身感受到新课程实施以来课堂教学发生的新变化，取得的新成果，同时发现问题并提出解决对策。
关键词：小学；课堂教学；设计
一、主要成绩
小学课堂教学有效性行动研究在实践过程中，已凸显较大优势，从理念到行为，下述三种意识得到强化或突破
（一）不能只是把自己当成是教师
有90%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法。教师能够走下讲台、走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导，重视书本知识向生活的回归。以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度，以教材为平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为教师的一种自觉的行为 。
（二）让学生更加主动的學习
多数教师在课堂教学中积极探索和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。学生在课堂上的发言积极了，并且不时地迸出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。课堂上大部分学生能在教师的引导下大胆交流自己的想法，发表自己独特的见解和真实感受。
（三）让更多人对创设情境有所了解
很多老师采取多元化的教学情境设计，既激发了学生学习兴趣，又为学生的有效学习提供了广阔平台。一是语言创设情境，讲故事、猜谜语；二是活动创设情境，做游戏、课本剧、情景剧，通过形象、逼真、生动的表演创设适宜的教学情境，进一步加强了学生对文本的理解和感知；三是媒体创设情境，利用计算机辅助教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性。如《铺一铺》这节课，（出示课本上的六种图形）哪些图形可以密铺呢？老师能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上动手操作，铺一铺，摆一摆，用各种图形分别进行拼铺，然后互相交流结果。最后得出结论：正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺，圆形和正五边形不能。符合适度、适合、适用、适时的“四适”原则。
二、存在的问题
通过本次探新发现，新课程实施以来小学课堂教学发生的巨大变化，课堂教学正在逐步从传统课堂教学范式走向新课程课堂教学范式，但是在课堂教学改革中还存在着一些不可忽视的问题，若得不到有效地解决，将严重阻碍着课堂教学改革，课堂的实效将难以落实。
（一） 对于教材掌握得不够
在新课程改革中，教师扮演着多重的角色，并且在教学的过程中，教师完全有权利决定课程的内容。但是，教师对教材也要特别的熟悉，充分按照教学的目标还有在教学中要遵守的教学要求， 还要思考怎么样才能让学生学以致用，再根据自己的经验对教材中缺失的部分进行补充，很多的老师仍然只是照本宣科，有的数学老师也只是教学生去算算术，而不会结合实际，这样耗费的时间长而且没有效率。
（二） 学生只是听从于教师
有调查数据显示，在课堂中老师依旧是主导者，老师还是站在教授和拥有知识的人这个位置，不会根据学生的实际情况出发，根据学生已经掌握的知识改变教学策略，依旧是老师教，学生学，老师不教，学生就不会学，这样学生就完全不会想要自己主动去学习知识。很多的老师就是按照自己的备课计划去上课，自己想着要教什么，完成就可以了，没有根据学生的实际情况进行调整，也不会好好利用对教学有用的东西去教。
（三）教学中的三维目标问题严重
三维目标不会根据现实的情况去做改变，只看到课堂表面现象，围绕双基进行教学。很多老师只是从情感态度方面入手，并没有考虑实际问题，也没有对这些内容进行详细的讲解。
三、解决这些问题的办法
老师在教学中为什么会出现这些问题，一方面说明在教育改革的道路上要考虑很多问题，一些老的教学经验对教学仍然有影响，从想法到行动，要走完这条路还有一段距离。还有就是新的教学思想跟教师现在用的教学方法有冲突.
（一）学校领导对于教师的教学要进行管理
学校的领导要对教师的教学工作引起足够的重视，学校的一些关于教学的章程不能只是当做摆设，要真正做到这些章程，深入去研究教学中出现的问题，很多方法的研究都不能只是看到表面的问题，不能让一个老师上太多的课，给他们充足的时间备课，上完课之后给他们足够的时间对学生的行为进行反思，把出现的问题变成自己的经验，改变没有新意的教学。不能只是专注于应试教育，改变老师形成一种考什么教什么的习惯，不能让学生跟老师都只是把学习当成应付考试的法宝，其他不考的科目也应该引起重视。在教学中要让老师有竞争性，，让老师在教学中充满热情。
（二）对教师进行专业的培训，让教师做到真正的在教学中运用自己的知识
老师参加这样的培训，不能只是让他们做表面工作。在上课的时候，让很多老师都意识到要让学生站在主体的位置上，课堂也要让它活跃，并且让学生在课后也能够回味，教师对学生的提问不能太过肤浅，教师对于这些问题要拿出更有水平的答案，让学生参加得积极，学到的知识也多，这样才能有所进步。
（三）摒弃老式的教学方法
对教学的改革不止是要改一个方面，对教学的认识还有教学中运用的方法都需要改变。任何一种新的想法的诞生，都是对旧的思想的否定，但是，在变革的时候要改变的都是大家已经习惯的东西，用新的方法上课，就是要改变以前所用的方法进行教学，也不是用老师一成不变的方法进行教学，这也就等于说让他们改变一直以来已经习惯的方式生活，这样来说还是比较有难度的。
参考文献：
[1] 冯万能. 改变教学模式，引导学生"自主合作探究"[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）
[2] 杨再会. 科学课堂教学的改革与实践[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（04）
[3] 刘平. 小学科学课学习团队建设策略之我见[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（04）
作者1 ： 姓名：胡巧妹。性别：女。出生年月：1980、8、7籍贯：湖北省咸宁市崇阳县。职称：小一 研究方向：教育。 邮编：437500。作者单位：湖北省咸宁市崇阳县城关中学。民族：汉。
作者2 ：姓名：钟鹏。 性别：男 出生年月：1979，2，16。籍贯：湖北省咸宁市崇阳县。 职称：小一 研究方向：教育。邮编：437500。作者单位：湖北省咸宁市崇阳县第三小学。民族：汉
关键词：小学；课堂教学；设计
一、主要成绩
小学课堂教学有效性行动研究在实践过程中，已凸显较大优势，从理念到行为，下述三种意识得到强化或突破
（一）不能只是把自己当成是教师
有90%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法。教师能够走下讲台、走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导，重视书本知识向生活的回归。以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度，以教材为平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为教师的一种自觉的行为 。
（二）让学生更加主动的學习
多数教师在课堂教学中积极探索和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。学生在课堂上的发言积极了，并且不时地迸出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。课堂上大部分学生能在教师的引导下大胆交流自己的想法，发表自己独特的见解和真实感受。
（三）让更多人对创设情境有所了解
很多老师采取多元化的教学情境设计，既激发了学生学习兴趣，又为学生的有效学习提供了广阔平台。一是语言创设情境，讲故事、猜谜语；二是活动创设情境，做游戏、课本剧、情景剧，通过形象、逼真、生动的表演创设适宜的教学情境，进一步加强了学生对文本的理解和感知；三是媒体创设情境，利用计算机辅助教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性。如《铺一铺》这节课，（出示课本上的六种图形）哪些图形可以密铺呢？老师能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上动手操作，铺一铺，摆一摆，用各种图形分别进行拼铺，然后互相交流结果。最后得出结论：正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺，圆形和正五边形不能。符合适度、适合、适用、适时的“四适”原则。
二、存在的问题
通过本次探新发现，新课程实施以来小学课堂教学发生的巨大变化，课堂教学正在逐步从传统课堂教学范式走向新课程课堂教学范式，但是在课堂教学改革中还存在着一些不可忽视的问题，若得不到有效地解决，将严重阻碍着课堂教学改革，课堂的实效将难以落实。
（一） 对于教材掌握得不够
在新课程改革中，教师扮演着多重的角色，并且在教学的过程中，教师完全有权利决定课程的内容。但是，教师对教材也要特别的熟悉，充分按照教学的目标还有在教学中要遵守的教学要求， 还要思考怎么样才能让学生学以致用，再根据自己的经验对教材中缺失的部分进行补充，很多的老师仍然只是照本宣科，有的数学老师也只是教学生去算算术，而不会结合实际，这样耗费的时间长而且没有效率。
（二） 学生只是听从于教师
有调查数据显示，在课堂中老师依旧是主导者，老师还是站在教授和拥有知识的人这个位置，不会根据学生的实际情况出发，根据学生已经掌握的知识改变教学策略，依旧是老师教，学生学，老师不教，学生就不会学，这样学生就完全不会想要自己主动去学习知识。很多的老师就是按照自己的备课计划去上课，自己想着要教什么，完成就可以了，没有根据学生的实际情况进行调整，也不会好好利用对教学有用的东西去教。
（三）教学中的三维目标问题严重
三维目标不会根据现实的情况去做改变，只看到课堂表面现象，围绕双基进行教学。很多老师只是从情感态度方面入手，并没有考虑实际问题，也没有对这些内容进行详细的讲解。
三、解决这些问题的办法
老师在教学中为什么会出现这些问题，一方面说明在教育改革的道路上要考虑很多问题，一些老的教学经验对教学仍然有影响，从想法到行动，要走完这条路还有一段距离。还有就是新的教学思想跟教师现在用的教学方法有冲突.
（一）学校领导对于教师的教学要进行管理
学校的领导要对教师的教学工作引起足够的重视，学校的一些关于教学的章程不能只是当做摆设，要真正做到这些章程，深入去研究教学中出现的问题，很多方法的研究都不能只是看到表面的问题，不能让一个老师上太多的课，给他们充足的时间备课，上完课之后给他们足够的时间对学生的行为进行反思，把出现的问题变成自己的经验，改变没有新意的教学。不能只是专注于应试教育，改变老师形成一种考什么教什么的习惯，不能让学生跟老师都只是把学习当成应付考试的法宝，其他不考的科目也应该引起重视。在教学中要让老师有竞争性，，让老师在教学中充满热情。
（二）对教师进行专业的培训，让教师做到真正的在教学中运用自己的知识
老师参加这样的培训，不能只是让他们做表面工作。在上课的时候，让很多老师都意识到要让学生站在主体的位置上，课堂也要让它活跃，并且让学生在课后也能够回味，教师对学生的提问不能太过肤浅，教师对于这些问题要拿出更有水平的答案，让学生参加得积极，学到的知识也多，这样才能有所进步。
（三）摒弃老式的教学方法
对教学的改革不止是要改一个方面，对教学的认识还有教学中运用的方法都需要改变。任何一种新的想法的诞生，都是对旧的思想的否定，但是，在变革的时候要改变的都是大家已经习惯的东西，用新的方法上课，就是要改变以前所用的方法进行教学，也不是用老师一成不变的方法进行教学，这也就等于说让他们改变一直以来已经习惯的方式生活，这样来说还是比较有难度的。
参考文献：
[1] 冯万能. 改变教学模式，引导学生"自主合作探究"[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）
[2] 杨再会. 科学课堂教学的改革与实践[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（04）
[3] 刘平. 小学科学课学习团队建设策略之我见[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（04）
作者1 ： 姓名：胡巧妹。性别：女。出生年月：1980、8、7籍贯：湖北省咸宁市崇阳县。职称：小一 研究方向：教育。 邮编：437500。作者单位：湖北省咸宁市崇阳县城关中学。民族：汉。
作者2 ：姓名：钟鹏。 性别：男 出生年月：1979，2，16。籍贯：湖北省咸宁市崇阳县。 职称：小一 研究方向：教育。邮编：437500。作者单位：湖北省咸宁市崇阳县第三小学。民族：汉